35高考英语听力冲刺模拟训练(35)(教学设计)2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)

35高考英语听力冲刺模拟训练(35)(教学设计)2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课所使用的教材是《2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)》，该教材的内容与高考英语听力考试的要求和题型紧密相关。本节课的教学内容是“35高考英语听力冲刺模拟训练(35)”，旨在通过模拟训练，提高学生的英语听力理解能力和应试技巧。

本节课的教学对象是高三学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听力理解能力。但是，他们在听力技巧、语音辨识和听力策略方面还需要进一步提高。因此，本节课的教学重点是帮助学生提高听力技巧，提高对英语语音的辨识能力，以及掌握一些实用的听力策略。

本节课的教学内容主要包括听力材料的听写、听力题型的练习和听力策略的讲解。通过听写练习，学生可以提高对英语语音的辨识能力；通过听力题型的练习，学生可以熟悉高考英语听力考试的题型和要求；通过听力策略的讲解，学生可以学会一些实用的听力技巧和方法，提高听力理解能力。

本节课的教学目标是通过模拟训练，帮助学生提高英语听力理解能力和应试技巧，为高考英语听力考试做好充分的准备。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过听力材料的听写和听力题型的练习，提高学生的英语听力理解能力，培养他们准确理解和运用英语的能力。

2.文化意识：通过听力材料的内容，使学生了解和认识不同文化背景下的交流方式和表达习惯，增强他们的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力题型的练习和听力策略的讲解，培养学生的逻辑思维、批判性和创新性思维能力，使他们能够灵活运用各种思维方式来解决问题。

4.学习能力：通过模拟训练和自主学习，培养学生的自主学习能力、合作能力和终身学习能力，使他们能够独立解决问题，与他人合作学习和不断适应社会发展的需要。教学难点与重点1.教学重点：

（1）听力材料的听写：本节课的重点是听力材料的听写，通过听写练习，使学生掌握英语语音的辨识能力，提高他们的听力理解能力。教师需要针对性地进行讲解和强调，引导学生正确理解并运用英语语音知识。

（2）听力题型的练习：本节课的重点是让学生熟悉高考英语听力考试的题型和要求，通过听力题型的练习，使学生掌握各种题型的解题技巧和方法。教师需要有针对性地进行讲解和示范，帮助学生提高解题速度和正确率。

（3）听力策略的讲解：本节课的重点是让学生掌握一些实用的听力策略，提高听力理解能力。教师需要详细讲解各种听力策略，并引导学生灵活运用这些策略来提高听力水平。

2.教学难点：

（1）语音辨识能力：对于部分学生来说，他们对英语语音的辨识能力较弱，容易出现听错单词或句子的情况。教师需要采取有效的教学方法，如播放音频、视频材料，让学生进行模仿和跟读，以提高他们的语音辨识能力。

（2）听力技巧的运用：学生在听力过程中，往往不能很好地运用听力技巧，如预测、关键词定位等。教师需要通过讲解和示范，让学生熟悉并掌握这些技巧，并在实践中加以运用。

（3）听力策略的灵活运用：学生对于听力策略的掌握程度不同，教师需要针对不同学生的实际情况，进行个性化的指导，帮助他们灵活运用听力策略，提高听力效果。

（4）综合理解能力：部分学生在听力过程中，对于信息的综合理解能力较弱，容易在细节题上丢分。教师需要通过讲解和练习，引导学生关注听力材料的主旨大意，提高他们的综合理解能力。

（5）应试心理的调整：学生在听力考试中，往往受到应试心理的影响，出现紧张、焦虑等情况。教师需要通过心理辅导和模拟考试，帮助学生调整应试心态，提高他们在考试中的表现。教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：教师在课堂上对听力策略、题型和解题技巧进行讲解，让学生系统地掌握高考英语听力考试的要求和技巧。

