五年级信息技术上册 革命圣地西柏坡图片展 2 第一课时教案 冀教版

五年级信息技术上册革命圣地西柏坡图片展2第一课时教案冀教版主备人备课成员教材分析五年级信息技术上册“革命圣地西柏坡图片展”是冀教版信息技术课程的一课。本节课通过展示西柏坡的历史图片，让学生了解西柏坡在中国革命历史中的重要地位，培养学生的信息技术操作能力和对革命历史的认识。本节课为第一课时，主要内容是学习使用信息技术工具浏览和筛选图片，以及简单了解西柏坡的历史背景。

教学对象为五年级学生，他们已经掌握了基本的计算机操作技能，对信息技术有一定的了解。课程内容与学生的现实生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用信息技术进行信息检索和处理，同时对革命历史有更深入的了解。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括信息素养、技术素养、历史素养和价值观。

1.信息素养：通过浏览和筛选西柏坡的历史图片，培养学生获取、整理、分析和运用信息的能力，提高他们的信息素养。

2.技术素养：在学习过程中，学生需要运用信息技术工具进行图片浏览和筛选，从而提高他们的技术操作能力和解决问题的能力。

3.历史素养：通过学习西柏坡的历史背景，让学生了解中国革命历史，培养学生的历史素养和文化素养。

4.价值观：通过了解西柏坡的革命精神，引导学生树立正确的价值观，培养他们的社会责任感和民族自豪感。学情分析五年级的学生已具备一定的信息技术基础，能够熟练操作计算机，掌握基本的办公软件和互联网使用技巧。他们好奇心强，善于接受新事物，对于图片和视频等视觉元素有较高的兴趣。然而，部分学生可能对革命历史了解不深，因此需要在课程中加以引导。

1.知识、能力、素质方面：

大部分学生已经具备基本的计算机操作能力，如开关机、上网、搜索信息、使用办公软件等。他们在图片处理软件的使用方面，可能只停留在简单的操作层面，如剪切、复制、粘贴等。因此，本节课需要从实际操作出发，引导学生深入学习图片处理技巧。

学生在历史知识方面，对西柏坡的了解有限。因此，教师需要在教学中融入革命历史背景，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史素养。

2.行为习惯方面：

五年级学生在学习过程中，容易受到外界干扰，注意力不集中。因此，在教学过程中，教师需要采取有效措施，引导学生专注于课堂学习。

部分学生在团队合作中，可能存在依赖心理，不愿意主动参与到课堂活动中。教师需要通过创设有趣的课堂情境，激发学生的团队协作精神，让他们在实践中提高自身能力。

3.对课程学习的影响：

针对学生的学情分析，本节课的教学设计应注重以下几个方面：

首先，注重图片处理技巧的教授，让学生在技术层面得到提升。

其次，通过融入革命历史背景，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史素养。

再次，采取有效的教学措施，提高学生的专注力，培养良好的学习习惯。

最后，创设有趣的课堂情境，培养学生的团队协作精神，提高他们在实际操作中的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、打印机、扫描仪、摄像头等。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统、网络教室等。

3.信息化资源：关于西柏坡的历史图片、视频资料、相关文章等。

4.教学手段：讲解、演示、实践、小组讨论、作品展示等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“革命圣地西柏坡图片展”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道西柏坡吗？它在中国革命历史中有什么重要地位？”

展示一些关于西柏坡的历史图片和视频片段，让学生初步感受西柏坡的历史氛围。

简短介绍西柏坡的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.信息技术操作讲解（10分钟）

目标：让学生了解信息技术在图片展览中的应用，掌握基本的图片浏览和筛选技巧。

过程：

讲解信息技术在图片展览中的重要性，包括图片的处理、展示和分享等。

详细介绍如何使用信息技术工具进行图片浏览和筛选，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.西柏坡历史图片分析（20分钟）

目标：通过具体的历史图片，让学生深入了解西柏坡的历史背景和革命精神。

过程：

选择几个典型西柏坡历史图片进行分析。

详细介绍每个图片的背景、内容和精神内涵，让学生全面了解西柏坡的历史意义。

引导学生思考这些历史图片对现实生活的启示和影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与西柏坡历史相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对西柏坡历史和信息技术应用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调信息技术应用和西柏坡历史的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括信息技术操作、西柏坡历史图片分析等。

