水电解质酸碱平衡失调病人的护理82

人的差异在于业余时间水电解质酸碱平衡失调病人的护理水电解质酸碱平衡失调病人的护理人的差异在于业余时间水电解质酸碱平衡失调病人的护理、外科护理学范畴及发展■外科学?●古代外科学和现代外科学范畴:损伤、感染、肿瘤、畸形、功能障碍等其它五大类疾病。●主要治疗方法:手术或手法。●Surgery:拉丁文Chirugia,由希腊文cheir(手)和ergon(工作)组合而成。以手术或手法为主要疗法的疾病为对象,进行预防、诊断、治疗和研究的一门科学、外科护理学范畴及发展●外科学与其他学科的关系相互交叉、相互变化、不断创新护理学?■外科护理学?研究如何对外科病人进行整体护理的临床护理学科。涵盖了基础医学、护理学、外科学和人文学科的理论与技术。英语阅读对学生的要求主要是如何通过英语阅读来实现语言的运用过程，这恰恰是农村中学英语教学的薄弱环节。阅读课教学是初中英语教学的重要部分，培养和提高学生的阅读理解能力，是初中英语教学的目的和任务。一、调查的方法1.问卷调查学生问卷的内容主要是对英语阅读的兴趣，对教师在课堂上的表现、对教师课堂操作及课外阅读的检查。选用了七年级两个平行班及八年级两个尖子班进行问卷调查，问卷调查共发问卷207份，回收有效问卷207分，有效率达100%。2.教研会召开英语组教师教研会，调查各位教师所使用的英语阅读教学方式，调查内容主要是教师对英语阅读课教学的课堂操作及如何进行课外阅读的检查。二、通过调查分析发现以下几个方面的问题通过调查分析可知：学生不喜欢甚至害怕英语阅读，对英语阅读课的兴趣不浓，缺乏信心，究其原因，主要有以下几点：1.学生的词汇量太少，对阅读材料不理解新人教版英语教材的词汇量大，学生一节课要学十个、八个或二十多个生词，这些生词当堂课能很好地记住，但是因为很多词的复现率比较低，时间久了就会忘记，这样所学词汇就巩固不下来，词汇量不但不增加，反而减少，学生就会看不懂或者阅读速度很慢，没有成就感的学习让学生感到枯燥无味，效果肯定不理想，用这种压抑的心态去阅读，久而久之就会不喜欢阅读甚至害怕阅读。2.学生没有形成良好的阅读习惯调查中发现70%学生认为当他们遇到新单词或新句式时，就立即会产生畏惧感，觉得束手无策，思路混乱；65%学生除了不得不完成老师布置的阅读练习作业外，从来不主动阅读课外材料；30%学生反映当读不懂阅读文本的时候，就会主动放弃阅读，乱填答案应付老师；10%学生缺乏对阅读的内容深层的理解。3.学生没有掌握阅读的方法技巧新人教版教材每个单元的SectionB的阅读文本都有一些阅读技巧，例如：略读、寻读、细读、猜读等方法。但是在教学的过程中很多教师和学生都忽视了这个小方框的内容，平时不注意总结归纳出一定的阅读方法和技巧，只是一味地盲读，所以有的勤奋的学生读再多的阅读材料，做再多的阅读练习，在成绩上也不见提高，久而久之，自然失去了信心。4.教师偏重语言知识教学，忽视培养学生的阅读能力农村初中生因为接触英语的时间比较晚，家庭中也没有学习英语的氛围，所以普遍英语功底比较差，词汇量少，加上网络教育还不能普及，学生获取知识的途径单一，课外知识面狭窄，所以阅读速度普遍较慢，无法独立读懂阅读课教材的内容，教师不得不在课上花大量时间讲解，以求按规定的进度完成教学任务，有的教师的阅读课甚至只是不停地给学生逐字翻译文本，以教师的分析代替学生的阅读实践，使英语阅读教学呈现一潭死水。三、根据农村初级中学英语阅读课现状的调查分析，采取如下对策1.教会学生如何有效地背记单词，增加词汇量学生应该通过阅读去增加词汇量，而不能让学生认为生词多，就感觉阅读困难了，所以教师可以给学生编些相应的对话、短文供其阅读。对话、短文之后的练习内容尽量跟所学的词汇有关。这样既能让学生享受阅读的乐趣，学会阅读的基本技巧，又能让学生运用所学的词汇，有效地背记词汇，从而增加词汇量，为学生进行阅读打下良好的基础。此外需要学生坚持阅读，自己积累词汇和句型，这样既可以熟悉且熟练掌握学过的单词、词组和常用句型，又可以挖掘学生内在潜力。2.