Lesson 15 These are pigs.第一课时（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册

Lesson15Thesearepigs.第一课时（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自接力版英语四年级上册Lesson15"Thesearepigs."，主要内容包括：

1.学习动物类名词：pig、dog、cat、bird、cow、panda等；

2.学习描述动物特征的动词：are、have、has、like、eat等；

3.运用所学生物名词和动词进行简单的句子构造，如："Thesearepigs.Theyhavebignosesandsmalleyes."；

4.通过听、说、读、写等方式进行实际操作，提高学生的语言运用能力。

教学目标：

1.能够正确拼读和书写本节课所学的动物名词；

2.能够运用所学的动词和名词进行简单的句子构造；

3.提高学生的听说读写能力，培养良好的学习习惯；

4.培养学生的观察力和想象力，激发学生对英语学习的兴趣。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要从以下几个方面展开：

1.语言能力：通过学习本节课的动物名词和描述动词，学生能够提高自己的词汇量和句子构造能力。在课堂活动中，学生将有机会听、说、读、写所学的词汇和句子，从而提高自己的语言运用能力。

2.思维品质：本节课通过观察和描述动物的特征，学生能够培养自己的观察力和想象力。通过对比不同动物的特点，学生能够发展自己的逻辑思维和分析能力。

3.文化意识：通过学习关于动物的词汇和句子，学生能够了解不同动物在文化中的象征意义和地位。例如，熊猫作为中国的国宝，学生能够更好地理解其在中国文化中的重要性。

4.学习策略：在本节课中，学生将学习如何通过听、说、读、写的方式进行学习，掌握有效的学习方法和策略。学生将通过合作、探究和交流的方式，培养自己的自主学习和合作学习的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）动物名词的学习：本节课的核心内容是学习动物名词，包括pig、dog、cat、bird、cow、panda等。这些词汇是学生构建句子和进行交流的基础，因此，掌握这些动物名词是本节课的重点。

（2）动词和形容词的运用：本节课学习了描述动物特征的动词和形容词，如are、have、has、like、eat等。学生需要通过听、说、读、写的方式，学会运用这些词汇进行句子构造，表达动物的特征。

（3）句子的构造：学生需要掌握简单的句子构造，如"Thesearepigs.Theyhavebignosesandsmalleyes."。通过句子构造的练习，学生能够更好地表达自己所学的知识。

2.教学难点：

（1）动物名词的拼写和发音：对于部分学生来说，动物名词的拼写和发音可能存在困难。例如，pig、cat、bird等词汇的拼写和发音具有一定的复杂性，学生需要通过反复练习才能掌握。

（2）动词和形容词的搭配：学生在本节课中需要学会运用动词和形容词描述动物的特征。然而，部分学生可能对这些词汇的搭配和使用存在困惑，导致句子表达不准确。

（3）句子的构造和语法：学生在构造句子时，可能会遇到语法和句子结构方面的困难。例如，如何正确使用be动词、主谓一致等问题。此外，学生还需要学会使用适当的连接词将句子连接起来，使表达更加流畅。

（4）听力理解：本节课的听力材料涉及到动物的特征描述，学生需要能够准确理解并回答相关问题。对于部分学生来说，听力理解可能是本节课的难点。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重词汇的讲解和练习，通过示例、游戏、练习等方式，帮助学生掌握动物名词的拼写、发音和用法。同时，教师应引导学生运用动词和形容词描述动物特征，并提供足够的练习机会，让学生在实际操作中掌握句子的构造和语法。在听力教学环节，教师可以通过重复播放听力材料、分组讨论等方式，提高学生的听力理解能力。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设情境，如模拟动物的特征和行为，让学生在实际情境中学习和运用所学的动物名词和描述动词。例如，教师可以准备一些动物的道具或图片，让学生扮演动物，并用所学的词汇描述动物的特征。

2.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用所学的知识。例如，教师可以让学生分组，每组选择一个动物，用所学的词汇和句子描述动物的特征，并进行展示。

3.互动式教学法：通过学生之间的互动和合作，促进学生主动学习和参与。例如，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己喜欢的动物，并用所学的词汇和句子描述动物的特征。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示动物的图片、视频等资源，帮助学生更好地理解和记忆动物名词和描述动词。例如，教师可以播放动物的视频，让学生观察并描述动物的特征。

2.教学软件：运用教学软件，如电子白板、教学游戏等，提供互动式的学习体验，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，教师可以使用教学游戏，让学生在游戏中学习和运用所学的词汇和句子。

3.数字化资源：利用网络和数字化资源，如在线动物图片、视频等，丰富学生的学习资源，提供更多的学习机会和实践平台。例如，教师可以让学生在网络上寻找自己喜欢的动物，并用所学的词汇和句子描述动物的特征。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Lesson15"Thesearepigs."课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动物名词和描述动词的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出Lesson15"Thesearepigs."课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解动物名词和描述动词的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述动物特征的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述动物特征的技能。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解动物名词和描述动词的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握描述动物特征的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解动物名词和描述动词的知识点，掌握描述动物特征的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Lesson15"Thesearepigs."课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的动物名词和描述动词的知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《动物的秘密生活》：这本书介绍了动物的各种有趣特征和行为，可以帮助学生更深入地了解动物。

