Module7Unit1Period2分层训练2023-2024学年九年级上册英语课时分层作业教学设计(外研版)

Module7Unit1Period2分层训练2023-2024学年九年级上册英语课时分层作业教学设计(外研版)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为外研版九年级上册英语Module7Unit1Period2的分层训练课程。教学内容主要包括以下几个部分：

1.词汇：根据本节课的主题，学生需要掌握与日常生活相关的词汇，如postoffice,bank,supermarket等。

2.语法：本节课主要引导学生运用一般现在时描述人的性格和习惯。学生需要能够正确运用主语、谓语和宾语等句子成分，构建完整的句子。

3.对话：通过学习对话，学生能够理解并在适当的情境中运用本节课所学词汇和语法知识。对话内容涉及询问和描述日常生活中的地点和人物。

4.文化背景：本节课为学生介绍一些关于日常生活中的地点和人物的文化背景，以提高学生的跨文化交际能力。

5.练习：本节课的练习部分包括词汇填空、选择题、翻译和对话练习等，旨在巩固学生所学知识，提高学生的实际运用能力。核心素养目标本节课旨在通过Module7Unit1Period2的学习，提升学生的英语学科核心素养，具体包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与日常生活相关的词汇和句子，提高学生的英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解日常生活中的地点和人物的文化背景，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：本节课通过引导学生描述人的性格和习惯，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过本节课的分层训练，学生能够自主学习、合作学习，培养学生的学习兴趣和自信心，提高学生的自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了Module6至Module7之前的课程内容，包括一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法，以及与日常生活相关的基本词汇和句型。此外，学生应该具备一定的听、说、读、写能力，能够在适当的语境中运用所学知识进行简单的交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对英语学习仍保持一定的兴趣，特别是在能够应用于实际生活情境的内容。在学习能力方面，学生已经具备一定的独立学习和解决问题的能力，能够通过合作学习互相帮助，共同进步。在学习风格上，部分学生喜欢通过视觉学习，部分学生则更喜欢通过听觉和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在掌握新知识方面，学生可能会对一般现在时的用法和与日常生活相关词汇的运用存在一定的困难。此外，在听力理解方面，部分学生可能会遇到听不懂地道英语口语的问题。在口语表达方面，学生可能会感到难以准确、流畅地表达自己的观点。针对这些困难和挑战，教师应给予针对性的指导和支持，帮助学生克服困难，提高英语水平。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版九年级上册英语Module7Unit1Period2的教材。此外，教师需要准备教材的电子版，以便于在课堂上进行教学演示和学生自学。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，教师应准备与本节课主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于日常生活地点和人物的图片，以便于学生在课堂上进行观察和描述。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，如果后续课程中有实验环节，教师应提前准备实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。同时，要为学生提供实验操作的指导和注意事项，确保实验过程的安全。

4.教室布置：为了满足本节课的教学需要，教师可以根据实际情况布置教室环境。例如，可以将学生分为若干小组，设置分组讨论区，以便于学生进行合作学习和讨论。此外，还可以设置实验操作台，以便于学生进行实验操作。

5.教学工具：教师需要准备投影仪、计算机、音响等教学设备，以便于展示教材内容和多媒体资源，同时方便学生进行听力练习。

6.网络资源：教师应确保教室内的网络畅通，以便于在课堂上使用在线教学资源和学生学习平台。此外，教师还需要熟悉并掌握相关在线教学资源的使用方法，以便于在课堂上进行教学演示和指导学生学习。

7.教学卡片：为了方便学生进行听力练习和口语表达，教师可以准备一些教学卡片，上面印有与本节课主题相关的词汇和句型。这些卡片可以用于课堂上的小组竞赛、游戏等活动，提高学生的学习积极性。