积极培养学生良好的阅读习惯阅读中要使学生养成独立分析、解决问题的习惯；积累阅读材料和记笔记的习惯；背记词汇及精彩句型的习惯；归纳总结的习惯；良好的阅读心理习惯等等，这些都是搞好阅读教学的前提。学生通过阅读课和作业可以阅读到一定量的英文材料，对阅读有了一些感性认识，阅读也开始成为一种习惯，但为什么要阅读，阅读有何意义等问题，还没有形成正确的认识。此时，教师就可以对学生作进一步的思想改变，让他们经历“量变”的过程，可以称之为“洗脑”，这是一种心灵的转变。在课堂教学的同时，教师可以适当地给学生进行扩展阅读，增大学生的阅读量，扩展他们的阅读面，尽可能多地撷取信息来完善知识结构。同时，教师不能只从口头上鼓吹阅读的重要性，教师自身更应该与时俱进，不断进行“下水阅读”，自身也做一个爱阅读的人，以读促思，以读养教。3.让学生能够掌握一定的阅读技巧，提高学生的阅读水平和速度在新教材中也提到了阅读的几个基本方法，即：略读、寻读、细读、猜读。略读法，阅读时可以看标题和首尾段落，以及每段的第一句，就能基本把握文章的主旨大意；寻读法，阅读时关注点主要放在包含有所需信息的段落和章节，进行选择性地搜索阅读即可；细读法是一种更全面而仔细地了解文章的精读方法。通过精读有利于学生对文章的全面深刻地了解，达到对知识的永久记忆以及拓展的目的；猜读法即是对阅读过程中碰到的生词或句子进行推测和判断。4.改变阅读课教学模式，培养学生阅读能力教师可以通过培养兴趣，激发动机、学会赞赏、期待成功、师生互动，合作交流等等方式去进行阅读教学。用高效课堂的教学模式进行英语课的教学效果最佳，结合多媒体教学，采取灵活机动的教学策略调动学生阅读的积极性，引导学生积极思维，给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示，在亲自体验的学习活动中，激发学生英语学习兴趣，强化学习效果。三十多年来，我一直从事小学语文教学工作，说起最叫人头疼的事，莫过于作文教学了。其中原因，想必各位同仁一定非常清楚。一篇作文下来，老师可以说是绞尽脑汁，从讲授指导到分析批阅，那简直是费尽了心思，讲得口干舌燥，看得头昏脑胀。尽管如此，成效却不明显，学生的作文水平依然没有多大提高。看看学生的作文，假、大、空现象比比皆是，抄袭、编造非常严重，内容空洞，词语匮乏，没有真情实感，缺乏新意，甚至是写了半天不知所云。长此以往，老师感到作文难教，学生觉得作文难写，因此，一写作文学生就发愁，老师就头疼。师生都感到非常困惑，怎样做才能使老师教得轻松，学生写得愉快呢？就这个问题，我对小学生作文难的原因进行了分析，并提出了一些教学对策。一、作文难的原因（一）题材单一翻开农村小学生的作文本，你不难发现其中所写的事无外乎都是这样：第一次煮饭，没有按下饭煮的开关，结果饭没有熟，等到吃饭时，还是一锅的水；第一次洗碗，总是找不到先做什么，再做什么，最后做什么，乱七八招的，也不通顺；写放牛时，牛偷吃庄稼，自己去砍柴或去玩了，找不到牛了；写一件有趣的事，不知什么是详写，什么是略写每件事都写一点点等等。所写的题材往往是哥哥写了，弟弟妹妹接着写。在三年级写了到六年级还在继续写。（二）教师重视程度不够，重阅读轻写作。每学期课本上规定的几篇习作也不能全部完成，更不用说其他小练笔；批改穷于应付。翻翻学生的作文本，很少有眉批和总批，精批更少；作文要求缺乏差异化，评价缺乏激励。十个指头不一般齐，学生的作文水平同样千差万别，对于作文差的学生，老师提出同样高的要求，他们肯定做不到，而老师的批语又缺乏鼓励与关爱，常常冷落他们甚至是讽刺挖苦，如此要求，又怎能激起学生的习作兴趣？为了应付老师，他们作文时就东拼西凑，胡编乱造，或者乱抄一气，其结果也就可想而知了。（三）教学模式限制了学生思维。每次作文，老师总是先讲要求，再读范文，从内容到思想，从形式到结构，无一不做具体要求，这样一来框架了学生思维，把学生思维定格在一个极小的空间内，结果造成好多学生都按照范文的样子去写，千篇一律，大同小异，内容空洞，发挥不了自己的创新思维。（四）学生知识积累太少，课外生活不够丰富。我工作的环境是一所农村小学，学校实行寄宿制管理，一周中有五天学生都住在学校里，每天的生活都是教室――宿舍――食堂三点一线的固定模式。