（2）任务型教学法：教师设计各种听力任务，让学生在完成任务的过程中提高听力理解能力，培养他们的合作意识和沟通能力。

（3）情境教学法：教师创设真实的听力情境，如模拟面试、电话交流等，让学生在实际情境中提高听力技巧和应变能力。

2.教学活动设计：

（1）听力材料的听写：教师播放听力材料，学生听写并校对，提高语音辨识能力和听力理解能力。

（2）听力题型练习：教师设计各种听力题型，如选择题、填空题等，学生进行练习，熟悉考试题型和解题技巧。

（3）小组讨论：学生分组讨论听力材料中的难点和疑点，培养合作意识和沟通能力。

（4）听力策略讲解：教师讲解各种听力策略，如预测、关键词定位等，学生进行实际操作，提高听力技巧。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：教师利用PPT展示听力材料、题型和解题技巧，清晰地呈现教学内容，方便学生理解和记忆。

（2）音频、视频材料：教师播放音频、视频材料，让学生在实际语境中学习英语听力，提高他们的听力理解能力。

（3）在线工具：教师引导学生利用在线工具进行听力练习，如在线听力测试系统、词汇学习软件等，提高学习效果。

（4）模拟考试：教师组织模拟考试，让学生在真实考试环境中检验自己的听力水平，发现并改正错误。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解高考英语听力冲刺模拟训练的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习高考英语听力冲刺模拟训练内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确高考英语听力冲刺模拟训练教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习高考英语听力冲刺模拟训练的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的听力技巧和题型，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的听力训练打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的听力材料，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕听力材料展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计模拟训练活动，让学生在实践中体验听力知识的应用，提高实践能力。

在听力训练结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对听力知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决听力问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与听力训练相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合听力训练内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习听力训练的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的听力训练内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的听力训练内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）在线听力平台：推荐学生使用“英语听力训练网”等在线平台，提供丰富的听力资源，包括新闻、对话、讲座等多种类型的听力材料，有助于学生提高听力技巧。

（2）英语电影、电视剧：建议学生观看英语电影、电视剧，如《老友记》、《摩登家庭》等，让学生在轻松愉快的氛围中提高英语听力水平。

（3）英语歌曲：推荐学生听英语歌曲，如《Yesterday》、《Happy》等，培养英语语感，同时提高听力能力。

（4）英语绘本：引导学生阅读英语绘本，如《小王子》、《绿野仙踪》等，提高学生的阅读兴趣，培养英语思维。

2.拓展建议：

（1）每日听力练习：建议学生每天进行至少30分钟的听力练习，可以选择教材中的材料或其他拓展资源，持之以恒，提高听力水平。

（2）参加英语角活动：鼓励学生参加学校的英语角活动，与其他同学一起练习英语，提高口语交流能力。

（3）录制英语口语视频：学生可以尝试录制自己的英语口语视频，对自己的发音、语调进行自我评估和改进。

（4）加入英语学习群组：建议学生加入英语学习群组，与其他学习者一起分享学习经验，互相鼓励和支持。

（5）阅读英语文章：引导学生阅读英语新闻、杂志、博客等，了解不同领域的知识，提高阅读理解能力。

（6）进行英语听力笔记：鼓励学生对听到的内容进行笔记，帮助巩固记忆，提高听力理解能力。

（7）定期进行听力测试：学生可以定期进行听力测试，了解自己的听力水平，为提高听力能力制定合理的学习计划。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

1.知识点回顾：本节课主要学习了高考英语听力冲刺模拟训练的相关内容，包括听力材料的听写、听力题型的练习和听力策略的讲解。

2.重点强调：在听力材料的听写中，重点强调了英语语音的辨识能力，要求学生能够准确理解和运用英语语音知识。在听力题型的练习中，强调了熟悉高考英语听力考试的题型和要求，以及掌握各种题型的解题技巧和方法。在听力策略的讲解中，强调了掌握一些实用的听力策略，如预测、关键词定位等，以提高听力理解能力。

3.学习方法建议：鼓励学生在课后进行自主学习，通过观看英语电影、电视剧、听英语歌曲等方式，提高英语听力水平。同时，建议学生加入英语学习群组，与其他学习者一起分享学习经验，互相鼓励和支持。

