2024秋九年级英语上册 Module 3 Heroes Unit 1 She trained hard so she became a great player later教案（新版）外研版

2024秋九年级英语上册Module3HeroesUnit1Shetrainedhardsoshebecameagreatplayerlater教案（新版）外研版主备人备课成员教材分析《2024秋九年级英语上册Module3HeroesUnit1Shetrainedhardsoshebecameagreatplayerlater教案（新版）》是根据外研版教材编写的一篇示范课课程设计。本节课的主要内容围绕英雄主题，通过讲述一个运动员通过努力训练成为伟大球员的故事，引导学生学习一般过去时态、特殊疑问句以及一般疑问句的构成和运用。

本节课适用于九年级学生，该年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量。在教学过程中，教师需要遵循课程标准，注重培养学生的听说读写能力，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。

本节课的教学目标包括：

1.学生能够掌握一般过去时态的构成和运用。

2.学生能够运用特殊疑问句和一般疑问句进行询问和回答。

3.学生能够理解文章大意，提高阅读理解能力。

4.学生能够通过听、说、读、写等多种方式，提高英语综合运用能力。

教学重点和难点：

1.教学重点：一般过去时态的构成和运用，特殊疑问句和一般疑问句的构成和运用。

2.教学难点：一般过去时态的运用，以及如何正确使用特殊疑问句和一般疑问句进行询问和回答。

教学方法：

1.任务型教学法：通过设置各种任务，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.情境教学法：创设情境，让学生在真实的环境中感受和运用英语。

3.交际法：通过师生互动、生生互动，提高学生的口语表达能力。

教学过程分为以下几个环节：

1.导入：教师通过展示运动员训练和比赛的图片，引导学生谈论运动员的努力和成就，激发学生的学习兴趣。

2.阅读理解：教师引导学生阅读文章，回答相关问题，帮助学生理解文章内容和掌握一般过去时态。

3.语法讲解：教师讲解一般过去时态的构成和运用，以及特殊疑问句和一般疑问句的构成和运用。

4.小组讨论：学生分组讨论，运用所学知识进行询问和回答。

5.课堂练习：教师布置练习题，学生独立完成，巩固所学知识。

6.总结与作业：教师对本节课内容进行总结，布置相关作业，要求学生巩固所学知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过阅读、讨论和练习，学生能够运用一般过去时态和疑问句进行交流，提高口语表达和写作能力。

2.文化意识：通过学习关于运动员努力成为伟大球员的故事，学生能够了解不同文化背景下人们对于英雄的定义和尊重，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析文章内容、回答问题和进行小组讨论，学生能够培养批判性思维和问题解决能力，提高独立思考和判断的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养良好的学习习惯和策略，提高自主学习能力和合作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，包括一般现在时态和一般过去时态的构成和运用。此外，学生应该具备一定的词汇量，能够理解和运用与运动相关的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对于英雄主题通常比较感兴趣，特别是那些对于体育明星或者成功人士有所了解的学生。在学习能力方面，学生应该具备一定的阅读理解能力和口语表达能力。在学习风格上，一部分学生可能更偏好视觉学习，而另一部分学生可能更倾向于听觉或动手操作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习一般过去时态时，学生可能会对如何正确使用过去时态表达过去发生的事情感到困惑。在使用疑问句进行询问时，学生可能会对如何构造特殊疑问句和一般疑问句感到困难。此外，学生可能对文章中的一些高级词汇和表达方式不够熟悉，这可能会影响他们的阅读理解能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、黑板、粉笔。

2.课程平台：外研版九年级英语上册教材、教学课件。

3.信息化资源：与Module3Heroes相关的图片、视频资料。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、交际法、小组讨论、课堂练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供Module3HeroesUnit1的预习PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕运动员训练和成就的主题，设计一系列预习问题，如“运动员为什么需要训练？”“如何成为伟大的球员？”等。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读教材和相关资料，理解课程内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，分享预习资源和监控进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放运动员训练的视频，引出Unit1的主题，激发学生对英雄运动员的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般过去时态的构成和用法，以及疑问句的构造和提问方式。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论运动员的训练过程，运用所学的疑问句进行询问。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，运用所学的疑问句进行询问和讨论。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解语法知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学的语法结构。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解语法知识点，掌握运用疑问句进行询问的技能。

-通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与Unit1相关的作业，如填空题、句子改写等，巩固学生对一般过去时态和疑问句的掌握。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于运动员奋斗故事的英文文章或观看相关视频，拓宽知识视野。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的语法知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）故事阅读：提供关于不同领域英雄人物的故事，如科学家、作家、艺术家等，让学生了解他们是如何通过努力成为行业佼佼者的。

