【艺术素养及创作】U4L10现代全球艺术小学四年课后服务

ModernGolbalArt现代全球艺术四年级U4-L10

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现代西方艺术Lesson10现代全球艺术目标:分辨并描述文化艺术作品描述、分析、解释并评定这些艺术作品。材料:美术作品幻灯片非洲美术书籍素描日记词汇:仪式性作品、手工艺品、铜绿NVAS(5-8)#2运用结构与功能的知识。

NVAS(5-8)#4试着理解有关历史与文化的视觉艺术。NVAS(5-8)#5回顾并评估这些作品中的特质与优点。NVAS(5-8)#6将视觉艺术与其他门类联系起来。目标:分辨并描述艺术家在雕塑中体现动感的方式创作一尊仪式性雕塑让学生与他们搭档一起评估这些原创作品材料:金属丝拉菲亚树叶纽扣、缎带、管道清洁剂或是其他现成物品胶水NVAS(5-8)#1理解并运用这些媒介、技巧与步骤。

NVAS(5-8)#3选择并评估这一系列的题材、象征和观点。

NVAS(5-8)#5回顾并评估这些作品中的特质与优点。

NVAS(5-8)#6将视觉艺术与其他门类联系起来。第一阶段导入环节世界上的每一种文化都有其独特的艺术。在很多文化中，特殊的仪式是群体认同的重要来源。艺术家会为这些活动制作仪式性作品。这些作品通常显示了群众价值观和信仰。各文化也制作了大量有用的手工艺品。手工艺品的技巧通常是一代一代传承下来的。长久以来，它们就成为了文化认同的一部分。想法的糅合世界上不同文化之间的货物贸易已经持续了很长时间，比如食物和工具。但是这种贸易其实也不仅仅局限于货物。当文化发生碰撞，艺术性的观念也随之产生交流。艺术家从别的文化中提取新鲜概念糅合进他们中间的艺术作品中。当世界各地的联系日渐紧密，这种交换发生的频率大大提高。BeadedZemi显示出了对非洲、欧洲和加勒比作品的喜爱。有些艺术史学家认为这件艺术作品描述的是南美洲的某个神话人物。另一些人为这是泰诺人族长的肖像。加勒比文化在500年前被彻底抹去了。在这座雕塑中你能分辨出哪些材料?直线在这件作品中构成了几何图案。未知艺术家BeadedZemi1515木头、棉花、贝壳和玻璃现代全球艺术现代全球艺术第二阶段授新环节艺术背景BeadedZemi:“守护”是由木质框架裹着编织棉做成的。绿色、蓝色的欧洲玻璃珠、加勒比的贝壳与种子构造了这个框架。人物的这一面有一张骨瘦如柴的脸，但是背面的人脸却是一幅机警的表情。未知艺术家BeadedZemi1515木头、棉花、贝壳和玻璃艺术背景《鼓手》:在启蒙仪式上，安哥拉和刚果西部的年轻人观察着面具、塑像和雕刻木板等物品。这些作品提供了事件的叙述，比如当地文化中人生的循环、逝者的祭奠。未知艺术家Nkanuculture《鼓手》日期未知艺术问题未知艺术家Nkanuculture《鼓手》日期未知艺术家在鼓和鼓手身上都用了哪种颜色?描述你会如何比较鼓手的手部和脸?分析你认为艺术家想要表达哪些关于艺术重要性的内容?解释你最喜欢这个雕塑哪一部分?评定仪式性艺术和目的这间非洲雕塑中的鼓手常常会出现在仪式的开始。这种仪式是为了纪念年轻人步入成年期。传统上讲，类似于这样的雕塑会在仪式结束后烧毁。在过去，非洲艺术家通常是为了国王或族长工作，他们很少在作品上署自己的名字。很多艺术家就这样消散在历史长河中。不论过去还是现在，很多非洲艺术家都擅长木雕。雕刻之后，他们会将其熏制而后用油画颜料、粘土或其他材料来进行剖光，以此来达到所期待的表皮，也就是铜绿。铜绿可以通过长时间存放自然形成，或是通过人工方式仿制。注意艺术家在这尊雕塑中所使用的颜色。他脸上的中性黑和中性白与身体上的橙红色形成反差对比。速写本画出对你有特殊意义的几件物品，可以说一种动物、一块奖章或是其他有含义的象征符号。在每张素描上选出一部分，然后画出象征雕塑的设计图。记下这尊雕塑对你的特殊意义。第三阶段创作环节未知艺术家日本长野县《马》1960包裹纤维艺术家会创造在他们所处的文化中具有特殊意义的雕塑。在日本，这尊马雕塑常被看做是宗教性象征。现如今它被看作是长相可爱的辟邪物。观察以下细节:捆在一起的纤维构成了马的头部、脖子、身体和四肢。包扎好的纤维将所有部分都牢牢地固定在了应有的位置。艺术家运用纤维来添加耳朵、鬃毛和尾巴等细节。这些疏松的纤维增添了对比和趣味性。

这些松散捆绑在一起的纤维为作品添加了有趣的肌理。雕塑与运动在作品《马》中，鬃毛和尾巴上垂直或水平的线条创造出了一种动态感。这匹马微微向前倾，就好像正迎着疾风，鬃毛在风中翻飞。这件艺术作品是抽象还是现实主义?请解释。作业设计运用你学过的有关全球艺术的知识来创作一尊仪式性雕塑。技巧小贴士:制作支架支架是坚硬材料制成的雕像内部的框架结构。支架能为站立困难的雕塑提供支撑。制作支架时，可将金属丝缠绕成你想要塑造的形状。然后将雕塑媒介粘附在金属丝之上。头脑风暴描述你的作品中所塑造的动物。当你缠上拉菲亚树叶之后，整个支架的形体发生了哪些变化?

你的雕塑表达了怎样的情感?它传递了怎样的象征意义和讯息?

你的雕塑是如何反映出全球艺术的风格的?请解释。作品参考作品参考作品参考第四阶段评价环节作品评述与自我评价艺术链接舞蹈:告诉学生当他们在欣赏来自不同文化的舞者表演的时候，他们就会不由自主的观察舞者的动作与自己文化的舞蹈有什么不同。让他们观赏不同文化的舞蹈视频，比如非洲、巴