五年级上册英语说课稿Unit 1《What's he like》第六课时 Part B Read and write ＆ Let's wrap it up 人教PEPVIP

五年级上册英语说课稿Unit1《What’shelike》第六课时PartBReadandwrite＆Let’swrapitup人教PEP一.教材分析五年级上册英语Unit1《What’shelike》第六课时PartB包括两部分内容：Readandwrite和Let’swrapitup。本课时主要通过阅读一篇关于描述人物性格和外貌特点的文章，让学生进一步掌握如何用英语描述人物。文章内容丰富，插图生动有趣，既能激发学生的学习兴趣，又能提高他们的阅读能力。二.学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读理解能力。通过对前五个课时的学习，学生已经能够用英语简单描述人物的外貌和性格特点。因此，在第六课时，学生可以通过阅读文章进一步提高自己的英语水平，同时培养自己的观察力和表达能力。三.说教学目标知识目标：学生能够正确朗读并理解文章内容，掌握描述人物性格和外貌的词汇和句型。能力目标：学生能够运用所学词汇和句型，描述自己熟悉的人物的性格和外貌特点。情感目标：学生通过本课的学习，培养尊重他人、关爱他人的品质。四.说教学重难点重点：学生能够正确朗读并理解文章内容，掌握描述人物性格和外貌的词汇和句型。难点：学生能够运用所学词汇和句型，灵活描述自己熟悉的人物的性格和外貌特点。五.说教学方法与手段采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和掌握所学知识。运用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。小组讨论，培养学生合作学习的能力。六.说教学过程Pre-reading：教师出示一组人物图片，让学生观察并描述人物的外貌和性格特点，激发学生的学习兴趣。While-reading：学生分组阅读文章，回答问题，教师引导学生关注文章中的描述人物性格和外貌的词汇和句型。Post-reading：学生分角色朗读文章，模仿文中人物的语气和表情，提高朗读能力。Let’swrapitup：学生根据所学内容，编写一篇关于描述自己熟悉的人物性格和外貌特点的短文。七.说板书设计板书设计主要包括文章标题、人物图片、关键词汇和句型。通过板书，学生可以一目了然地了解本课时的学习内容。八.说教学评价学生朗读文章的正确率和流利程度。学生回答问题的准确性和完整性。学生编写短文的创意和语言运用能力。九.说教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的个体差异，给予不同程度的学生更多的关心和指导，使他们在英语学习过程中取得更好的成绩。知识点儿整理：词汇：本课时学生需要掌握的词汇有：quiet,kind,friendly,helpful,hard-working,lazy,silly,strict,tall,short,fat,thin等，这些词汇主要描述人物的性格和外貌特点。句型：本课时学生需要掌握的句型有：What’she/shelike?He’s/She’s…和Whatdoeshe/shelooklike?He/Shelooks…。这些句型用于询问和描述人物的的性格和外貌特点。语法：本课时学生需要掌握的语法知识是现在进行时。现在进行时表示正在进行的动作或存在的状态，结构为：be动词+动词ing形式。例如：Iamreadingabook.功能：本课时学生需要掌握的功能是描述人物的性格和外貌特点。学生通过使用所学词汇和句型，能够用英语描述自己熟悉的人物的性格和外貌特点。文化背景：本课时学生需要了解的文化背景是关于不同国家的人物性格和外貌特点的描述。通过学习文章，学生能够了解不同国家的人物有不同的性格和外貌特点，培养学生的跨文化交际能力。听力技能：本课时学生需要提高的听力技能是理解文章内容，获取关键信息。学生通过听力练习，能够更好地理解文章中的描述人物性格和外貌特点的词汇和句型。口语技能：本课时学生需要提高的口语技能是朗读和模仿文章中的对话。学生通过朗读和模仿，能够提高自己的口语表达能力，同时培养良好的语音语调。阅读技能：本课时学生需要提高的阅读技能是理解文章内容，获取关键信息。学生通过阅读练习，能够更好地理解文章中的描述人物性格和外貌特点的词汇和句型。写作技能：本课时学生需要提高的写作技能是运用所学词汇和句型，编写一篇关于描述自己熟悉的人物性格和外貌特点的短文。学生通过写作练习，能够提高自己的写作能力，培养良好的写作习惯。情感教育：本课时学生需要培养的情感教育是尊重他人、关爱他人。学生通过学习文章，能够明白每个人都有自己的特点，应该尊重和关爱他人。学习策略：本课时学生需要培养的学习策略是自主学习、合作学习和探究学习。学生通过自主学习，能够提高自己的学习效果；通过合作学习，能够培养团队协作能力；通过探究学习，能够培养问题解决能力。评价方式：本课时学生需要掌握的评价方式有自评、互评和他评。学生通过自评，能够了解自己的学习情况；通过互评，能够了解同伴的学习情况；通过他评，能够得到教师的指导和鼓励。以上知识点儿整理涵盖了本课时的主要学习内容，教师在教学过程中应根据学生的实际情况，合理分配教学时间，确保学生能够全面掌握所学知识。同时，关注学生的个体差异，给予不同程度的学生更多的关心和指导，使他们在英语学习过程中取得更好的成绩。同步作业练习题：What’she/shelike?He’s/She’s…A.quietB.kindC.friendlyD.helpfulWhatdoeshe/shelooklike?He/Shelooks…A.tallB.shortD.thinMybrotherisvery________.Healwayshelpsmewithmyhomework.A.quietB.kindC.friendlyD.helpfulMyteacherisvery________.Sheisalwaysstrictwithus.A.quietB.kindC.friendlyD.helpfulMyfriendisvery________.Sheisalwaysreadytohelpothers.Mymotherisa________person.Sheisalwayspatientwithme.Myfatherisa________.Heistallandthin.Mysisterisa________person.Sheisalwaysfriendlytoothers.人物性格特点：A.tallB.kindC.shortD.friendly人物外貌特点：A.quietC.helpfulD.thin四、改写句子Mybrotherisveryhelpful.(改写为一般疑问句)Sheisakindperson.(改写为否定句)Heistallandthin.(改写为感叹句)五、阅读理解Readthefollowingpassageandanswerthequestions.Tomisa12-year-oldboy.Heisquietandhard-working.Healwayshelpshisclassmateswhentheyneedhelp.Tomisagreatstudentandeveryonelikeshim.What’sTomlike?DoesTomhaveanyfriends?WhydopeoplelikeTom?六、写作练习Writeashortpassageaboutyourbestfriend.Includeinformationabouthis/herpersonalityandappearance.helpfulkindshortfriendly四、改写句子Isyourbrotherhelpful?Sheisnotakindperson.Howtallandthinheis!五、阅读理解Tomisquietandhard-working.Yes,Tomhasmanyfriends.PeoplelikeTombecauseheisagreat