人教版小学美术一年级下册 第16课 打开的柜门 教案

人教版小学美术一年级下册第16课打开的柜门教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版小学美术一年级下册第16课《打开的柜门》教案。课程主要内容包括学习观察和描绘打开的柜门的各种形态，运用线条和色彩进行创作，表现柜门内部的想象世界。教学内容与学生已有知识的联系包括对美术基本线条和色彩的认识，以及对生活中物品的观察和表达能力。通过本节课的学习，学生将进一步提高自己的美术素养，培养观察力、想象力和创造力。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的美术核心素养，包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。通过观察和描绘打开的柜门，学生将提高图像识读能力，运用线条和色彩进行创作，锻炼美术表现技巧。同时，学生将培养审美判断能力，对作品进行欣赏和评价。在创意实践方面，学生将通过想象和构思，表现柜门内部的想象世界，激发创意思维。此外，学生还将加深对文化理解，了解柜门在生活中的意义和价值。通过本节课的学习，学生将全面提升美术核心素养，激发对美术的兴趣和热爱。重点难点及解决办法重点：1.观察和描绘打开的柜门的各种形态。2.运用线条和色彩进行创作，表现柜门内部的想象世界。

难点：1.如何准确观察和描绘柜门的各种形态。2.如何运用线条和色彩表现柜门内部的想象世界。

解决办法：1.引导学生从不同角度观察柜门，注意柜门的线条、色彩和质感。2.提供示范，讲解线条和色彩的运用方法，鼓励学生进行实践。3.组织小组讨论，让学生分享创作想法，互相学习和借鉴。4.给予学生充分的时间和空间进行创作，鼓励他们大胆表达自己的想象。5.提供反馈和指导，帮助学生改进作品，提高表现力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解示范，引导学生了解柜门的各种形态和创作方法，为学生提供必要的知识储备。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享创作想法，互相学习和借鉴，培养学生的团队合作能力和批判性思维。

3.实验法：鼓励学生进行实践创作，教师提供反馈和指导，帮助学生改进作品，提高表现力，培养学生的创新能力和审美意识。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示柜门的图片和视频，帮助学生更直观地观察和理解柜门的形态和特点，激发学生的学习兴趣和想象力。

2.教学软件：运用教学软件进行互动教学，如绘画、色彩搭配等，提供直观的操作演示，引导学生动手实践，提高学生的学习积极性和参与度。

3.虚拟现实技术：利用虚拟现实技术创设柜门内部的想象世界，让学生身临其境地进行创作，激发学生的创新思维和表现欲望，提高学生的艺术素养和审美能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《打开的柜门》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《打开的柜门》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《打开的柜门》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《打开的柜门》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《打开的柜门》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《打开的柜门》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的美术基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《打开的柜门》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《打开的柜门》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《打开的柜门》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验美术知识的应用，提高实践能力。

在《打开的柜门》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《打开的柜门》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《打开的柜门》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《打开的柜门》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《打开的柜门》内容，引导学生思考美术与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《打开的柜门》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《打开的柜门》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《打开的柜门》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.图像识读能力：学生能够观察和描述打开的柜门的各种形态，运用线条和色彩进行创作，表现柜门内部的想象世界。

2.美术表现技巧：学生通过实践练习，掌握线条和色彩的基本运用方法，能够运用不同的绘画技巧表现柜门的特点。

3.审美判断能力：学生在欣赏和评价作品时，能够辨别出柜门的不同形态和色彩的搭配，培养良好的审美观念。

4.创意实践能力：学生在创作过程中，能够发挥自己的想象力，构思出独特而有趣的柜门内部场景，锻炼创意思维。

5.文化理解能力：学生通过学习打开的柜门，了解柜门在生活中的意义和价值，加深对文化背景的理解。

6.合作沟通技巧：学生在小组讨论和实践活动中共享创作想法，互相学习和借鉴，培养团队合作能力和沟通能力。

7.自我反思能力：学生通过完成随堂练习和拓展延伸活动，能够对自己的学习过程和作品进行反思，发现问题并进行改进。

8.持续学习兴趣：学生通过参与有趣而富有挑战性的绘画实践活动，激发对美术学科的兴趣和热爱，培养持续学习的动力。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.作业内容应涵盖本节课的重点和难点，注重培养学生的图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解能力。

3.作业应具有一定的挑战性，鼓励学生发挥想象力和创造力，同时注重实际操作能力的培养。

4.作业布置应明确作业要求和标准，提供必要的示范和指导，帮助学生理解和掌握作业要求。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

2.反馈应具体、明确，针对学生的作品进行评价，指出优点和不足之处，鼓励学生继续保持优点，改进不足。

3.对学生作业中的错误进行纠正，并提供正确的示范，帮助学生理解和掌握正确的知识和技能。

4.鼓励学生对自己的作业进行自我评价和反思，培养学生的自我监控和自我提升能力。

5.根据学生的作业表现，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。

以固定字符“七、作业布置与反馈”为开篇标识，再开篇直接输出。课后作业1.请学生绘制一幅以“打开的柜门”为主题的画作，要求运用本节课所学的线条和色彩技巧，表现柜门内部的想象世界。

答案：示例画作可包括描绘一个有趣的柜门场景，如柜门后面是一个奇幻森林、海底世界或未来的科技空间等，画面富有创意和想象力。

2.请学生写一篇关于“打开的柜门”的短文，描述柜门后面的景象和感受。

答案：示例短文可描述打开柜门后看到的奇妙世界，如：“当我打开柜门，眼前呈现出一个奇幻森林。树木繁茂，花朵绽放，小动物在草地上奔跑。我感到非常惊讶和兴奋，仿佛置身于一个童话般的世界中。”

3.请学生设计一个以“打开的柜门”为主题的连环画，展示柜门打开后的不同场景。

答案：示例连环画可包括四个画面，分别是柜门打开前的期待、柜门打开时的惊喜、探索柜门后面的世界以及回到现实。画面间衔接流畅，故事情节连贯。

4.请学生思考生活中还有哪些物品可以像柜门一样打开，并创作一幅画作展示这些物品打开后的场景。

答案：学生可选择生活中常见的物品，如书本、盒子、抽屉等，描绘它们打开后的场景，如书本打开后展现出一个故事世界，盒子打开后展示出里面的物品等。

5.请学生结合本节课所学，为自己设计一个独特的柜门，并绘制出打开柜门后的内部场景。

答案：学生可发挥创意，设计一个具有个性化的柜门，如彩虹柜门、星空柜门等，打开柜门后展现出一个美丽的世界，如彩虹桥、星空宇宙等。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容和目标，突出《打开的柜门》的关键知识点和技能训练。

2.结构清晰：板书应条理分明，按照教学流程和重点难点进行布局，便于学生理解和记忆。

3.简洁明了：板书应简洁精炼，突出重点，避免冗长的文字和复杂的图表，便于学生快速掌握要点。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