8.学生作业：教师需要提前为学生准备一些与本节课内容相关的作业，包括词汇填空、选择题、翻译和对话练习等。这些作业可以帮助学生巩固所学知识，提高实际运用能力。

9.教学反馈表：为了了解学生对本节课教学资源的满意度和改进意见，教师可以在课后发放教学反馈表，收集学生对教学资源的意见和建议。根据学生的反馈，教师可以不断优化教学资源，提高教学质量。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常生活中的地点和人物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道日常生活中常见的地点和人物有哪些吗？它们与我们的日常生活有什么关系？”

展示一些关于日常生活地点和人物的图片或视频片段，让学生初步感受它们在日常生活中的重要性。

简短介绍本节课的主题和目标，为接下来的学习打下基础。

2.词汇和语法讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解一般现在时的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般现在时的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.对话学习（15分钟）

目标：通过具体对话，让学生深入了解日常生活中的地点和人物的特性和重要性。

过程：

让学生跟读并模仿对话，注意语音语调的准确性和自然性。

分析对话中的关键信息和语言点，帮助学生理解对话内容。

引导学生思考这些对话在日常生活中的实际应用，以及如何运用所学知识进行交流。

4.课堂活动（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日常生活地点和人物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常生活地点和人物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日常生活地点和人物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括词汇和语法的讲解、对话学习和课堂活动等。

强调日常生活地点和人物在日常生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于日常生活地点和人物的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握与日常生活相关的词汇，如postoffice,bank,supermarket等，并能够运用一般现在时描述人的性格和习惯。他们将能够正确运用主语、谓语和宾语等句子成分，构建完整的句子。

2.语言技能提升：学生的听、说、读、写能力将得到进一步的提高。他们将能够听懂、会说、会读、会写与日常生活相关的词汇和句子，提高他们的英语语言运用能力。

3.文化意识增强：通过学习本节课的内容，学生将了解一些关于日常生活中的地点和人物的文化背景，提高他们的跨文化交际能力。他们将能够更好地理解和尊重不同文化背景下的交流方式。

4.思维品质发展：学生在描述人的性格和习惯的过程中，将提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。他们将能够更加清晰地表达自己的观点，并能够分析和评估他人的观点。

5.学习能力培养：通过本节课的分层训练和小组讨论，学生将培养自主学习、合作学习的能力。他们将学会如何独立思考、合作解决问题，并能够主动探索和应用所学知识。

6.情感态度积极：学生将能够更加积极地参与课堂活动，展示自己的学习成果。他们将增强自信心，对自己的学习能力和潜力有更深的认识。

7.实践应用能力：学生将能够在适当的语境中运用所学知识，描述日常生活中的地点和人物。他们将能够更好地与他人进行交流，解决实际生活中的问题。课后拓展1.拓展内容：

-推荐学生阅读与日常生活相关的英语文章，如关于购物、旅游、美食等方面的短文，以提高学生的阅读理解能力。

-观看英语短视频或电影，展示日常生活中的地点和人物，帮助学生更好地理解和运用所学词汇和语法知识。

-鼓励学生参加学校的英语角活动，与同学们一起练习日常英语对话，提高口语交流能力。

-引导学生进行实地考察，如访问附近的超市、银行等地点，观察和描述这些场所的特点和人物的行为。

2.拓展要求：

-学生应利用课后时间进行自主学习和拓展，积极参与课堂外的英语活动。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生应记录拓展学习的心得和体会，可以通过写读后感、观后感或实践报告的形式进行总结。

-鼓励学生与同学交流拓展学习的内容和心得，共同进步。

-学生应定期向教师反馈拓展学习的情况，教师可以根据学生的反馈给予进一步的指导和建议。课堂-提问：教师通过提问的方式，了解学生对课堂知识的掌握情况，及时发现学生的学习难点和问题，并进行解答和指导。

-观察：教师在课堂上观察学生的参与情况，了解学生的学习态度和积极性，及时鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习效果。

-测试：教师在课堂上进行小测试，了解学生对课堂知识的掌握程度，及时发现学生的学习问题，并进行针对性的指导和帮助。

2.作业评价

-认真批改：教师认真批改学生的作业，了解学生的学习效果，及时发现学生的学习问题，并进行指导和帮助。

-点评：教师在作业评价中，对学生的作