强调信息技术在图片展览中的应用和西柏坡历史对现实生活的意义，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于西柏坡历史和信息技术应用的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.信息技术操作能力：学生将掌握基本的图片浏览和筛选技巧，能够运用信息技术工具进行图片的处理、展示和分享。这将提高他们的信息技术操作能力，为今后的学习和工作打下坚实的基础。

2.历史知识与素养：学生将通过分析西柏坡的历史图片，深入了解西柏坡在中国革命历史中的重要地位和革命精神。这将有助于提高他们的历史知识素养，培养他们的社会责任感和民族自豪感。

3.核心素养：通过本节课的学习，学生将培养良好的信息素养，能够有效地获取、整理、分析和运用信息。同时，他们将在实践中培养团队合作精神，提高问题解决能力。

4.综合素质：学生将通过本节课的学习，培养自己的审美观、创新意识和表达能力。他们将在小组讨论中提高自己的沟通能力和协作能力，同时通过撰写课后作业，提高自己的写作和表达能力。

5.学习兴趣与动机：本节课通过实际操作和案例分析，将激发学生对信息技术和革命历史的兴趣，增强他们的学习动机。学生将在实践中感受到学习的乐趣，更加积极主动地参与到课堂活动中。

6.自主学习能力：在小组讨论和课堂展示环节，学生将有机会自主探究和解决问题，提高自己的自主学习能力。他们将在团队合作中学会独立思考，培养解决问题的能力。

7.价值观和道德观念：通过学习西柏坡的革命历史，学生将接触到伟大的革命精神，引导他们树立正确的价值观和道德观念。他们将学会珍惜今天的幸福生活，培养为社会做出贡献的意识。教学反思与改进回过头来看，这节课我安排得还是有些急促，尤其是在导入新课时，学生们的反应没有我想象中的热烈。也许我应该在展示图片和视频时，加入更多的互动环节，比如让学生们谈谈他们对西柏坡的第一印象，或者提问他们认为西柏坡在中国革命历史中扮演了什么角色。这样既能活跃课堂气氛，也能更好地激发学生的学习兴趣。

此外，我在讲解信息技术操作时，发现有些学生显得有些迷茫，可能是因为我讲解得不够清晰，或者他们还没有完全掌握基本的操作技巧。下次我可以在讲解的同时，示范操作步骤，让学生们跟随我的演示一起操作，这样可能会有助于他们更好地理解和掌握。

小组讨论环节，我发现学生们在团队合作中表现得非常积极，但也有个别学生显得有些被动，可能是他们还没有完全适应团队合作的方式。针对这个问题，我可以在课前做一些准备工作，比如提前分组，让学生们有一定的熟悉度，这样在课堂上他们可能会更加放松，更愿意参与到讨论中去。

课堂展示环节，学生们的表现让我感到惊喜，他们的表达能力和思考问题的深度都超出了我的预期。但我也发现，有些学生在观看其他组的展示时，不够专注，可能会影响到他们的学习效果。下次我可以在展示前，提醒学生们要认真倾听，这样可能会提高他们的学习效果。作业布置与反馈作业布置：

1.让学生结合课堂上学习的西柏坡历史知识，回家后搜索更多关于西柏坡的历史资料，了解其在中国革命历史中的重要地位和贡献。

2.要求学生运用课堂上学习的信息技术操作技巧，选取几张关于西柏坡的历史图片，进行整理和排版，制作一份关于西柏坡的简报或演示文稿。

3.引导学生思考西柏坡革命精神对现实生活的启示，撰写一篇关于西柏坡革命精神在现代生活中的应用和意义的短文。

作业反馈：

1.在批改学生搜索的西柏坡历史资料时，重点关注学生对西柏坡历史知识的了解程度，以及对革命历史的认识和理解。对于存在知识误区或不准确的地方，需要在反馈中指出，并给予正确的指导和解释。

2.在评价学生制作的关于西柏坡的简报或演示文稿时，除了关注学生的技术操作技巧和排版设计外，还要关注学生对西柏坡历史背景和革命精神的理解和表达。对于表达不清或理解不准确的地方，需要在反馈中提出改进建议，