八年级英语下册 Unit 6 An old man tried to move the mountains说课稿（新版）人教新目标版

八年级英语下册Unit6Anoldmantriedtomovethemountains说课稿（新版）人教新目标版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新目标版八年级英语下册Unit6"Anoldmantriedtomovethemountains"。本单元主要围绕“的努力”展开，通过讲述愚公移山的故事，让学生掌握一般过去时的被动语态、一般过去时的疑问句和否定句等语法知识，以及如何运用本单元所学知识进行日常交流。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了一般过去时的基本用法，对本单元的主题“努力”也有一定的了解。通过对本单元的学习，学生能够进一步巩固一般过去时的被动语态、一般过去时的疑问句和否定句等语法知识，并能够运用所学知识进行日常交流。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确运用一般过去时的被动语态、一般过去时的疑问句和否定句等语法知识，流利地进行日常交流。

2.文化意识：通过学习愚公移山的故事，学生能够了解和传承中华优秀传统文化，培养跨文化交流的能力。

3.思维品质：本节课通过引导学生分析愚公移山的过程，培养学生批判性思维和创新思维能力，使学生能够独立思考和解决问题。

4.学习能力：本节课鼓励学生主动参与课堂活动，培养学生的自主学习能力、合作学习能力和终身学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.一般过去时的被动语态：学生需要掌握一般过去时的被动语态的结构和用法。

2.一般过去时的疑问句和否定句：学生需要学会如何构成和运用一般过去时的疑问句和否定句。

难点：

1.一般过去时的被动语态：学生对于一般过去时的被动语态的理解和运用可能存在困难。

2.一般过去时的疑问句和否定句：学生可能对于如何正确构成和运用一般过去时的疑问句和否定句感到困惑。

解决办法：

1.针对一般过去时的被动语态，可以通过例句和练习让学生多次模仿和运用，使其熟练掌握。

2.对于一般过去时的疑问句和否定句，可以通过问答和小组讨论的方式，让学生在实际语境中理解和运用。同时，可以通过设置特定的场景，让学生进行角色扮演和对话练习，进一步巩固知识点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教新目标版八年级英语下册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等，以便于学生更直观地理解和掌握知识。例如，可以准备愚公移山故事的插图、流程图，以及一般过去时的被动语态的例句和练习题。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，如果后续课程中有实验环节，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实验操作。此外，可以考虑将教室内的座椅排列成圆形或矩形，以便于学生更好地参与课堂互动和讨论。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便于展示多媒体资源和进行课堂演示。

6.学习平台：如果使用学习平台进行教学，需要提前准备好相关资源和工具，并确保平台的稳定性和可用性。

7.教学指导资料：准备教学指导资料，包括教学计划、教案、PPT等，以便于教师进行教学参考和指导。

8.学生作业：准备与教学内容相关的作业题，以便于巩固学生所学知识，并及时了解学生的学习情况。

9.评价工具：准备评价工具，如测试卷、评价表等，以便于对学生的学习情况进行评估和反馈。

10.教学反馈表：准备教学反馈表，以便于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便于改进教学方法和提高教学质量。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit6"Anoldmantriedtomovethemountains"的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道愚公移山的故事吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于愚公移山的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍愚公移山的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的主要内容、角色和情节。

过程：

讲解课文的背景和主题，包括主要角色和情节发展。

详细介绍课文中愚公的决心和行动，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.语法知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握一般过去时的被动语态、一般过去时的疑问句和否定句等语法知识。

过程：

讲解一般过去时的被动语态的结构和用法，结合实例进行说明。

介绍一般过去时的疑问句和否定句的构成方法，并通过练习题进行巩固。

引导学生运用所学语法知识进行句子仿写和对话练习。

4.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的意义、角色的作用以及如何运用所学语法知识进行描述。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的意义、角色的作用及语法知识的应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的背景、角色、情节和语法知识。

强调课文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于愚公移山的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用一般过去时的被动语态、一般过去时的疑问句和否定句等语法知识，进行日常交流和表达。

