七年级地理下册 第八章 第四节《澳大利亚》教案（新版）新人教版

七年级地理下册第八章第四节《澳大利亚》教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教版七年级地理下册第八章第四节《澳大利亚》教案。本节课主要内容围绕着澳大利亚的自然环境和资源、经济特点以及与中国的关系等方面进行讲解。具体包括以下几个方面：

1.自然环境：澳大利亚的地理位置、地形、气候等。

2.自然资源：矿产资源、农业资源等。

3.经济特点：服务业发展、澳大利亚dollar汇率等。

4.澳大利亚与中国：双边关系、贸易往来、文化交流等。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理核心素养，通过了解澳大利亚的自然环境、资源、经济特点以及与中国的关系，使学生能够：

1.地理观察能力：通过观察地图和图片，学生能够识别澳大利亚的地理位置、地形和气候特点，提高地理观察能力。

2.地理分析能力：通过分析澳大利亚的自然资源和经济特点，学生能够理解服务业发展对澳大利亚经济的影响，提高地理分析能力。

3.地理思维能力：通过探讨澳大利亚与中国之间的双边关系和贸易往来，学生能够运用地理知识思考和解决问题，提高地理思维能力。

4.地理实践能力：通过小组讨论和分享，学生能够运用所学知识，提出关于澳大利亚与中国的合作建议，提高地理实践能力。

5.地理人文素养：通过了解澳大利亚的文化交流和多元文化，学生能够尊重和理解不同文化背景的人，提高地理人文素养。重点难点及解决办法重点：

1.澳大利亚的自然环境：地理位置、地形、气候等。

2.澳大利亚的自然资源：矿产资源、农业资源等。

3.澳大利亚的经济特点：服务业发展、澳大利亚dollar汇率等。

4.澳大利亚与中国之间的关系：双边关系、贸易往来、文化交流等。

难点：

1.澳大利亚的地理位置和地形特点的理解和记忆。

2.澳大利亚经济特点的深入理解和分析。

3.澳大利亚与中国之间关系的复杂性和多元性。

解决办法：

1.对于澳大利亚的地理位置和地形特点，可以通过地图和图片的展示，结合实地考察视频等方式，帮助学生理解和记忆。

2.对于澳大利亚经济特点的深入理解和分析，可以通过案例分析和讨论，引导学生从实际例子中理解和掌握经济特点。

3.对于澳大利亚与中国之间关系的复杂性和多元性，可以通过小组讨论和角色扮演等方式，让学生从不同角度和层面理解和探讨关系。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标，我将采用以下教学方法：

讲授法：用于向学生传授澳大利亚的自然环境、资源、经济特点等基本知识。

案例研究法：通过分析具体的澳大利亚经济案例，让学生深入理解澳大利亚的经济特点。

讨论法：组织学生就澳大利亚与中国之间的关系进行讨论，培养学生的地理思维能力。

项目导向学习法：让学生分组完成关于澳大利亚的某个方面的研究项目，提高学生的地理实践能力。

2.设计具体的教学活动

为了让students更积极参与课堂，我将设计以下教学活动：

角色扮演：学生分组扮演澳大利亚政府官员、企业代表等角色，探讨澳大利亚与中国之间的贸易合作。

实验：让学生通过模拟实验，了解澳大利亚的气候特点对农业的影响。

游戏：设计一个关于澳大利亚地理知识的问答游戏，激发学生的学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高课堂教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

PPT：展示澳大利亚的自然环境、资源、经济特点等图文并茂的内容，方便学生理解和记忆。

视频：播放关于澳大利亚的风光片段，让学生更直观地感受澳大利亚的自然环境。

在线工具：利用互联网资源，让学生查找澳大利亚的实时经济数据，增强学生的实践操作能力。

地图：提供澳大利亚地图，让学生观察和分析澳大利亚的地理位置和地形特点。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕澳大利亚的自然环境、资源、经济特点等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解澳大利亚的基本知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解澳大利亚的自然环境、资源、经济特点等知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出澳大利亚的自然环境、资源、经济特点等课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解澳大利亚的自然环境、资源、经济特点等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握地理知识和技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验地理知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解澳大利亚的自然环境、资源、经济特点等知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握地理知识和技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解澳大利亚的自然环境、资源、经济特点等知识点，掌握地理知识和技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据澳大利亚的自然环境、资源、经济特点等课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与澳大利亚的自然环境、资源、经济特点等相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的澳大利亚的自然环境、资源、经济特点等知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够准确地描述澳大利亚的地理位置、地形、气候等自然环境特点，理解其对经济和生活的影响。学生也将能够列举出澳大利亚的主要自然资源，如矿产资源和农业资源，并了解其对澳大利亚经济发展的重要性。此外，学生将能够掌握澳大利亚服务业发展的一般情况，以及澳大利亚与中国之间的经济贸易关系。

2.技能提升：通过课堂讨论、角色扮演、实验等活动，学生的地理观察能力、地理分析能力、地理思维能力和地理实践能力将得到锻炼和提升。学生将学会如何通过地图、图表等工具来观察和分析地理现象，如何运用地理知识来思考和解决问题，以及如何将地理知识应用到实际生活和工作中。

3.价值观培养：通过了解澳大利亚的文化交流和多元文化，学生将能够尊重和理解不同文化背景的人，培养开放的地理人文素养。学生也将能够认识到不同国家和地区之间的相互依存和合作的重要性，培养国际视野和合作精神。

4.学习兴趣和动机：通过丰富多样的教学活动和实际案例，学生的学习兴趣和动机将得到激发，他们将对地理学科产生更深厚的兴趣，并能够主动地参与到地理学习中。

5.自主学习能力：通过课前的自主探索和课后的拓展应用，学生的自主学习能力将得到培养和提升。学生将学会如何独立地获取和整理知识，如何自主地解决问题，以及如何自我评估和反思学习过程。板书设计1.澳大利亚自然环境：地理位置、地形、气候等。

2.澳大利亚自然资源：矿产资源、农业资源等。

3.澳大利亚经济特点：服务业发展、澳大利亚dollar汇率等。

4.澳大利亚与中国关系：双边关系、贸易往来、文化交流等。

设计说明：

1.板书设计紧扣教学内容，突出澳大利亚的自然环境、自然资源、经济特点以及与中国之间的关系。

2.结构清晰，条理分明，便于学生理解和记忆。

3.板书简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。

4.板书设计具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.澳大利亚的自然环境：通过本节课的学习，学生能够描述澳大利亚的地理位置、地形和气候特点，了解这些因素对澳大利亚经济和生活的影响。

2.澳大利亚的自然资源：学生能够列举出澳大利亚的主要自然资源，如矿产资源和农业资源，并了解其对澳大利亚经济发展的重要性。

3.澳大利亚的经济特点：学生能够掌握澳大利亚服务业发展的一般情况，以及澳大利亚与中国之间的经济贸易关系。

4.澳大利亚与中国关系：学生能够理解澳大利亚与中国之间在双边关系、贸易往来和文化交流等方面的联系。

当堂检测：

1.澳大利亚的地理位置和地形特点：请学生根据地图或图片，描述澳大利亚的地理位置和地