2017-2018学年八年级物理上册（沪科粤教版）学案3.6　探究凸透镜成像规律

文档20172018学年八年级物理上册（沪科粤教版）学案:3.6探究凸透镜成像规律一、教学内容1.凸透镜成像的基本概念和规律2.凸透镜成像的应用实例3.凸透镜成像实验的操作方法和注意事项二、教学目标1.让学生掌握凸透镜成像的基本规律和应用2.培养学生的实验操作能力和观察能力3.培养学生的科学思维和创新能力三、教学难点与重点1.凸透镜成像规律的理解和应用2.实验操作的技巧和注意事项四、教具与学具准备1.凸透镜2.光屏3.蜡烛4.光具座5.白纸6.直尺7.铅笔五、教学过程1.引入：通过展示一些凸透镜成像的实例，让学生初步了解凸透镜成像的现象。2.讲解：详细讲解凸透镜成像的规律，包括物距和像距的关系，成像的大小和性质等。3.演示：进行凸透镜成像实验，让学生观察和记录成像的情况。4.练习：让学生自己操作凸透镜成像实验，观察和记录成像的情况，并解答相关问题。六、板书设计1.凸透镜成像规律物距和像距的关系成像的大小和性质2.凸透镜成像实验的操作方法和注意事项七、作业设计1.题目：根据凸透镜成像规律，设计一个实验，观察和记录成像的情况。答案：学生可以根据凸透镜成像规律设计实验，观察和记录成像的情况，例如可以改变物距和像距，观察成像的大小和性质的变化。八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：学生可以进一步研究凸透镜成像的应用，例如照相机、投影仪等设备的工作原理。重点和难点解析一、实验操作方法1.实验准备：在实验开始前，确保所有器材清洁且功能正常。将蜡烛、凸透镜、光屏依次放置在光具座上，调整它们的高度，使它们的中心在同一高度上，以便成像在光屏的中心。2.调整物距：将蜡烛放置在凸透镜的前方，调整蜡烛与凸透镜之间的距离，直至在光屏上得到清晰的像。记录此时的物距。3.调整像距：移动光屏，直至在光屏上得到清晰的像。记录此时的像距。4.观察和记录：在实验过程中，要仔细观察成像的情况，并记录物距、像距以及成像的性质（放大或缩小、正立或倒立）。二、注意事项1.器材放置：确保蜡烛、凸透镜、光屏的中心在同一高度，以保证像成在光屏的中心。2.物距和像距的测量：测量物距和像距时，要使用直尺，确保测量准确。3.成像的清晰度：调整蜡烛和光屏的位置，直到在光屏上得到清晰的像。4.保持环境稳定：实验过程中，要尽量保持实验环境的光线稳定，避免振动和干扰。5.安全操作：使用火柴点燃蜡烛时，要注意安全，避免烫伤。三、深入解析1.成像规律：凸透镜成像的规律可以根据物距和像距的关系分为三种情况：（1）物距大于二倍焦距，成倒立、缩小的实像；（2）物距等于二倍焦距，成倒立、等大的实像；（3）物距小于二倍焦距，成倒立、放大的实像。2.实验原理：通过改变物距和像距，可以观察到成像规律的变化。这是因为凸透镜对光线的会聚作用，使得通过凸透镜的光线在焦点处汇聚，形成实像。3.实验的重要性：通过实验操作，学生不仅能够直观地观察到凸透镜成像的现象，还能够亲手操作，加深对成像规律的理解。这有助于培养学生的实验操作能力和观察能力，提高他们对物理学的兴趣。四、拓展与反思1.拓展：在掌握了凸透镜成像规律的基础上，可以进一步探讨凸透镜在其他领域的应用，如眼镜的矫正、照相机和摄像机的工作原理等。2.反思：在实验过程中，学生可能会遇到各种问题，如成像不清晰、物距和像距测量不准确等。教师应引导学生思考问题的原因，并帮助他们找到解决方法。通过反思，学生可以提高自己的实验技能和问题解决能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.在讲解凸透镜成像规律时，语调要生动、有趣，以吸引学生的注意力。可以使用提问、反问等语气，激发学生的思考。2.在描述实验操作步骤时，语言要简洁、明确，以确保学生能够准确地理解和执行。3.在讲解复杂概念时，可以使用比喻、举例等方法，使抽象的概念变得更容易理解。二、时间分配1.在课堂时间内，合理分配讲解、实验、练习的时间。例如，可以先讲解基本概念和规律，然后进行实验演示，让学生进行随堂练习。2.确保实验操作和观察的时间充足，让学生有足够的时间进行观察和思考。3.留出一定的时间进行课堂提问和解答学生的疑问，以确保学生对所学内容的理解。三、课堂提问1.在讲解过程中，适时提问，引导学生主动思考和回答。可以设置一些开放性问题，激发学生的创新思维。2.在实验过程中，鼓励学生提出问题，并及时解答。引导学生关注实验现象背后的原理。四、情景导入1.上课开始时，可以先给学生展示一些生活中的凸透镜成像现象，如放大镜、照相机等，引发学生的好奇心，激发他们对本节课的兴趣。2.通过提问方式引入本节课的主题