-《动物的语言》：这本书探讨了动物如何通过声音、动作等方式进行交流，与本节课中描述动物特征的动词和形容词相关。

-《动物的神奇世界》：这本书展示了动物的多样性和神奇之处，有助于学生拓宽知识视野，与本节课的内容相符。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用互联网资源，如在线动物百科、动物纪录片等，进一步了解各种动物的特征和行为。

-学生可以尝试通过观察身边的动物，如宠物、鸟类等，来实践描述动物特征的技能。

-学生可以参加学校或社区组织的动物保护活动，提高对动物的认识和保护意识。

-学生可以尝试创作有关动物的故事或绘画作品，激发自己的创造力和想象力。板书设计1.板书设计条理清楚：

-重点知识点：动物名词（pig、dog、cat、bird、cow、panda等）和描述动词（are、have、has、like、eat等）。

-关键词汇：名词和动词的搭配，如"pig"、"bignose"、"eat"等。

-句型结构：简单句子的构造，如"Thesearepigs.Theyhavebignosesandsmalleyes."。

2.板书设计重点突出：

-重点动词：通过加粗或颜色标注，突出描述动物特征的动词，如"are"、"have"等。

-重点名词：通过加粗或颜色标注，突出本节课学习的动物名词，如"pig"、"dog"等。

-重点句型：通过加粗或颜色标注，突出本节课学习的句型结构，如"Thesearepigs.Theyhavebignosesandsmalleyes."。

3.板书设计简洁明了：

-只包含本节课的主要知识点，避免过多的信息干扰学生的注意力。

-使用简洁的符号和图形来表示名词和动词的搭配，如使用熊猫图片表示"panda"、使用鼻子图片表示"bignose"等。

-使用简洁的句子结构来表示句型结构，如使用"Theseare"表示主语和谓语，使用"Theyhave"表示主语和谓语等。

4.板书设计具有艺术性和趣味性：

-使用有趣的图形和颜色来吸引学生的注意力，如使用彩色动物图片、有趣的符号等。

-设计一些有趣的互动环节，如让学生上台画出自己喜欢的动物，并用所学的词汇和句子描述动物的特征。

-使用一些有趣的句子或故事来激发学生的学习兴趣，如"Pigsarecute!Theyhavebignosesandsmalleyes."、"Dogsarefriendly!Theyliketoplaywithpeople."等。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇巩固：要求学生记忆本节课所学的动物名词和描述动词，能够正确拼读和书写。可以通过制作单词卡片、写单词等方式进行巩固。

2.句子练习：要求学生运用所学的动物名词和动词进行简单的句子构造，如"Thesearepigs.Theyhavebignosesandsmalleyes."。可以通过编写句子、口头表达等方式进行练习。

3.听力理解：提供一段关于动物的听力材料，要求学生能够准确理解并回答相关问题。可以通过听录音、填写表格等方式进行练习。

4.观察与描述：要求学生观察身边的动物，如宠物、鸟类等，并用所学的词汇和句子描述动物的特征。可以通过写作文、口头表达等方式进行练习。

作业反馈：

1.词汇巩固：检查学生对动物名词和动词的记忆情况，指出拼写和发音错误，并提供正确的拼读和书写示范。同时，鼓励学生多进行词汇的读写练习，提高词汇运用能力。

2.句子练习：检查学生对简单句子构造的掌握情况，指出句子中的错误，并提供正确的句子构造示范。同时，鼓励学生多进行句子练习，提高句子运用能力。

3.听力理解：检查学生对听力材料的理解情况，指出听力中的错误，并提供正确的答案。同时，鼓励学生多进行听力练习，提高听力理解能力。

4.观察与描述：检查学生对观察与描述的实践情况，指出描述中的错误，并提供正确的描述示范。同时，鼓励学生多进行观察与描述的实践，提高描述能力。教学反思与改进今天我上了一节关于动物的英语课，课程内容主要围绕动物名词和描述动词展开。通过情境教学法和任务型教学法，我试图激发学生的学习兴趣和主动性，让学生在实际操作中掌握所学的知识。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在记忆和拼写动物名词方面存在一定的困难。一些学生对单词的发音和拼写不够熟悉，导致他们在拼写单词时出现错误。因此，我计划在未来的教学中增加更多的词汇练习，如词汇卡片、单词拼写游戏等，以帮助学生更好地记忆和拼写动物名词。

其次，学生在使用动词和形容词描述动物特征方面也遇到了一些困难。一些学生不知道如何正确地运用这些词汇进行句子构造，导致他们的描述不够准确和流畅。因此，我计划在未来的教学中增加更多的句子练习，如句子填空、句子改写等，以帮助学生更好地运用动词和形容词进行句