2.文化意识：学生通过学习愚公移山的故事，能够更深入地了解和传承中华优秀传统文化，增强跨文化交流的能力。

3.思维品质：学生通过分析愚公移山的过程，批判性思维和创新思维能力得到锻炼，能够独立思考和解决问题。

4.学习能力：学生在自主学习、合作学习和终身学习能力方面得到提升，能够主动参与课堂活动，积极探索和解决问题。

5.知识应用：学生能够将所学知识运用到实际生活中，如在进行日常交流时正确使用一般过去时的被动语态、疑问句和否定句等。

6.情感态度：学生通过学习愚公移山的故事，能够培养坚持、努力的精神品质，面对困难和挑战时更加坚定信心。

7.合作能力：学生在小组讨论和课堂展示环节，能够更好地与他人合作，提高沟通和协作能力。重点题型整理1.题型一：课文内容填空

题干：请根据课文内容，完成下列句子。

答案：

-愚公决定移山是因为他觉得山的存在影响了他们家的出行。（答案）

-愚公和他的家人每天都在努力挖山，尽管工作非常辛苦，但他们从未放弃。（答案）

2.题型二：语法知识应用

题干：请用一般过去时的被动语态描述下列句子。

答案：

-Themountainwasmovedby愚公.（答案）

-Theroadwascleanedby愚公'sfamily.（答案）

3.题型三：词组搭配

题干：请用下列词组造句。

答案：

-愚公和他的家人一起努力挖山。（答案）

-他们每天早早地起床，开始工作。（答案）

4.题型四：阅读理解

题干：请根据下列文章段落，回答问题。

答案：

-问题：愚公为什么要移山？

-答案：愚公要移山是因为他觉得山的存在影响了他们家的出行。（答案）

5.题型五：写作

题干：请以“愚公移山的故事给我的启示”为主题，写一篇短文。

答案：

-示例：愚公移山的故事给我启示，告诉我只要努力，就能实现梦想。（答案）教学反思与总结教学反思：

回顾今天的课堂，我觉得在教学方法和策略上，我尽力让每位学生都能参与到课堂讨论和活动中来。我尝试了用问题和图片引导学生思考，用视频和故事引发学生的兴趣，用练习和讨论让学生巩固知识。不过，我也发现了一些问题，比如在讲解语法知识的时候，有些学生显得不太专注，可能是因为他们对被动语态的理解还不太到位。另外，课堂的节奏我也需要掌握得更好，不能让讨论和练习的时间太长，让学生感到疲劳。

教学总结：

我对今天的教学效果还是满意的。学生们在课堂上的表现积极，他们对愚公移山的故事充满了兴趣，也能参与到小组讨论中去。通过讨论，我发现学生们对课文的理解更深入了，他们能够用自己的话复述故事，也能够分析故事中的角色和情节。在语法知识的讲解部分，虽然有些学生还不太熟练，但他们在练习中逐渐掌握了被动语态的用法。

我也发现了一些需要改进的地方。比如，在讲解语法知识的时候，我可能需要更加清晰地解释和示范，让学生更好地理解。另外，我也需要更多地关注那些表现不太积极的学生，让他们也能参与到课堂中来。内容逻辑关系①课文内容：

-愚公移山的故事背景和情节

-愚公的决心和行动

-家庭成员的分工和努力

②语法知识：

-一般过去时的被动语态

-一般过去时的疑问句和否定句

③情感态度：

-愚公的坚持和努力精神

-家庭成员的团结协作

-面对困难和挑战时的积极态度

板书设计：

1.愚公移山的故事背景和情节

2.一般过去时的被动语态

3.一般过去时的疑问句和否定句

4.愚公的坚持和努力精神

5.家庭成员的团结协作

6.面对困难和挑战时的积极态度课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了人教新目标版八年级英语下册Unit6"Anoldmantriedtomovethemountains"。通过学习，我们了解了愚公移山的故事背景、情节和角色，掌握了一般过去时的被动语态、一般过去时的疑问句和否定句等语法知识，并深入了解了愚公的坚持和努力精神、家庭成员的团结协作以及面对困难和挑战时的积极态度。希望同学们能够将这些知识运用到实际生活和学习中，不断提高自己的英语水平。

2.当堂检测：

请同学们完成以下练习，以检验本节课的学习效果。

（1）请用一般过去时的被动语态描述下列句子。

答案：

-Themountainwasmovedby愚公.（答案）

-Theroadwascleanedby愚公'sfamily.（答案）

（2）请用一般过去时的疑问句和否定句改写下列句子。

答案：

-Didthemountainmove?Yes,itdid.（答案）

-Theroadwasnotcleanedby愚公'sfamily.（答案）

（3）请根据愚公移山的故事，回答下列问题。

答案：

-Whydid愚公decidetomovethemountain?Becausehethoughtthemountainwasinthewayofhisfamily'stravel.（答案）

-Howdid愚公andhisfamilymovethemount