枯燥而又单调，因为怕耽误学生的学习，学校组织的课外活动也很少，由于担心学生的安全问题，学校更不敢组织学生外出参加各种活动。如同井底之蛙，学生每天生活在学校这样一个小环境里，对外面的世界一无所知。虽说学校有一个小图书馆，但学生的课外时间很少，有时下了课还要忙于各科老师留的作业，自主支配的时间几乎没有，哪有时间去读课外书呢？没有足够的见闻和广博的知识，再加上学生平时没有细心观察的习惯，又怎能有所发现写出好文章呢？二、教学对策《新课标》指出：教师要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性。要指导学生能把自已的见闻、感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，有一定的条理。那么怎样才能激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平呢？通过十几年的教学实践，我觉得应该从以下几方面入手：（一）自主性。习作是学生用自己的眼睛观察，用自己的耳朵聆听，用自己的大脑思考，用自己的语言表达自己的感受的动态过程。这个过程任何人都不能代替，具有自主性。在教学活动中，学生才是真正的主角，他们自主地参与，充分地体验，自由地表达。并在教学活动中自悟--领悟生活的真谛和写作的规律。（二）开放性。开放，才能激活学生的思维;开放，才能体现自主。开放式教学是素质教育的召唤。活动化作文教学的开放性包括:教学渠道的开放，除课堂教学外，学生的课外阅读、兴趣活动和家庭社会活动都可以为写好作文服务;写作方式的开放，除个人作文外，还可以采用合作作文等方式;作文评价的开放，除教师评价外，还可以让同学、家长评价，甚至让习作走出校园，让社会来评价。此外还有题材的开放，体裁的开放，教学方法的开放等。（三）趣味性。兴趣是最好的老师。教师要善于把握学生的年龄特征，把学生最喜欢的故事、表演、游戏等活动引入作文教学，变枯燥乏味的技法传授为学生生动活泼的自主体验，让学生在兴趣中学习，在愉快中领悟。如《一项体育活动或游戏》，把“贴鼻子”等简单游戏搬进课堂，气氛一下子活跃起来。学生在玩中体验，边玩边写，思维活跃，作文也很生动。（四）创新性。习作是一种创造性劳动，具有创新性。创新，首先要从教师做起。教师要在教学的设计，教学方法上博采众长，不断创新，把学生吸引到习作教学中，取得良好的教学效果。其次，要从学生身上做起。教师要鼓励学生的创新思维，在题材、结构、思想、表达上充分发挥自主，使作文具有一种新概念的特征。5.发展性。这是活动化作文的又一特征。学生在习作过程中，不但提高了写作水平，同时思维能力、交际能力、动手能力、良好的个性等综合素质都得到了发展。如在摄影作文过程中，学生不仅提高了写作能力，还获得了摄影知识，提高了审美能力等，除了显性的作用，那些隐性的作用也许更大。（五）整合信息技术，激发学生写作积极性。小学生由于受阅历、年龄的限制，感觉没东西可写、没内容可写，如果再没有写作的兴趣，对作文就会感觉头痛。因此，要运用现代教学媒体创设情境，有效地激发他们的写作欲望，变怕写为乐写，以写作为乐事。利用多媒体软件进行教学，声画并茂，视听结合，令学生入情入境，激励学生更加热爱大自然，热爱生活，从而激发学生的写作兴趣和提高写作能力。农村小学作文教学之路是坎坷不平的，要提高学生的写作水平并非一朝一夕就能做到的。因此语文教师要在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，努力让学生对作文由“厌”写变“乐”写，由被动变主动，由低效变高效，使学生能快乐作文，快乐成长。、外科护理学范畴及发展■外科学?●古代外科学和现代外科学范畴:损伤、感染、肿瘤、畸形、功能障碍等其它五大类疾病。●主要治疗方法:手术或手法。●Surgery:拉丁文Chirugia,由希腊文cheir(手)和ergon(工作)组合而成。以手术或手法为主要疗法的疾病为对象,进行预防、诊断、治疗和研究的一门科学第二章水、电解质、酸碱平衡失调病人的护理丽水学院医学院陶然水、电解质、酸碱平衡失调病人的护理