（二）当堂检测

1.听力材料听写：播放一段高考英语听力材料，要求学生进行听写，检查学生对英语语音的辨识能力和听力理解能力。

2.听力题型练习：设计一套高考英语听力题型，让学生进行练习，检查学生对题型和解题技巧的掌握情况。

3.听力策略应用：给出一段听力材料，要求学生运用所学的听力策略，如预测、关键词定位等，进行听力理解，检查学生对听力策略的掌握和运用能力。

4.综合理解能力测试：播放一段综合性的听力材料，要求学生进行理解，回答相关问题，检查学生对听力材料的主旨大意和细节的理解能力。

5.应试心理调整：通过模拟考试的方式，检查学生的应试心态和听力水平，引导学生调整应试心态，提高考试表现。教学反思与改进在教学高考英语听力冲刺模拟训练的过程中，我意识到教学中存在一些需要改进的地方。为了提高教学效果，我计划在未来的教学中采取以下措施。

首先，在听力材料的听写环节，我发现部分学生对英语语音的辨识能力较弱，容易出现听错单词或句子的情况。为了改善这一问题，我计划在教学中增加更多的语音辨识练习，如播放音频、视频材料，让学生进行模仿和跟读，以提高他们的语音辨识能力。

其次，在听力题型的练习中，我发现学生在答题速度和正确率方面存在不足。为了提高学生的解题能力，我计划在教学中设计更多的听力题型练习，并给予学生更多的反馈和指导，帮助他们熟悉考试题型和解题技巧。

此外，在听力策略的讲解中，我发现部分学生对听力策略的掌握程度不同，导致他们在听力理解上存在差异。为了改善这一问题，我计划在教学中采取个性化的教学方法，针对不同学生的实际情况，进行个性化的指导，帮助他们灵活运用听力策略，提高听力效果。

最后，在教学过程中，我发现部分学生在听力考试中受到应试心理的影响，出现紧张、焦虑等情况。为了改善这一问题，我计划在教学中增加心理辅导和模拟考试，帮助学生调整应试心态，提高他们在考试中的表现。课后作业1.听力材料听写：请学生选择一段教材中的听力材料进行听写，检查学生对英语语音的辨识能力和听力理解能力。

2.听力题型练习：请学生完成教材中提供的听力题型练习，检查学生对题型和解题技巧的掌握情况。

3.听力策略应用：请学生运用所学的听力策略，如预测、关键词定位等，进行听力理解，检查学生对听力策略的掌握和运用能力。

4.综合理解能力测试：请学生回答教材中提供的综合理解能力测试题目，检查学生对听力材料的主旨大意和细节的理解能力。

5.应试心理调整：请学生进行模拟考试，检查学生的应试心态和听力水平，引导学生调整应试心态，提高考试表现。

例如题型：

1.听力材料听写：请学生听写以下听力材料：

"Hello,howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?I'mdoingwell.Whataboutyourfamily?Theyaredoinggreat.That'sgoodtohear."

2.听力题型练习：请学生完成以下听力题型：

"Listentotheconversationandanswerthefollowingquestions:

Q1:Whatisthepurposeoftheconversation?

Q2:Whatdoesthemansayabouthisfamily?

Q3:Whatdoesthewomansayaboutherfamily?"

3.听力策略应用：请学生运用预测和关键词定位策略，听写以下听力材料：

"Tomorrowisgoingtobeasunnyday.I'mgoingtomeetmyfriendsatthepark.Wearegoingtohaveapicnicandplaysomegames."

4.综合理解能力测试：请学生回答以下问题：

"Listentotheconversationandanswerthefollowingquestions:

Q1:Whatisthepurposeoftheconversation?

Q2:Whatdoesthemansayabouthisplansforthenextday?

Q3:Whatdoesthewomansayaboutherplansforthenextday?"

5.应试心理调整：请学生进行以下模拟考试，检查学生的应试心态和听力水平：

"Listentotheconversationandanswerthefollowingquestions:

Q1:Whatisthepurposeoftheconversation?

Q2:Whatdoesthemansayabouth