五班级数学教案分数练习课

———五班级数学教案分数练习课五班级数学教案分数练习课1教学内容：练习七9—14教学目的：通过练习，使学生更好地认得真分数和假分数，掌握求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。教学流程：一、复习。板书：分数。问：关于分数，你了解了哪些知识？二、练习1、完成练习七11（1）读出分数，说出这个分数表示什么意义？分数单位是什么？（2）找一找哪些是真分数？哪些是假分数？2、完成练习七9、10说一说每个分数的分数单位是什么？各有几个这样的分数单位？3、完成练习七12读一读，并说一说你是怎样理解每一句话的？4、完成练习七135、完成练习七14（1）说说你是怎么理解题意的`？（2）学生画一画。（3）沟通，呈现画出的各种图形。6、引导完成思考题。（1）学生小组讨论完成。（2）集体沟通。三、总结。通过学习，有什么收获？还有哪些疑问？四、作业：五班级数学教案分数练习课2一教学内容分数和小数的互化练习课教材第99、100页练习十九的第1—8题及“你知道吗”。二教学目标1．通过教学，使学生巩固对分数和小数互化方法的理解和掌握，并学会推断一个分数能不能化成有限小数。2．培养学生的计算本领和察看本领。3．培养学生认真审题的习惯。三重点难点正确、娴熟地进行分数与小数的互化。四教具准备投影。五数学过程（一）导入谈话：上节课，我们学习了分数和小数的互化，请你回忆一下，小数怎样化成分数？分数怎样化成小数？学生回忆并回答互化方法。（二）教学实施1．完成教材第99页练习十九的第1题。学生察看图，结合分数和小数的意义思考并独立完成。完成后，分别请学生说一说每个图中分数和小数的意义。2．完成教材第99页练习十九的第2题。学生独立完成，集体订正。3．完成教材第99页练习十九的第3题。学生先独立连线，然后集体沟通方法。可以将小数化成分数，然后与下面的分数比较；也可以将分数化成小数，再与上面的小数比较。4，完成教材第99页练习十九的第4题。学生独立完成，提示学生注意审题，不能化成有限小数的，保存三位小数。5．提问：你知道如何推断一个分数能不能化成有限小数吗？请你自学教材第100页的“你知道吗”。学生自学，看教材质疑。小结：一个最简分数，假如分母中除了2和5以外，不含有其他的质因数，这个分数就能化成有限小数；假如分母中含有2和5以外的质因数，这个分数就不能化成有限小数。请你应用这个规律，推断一下教材第99页练习十九的第4题中的各数，看看与我们刚才计算的情况相同吗？6．完成教材第99页练习十九的第5题。让学生在数轴上面的口里填上适当的小数，在下面的口里填上适当的分数。在投影下集体订正。7．完成教材第100页练习十九的第6题。引导学生审题，弄清题意，完成第1行的两个空，说一说思考方法。40cm=（m）低高40÷100=0.4=然后放手让学生独立完成表中其他各空。8．完成教材第100页练习十九的第7题。引导学生先审题，再独立完成，沟通方法。（1）统一成小数比较：≈0.83由于0.83＜0.9，所以＜0.9（2）统一成分数比较：0.9===﹥，所以﹥9.完成教材第100页练习十九的第8题。学生先独立完成，再集体沟通方法。（1）统一成以小时为单位的数，再比较。（2）统一成以分为单位的数，再比较。提示学生注意：速度相同，谁用的时间长，谁家离学校的路程就远（四）思维训练1．推断下面哪些分数能化成有限小数？哪些不能化成有限小数？然后把这些分数化成小数，不能化成有限小数的保存两位小数。2.把万分别化成小致，你发现把分母是2.，分别化成小，你发现把分母是9的分数化成小数有什么规律吗？（五）课堂小结本节课我们复习了分