（2）电影推荐：推荐一部以运动员为主角的电影，如《摔跤吧！爸爸》，让学生观看后讨论电影中主人公如何克服困难，成为优秀运动员。

（3）新闻报道：收集近年来我国运动员在各大比赛中取得优异成绩的新闻报道，让学生了解运动员背后的辛勤付出。

（4）访谈节目：推荐一档访谈节目，如《朗读者》，让学生观看后讨论嘉宾是如何通过不懈努力，实现自己的人生价值。

2.拓展建议：

（1）开展英雄人物故事分享会：让学生准备关于自己崇拜的英雄人物故事，并在班级分享，互相交流学习。

（2）组织角色扮演活动：让学生选择一位英雄人物，进行角色扮演，模拟英雄人物的生活和工作，体会他们付出的努力。

（3）开展小组讨论：以小组为单位，讨论英雄人物的成功要素，如毅力、自律、团队合作等，并撰写心得体会。

（4）布置研究性学习任务：让学生选择一位英雄人物，进行调查研究，了解他们的生平、成就和影响，培养学生的研究能力。

（5）举办英雄人物主题班会：组织一次以英雄人物为主题的班会，让学生分享自己了解到的英雄人物故事，激发学生的爱国情怀和社会责任感。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入故事元素：在教学中，引入与英雄人物相关的故事，激发学生的兴趣，提高课堂参与度。

2.采用小组合作：通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.强调实践操作：设计实践活动，让学生在实践中掌握语法知识点，提高学生的实际运用能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂纪律管理有待加强，部分学生注意力不集中，影响课堂效果。

2.教学组织：课堂活动设计不够丰富，部分学生可能感到枯燥，影响学习兴趣。

3.教学方法：讲解知识点时，过于注重理论，缺乏实际案例的引入，不利于学生理解。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理：制定明确的课堂纪律规则，对违反纪律的学生进行及时提醒和纠正。

2.丰富课堂活动：设计更多样化的课堂活动，如游戏、竞赛等，提高学生的学习兴趣。

3.引入实际案例：在讲解知识点时，结合实际案例进行讲解，帮助学生更好地理解知识点。

4.加强互动环节：鼓励学生提问、参与讨论，增加师生互动，提高学生的参与度。

5.关注个体差异：针对不同学生的学习能力和风格，提供个性化的指导，帮助每个学生提高。作业布置与反馈作业布置：

1.完成Unit1的阅读理解练习，要求学生准确回答问题，掌握文章的主要内容。

2.根据文章内容，用一般过去时态编写一段描述运动员训练过程的短文。

3.设计一个关于英雄运动员的采访问题清单，要求问题具有针对性和深度。

4.完成课后练习题，包括语法填空、选择题和翻译题，巩固所学知识。

作业反馈：

1.针对阅读理解练习，检查学生对文章内容的理解程度，对错误答案进行纠正，并指导学生如何提高阅读理解能力。

2.批改学生用一般过去时态编写的短文，指出时态使用不当的地方，并给出正确的时态使用示例。

3.对学生设计的采访问题清单进行评价，指出问题的优点和需要改进的地方，提供更多有价值的采访问题建议。

4.批改课后练习题，纠正错误答案，并给出正确答案和解题方法，帮助学生巩固所学知识。

在作业批改过程中，注重以下几点：

1.鼓励学生的努力和进步，给予正面的反馈和鼓励。

2.针对学生的错误，给出具体的修改建议，帮助学生理解和改正。

3.关注学生的学习风格和需求，提供个性化的指导和建议。

4.及时给出作业反馈，让学生能够及时了解自己的学习情况，及时调整学习方法和策略。课后作业1.根据Module3HeroesUnit1的内容，用一般过去时态描述一个你认识的或了解的运动员的成长过程。

2.请用特殊疑问句和一般疑问句的形式，编写一段对话，内容涉及对英雄运动员的询问。

3.阅读关于不同领域英雄人物的故事，用英语写一段简短的心得体会。

4.设计一个关于英雄运动员的采访问题清单，要求问题具有针对性和深度。

5.根据Unit1的内容，用英语写一篇短文，描述你心目中的英雄运动员。

示例题型及答案：

1.Example:Tombecameagreatbasketballplayer.Hepracticedhardeveryday.Heplayedinmanycompetitionsandwonmanyprizes.Hetrainedwithhiscoachandimprovedhisskills.Answer:Tomtrainedhardeveryday.Heplayedinmanycompetitionsandwonmanyprizes.Hetrainedwithhiscoachandimprovedhisskills.

2.Example:A:Whoisyourhero?B:Myheroisafamousbasketballplayer.A:Whatdidhedotobecomeagreatplayer?B:Hetrainedveryhardandpracticedeveryday.A:Whatarehisqualities?B:Heisverydeterminedanddedicated.

3.Example:Afterreadingthestoryofascientistwhomadegreatcontributionstotheworld,Irealizedthathardworkandperseverancearethekeystosuccess.Thisstoryinspiredmetoworkharderinmystudiesandstriveforexcellence.

4.Example:1.Whatmotivatedhimtobecomeagreatplayer?2.Howdidheovercomechallengesandobstacles?3.Whatarehisgreatestachievementsinsports?4.Howdoesheinspireothers?

5.Example:Myheroathleteisaprofessionalswimmer.Shehaswonnumerousmedalsininternationalcompetitions.Sheisdedicatedanddisciplined,settingagreatexampleforyoungathletes.Sheinspiresmetoworkhardandachievemygoals.板书设计1.标题：Heroes-Shetrainedhardsoshebecameagreatplayerlater

2.重点词汇：

-trainhard

-becomeagreatplayer

-determination

-dedication

-perseverance

3.语法点：

-Pastsimpletense

-Questions:specialandgeneral

4.文章结构：

-Introduction

-Body(trainingprocess,achieve