2018学年初二（下）物理沪科版《第七章 力与运动》学案

文档2018学年初二（下）物理沪科版《第七章力与运动》学案一、教学内容1.力的概念及其测量；2.重力、弹力和摩擦力的性质和作用；3.牛顿第一定律：物体在没有外力作用下，静止的物体将保持静止，运动的物体将保持匀速直线运动；4.牛顿第二定律：物体的加速度与作用在其上的合外力成正比，与物体的质量成反比，方向与合外力方向相同；5.力的合成与分解。二、教学目标1.让学生理解力的概念，掌握力的测量方法；2.让学生了解重力、弹力和摩擦力的性质和作用；3.使学生理解牛顿第一定律和牛顿第二定律，并能够运用定律解释实际问题；4.让学生掌握力的合成与分解方法，提高解决实际问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：牛顿第二定律的运用，力的合成与分解；2.教学重点：力的概念及其测量，重力、弹力和摩擦力的性质和作用。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2.学具：物理教材、练习册、实验器材（如弹簧测力计、小车等）。五、教学过程1.实践情景引入：通过展示一个物体在光滑水平面上受到外力作用后产生加速度的实验，引发学生对力的思考；2.讲解力的概念及其测量方法：力的定义、单位、测量工具（弹簧测力计）；3.讲解重力、弹力和摩擦力的性质和作用：重力的概念、方向、作用点；弹力的概念、产生条件、作用点；摩擦力的概念、产生条件、作用点；4.讲解牛顿第一定律：物体在没有外力作用下，静止的物体将保持静止，运动的物体将保持匀速直线运动；5.讲解牛顿第二定律：物体的加速度与作用在其上的合外力成正比，与物体的质量成反比，方向与合外力方向相同；6.讲解力的合成与分解：力的合成方法（平行四边形法则）、力的分解方法（力的平行四边形法则）；7.例题讲解：运用牛顿第二定律解决实际问题；8.随堂练习：学生独立完成练习册上的相关题目；9.作业布置：根据课堂内容和练习情况，布置适量的课后作业。六、板书设计力的概念及其测量定义：物体对物体的作用单位：牛顿（N）测量：弹簧测力计重力、弹力和摩擦力的性质和作用重力：地球对物体的吸引力，方向竖直向下，作用点在物体的重心弹力：物体因形变产生的力，产生条件：直接接触、形变；作用点在接触面上摩擦力：两个相互接触的物体，在相对运动时产生的阻碍力；产生条件：直接接触、相对运动；作用点在接触面上牛顿第一定律内容：物体在没有外力作用下，静止的物体将保持静止，运动的物体将保持匀速直线运动牛顿第二定律内容：物体的加速度与作用在其上的合外力成正比，与物体的质量成反比，方向与合外力方向相同力的合成与分解合成方法：平行四边形法则分解方法：力的平行四边形法则七、作业设计1.请简述力的概念及其测量方法；2.请说明重力、弹力和摩擦力的性质和作用；3.根据牛顿第二定律，计算一个物体在受到5N合外力作用时，其加速度为2m/s²，物体的质量是多少？4.如图，一个物体受到两个力的作用，其中一个力为8N，方向水平向右；另一个力为4N，方向垂直向上。请用力的平行四边形法则画出这两个力的合力。答案：1.略；2.略；3.物体的质量为2.5kg；4.略。重点和难点解析一、牛顿第二定律的运用牛顿第二定律是物理学中的一个基本定律，它揭示了力、质量和加速度之间的关系。然而，学生在理解和运用这一定律时，往往会遇到一些困难。1.对定律的理解学生需要理解牛顿第二定律的表述：物体的加速度与作用在其上的合外力成正比，与物体的质量成反比，方向与合外力方向相同。这意味着，当我们知道一个物体的质量和受到的合外力时，就可以计算出它的加速度。2.运用定律解决实际问题学生在解决实际问题时，需要将定律应用到具体的情境中。例如，一个物体受到一个力的作用，我们需要分析这个力是如何影响物体的加速度的。这需要学生具备一定的分析能力和空间想象力。3.注意单位的转换在运用牛顿第二定律时，学生需要注意单位的转换。例如，力的单位是牛顿（N），质量的单位是千克（kg），加速度的单位是米每平方秒（m/s²）。在计算过程中，需要确保单位的统一。二、力的合成与分解力的合成与分解是物理学中的一个重要概念，它有助于我们理解和解决复杂力的作用问题。然而，学生在理解和应用这一概念时，也存在一些困难。1.对概念的理解学生需要理解力的合成与分解的基本原理。力的合成是指将多个力的作用效果合并为一个力的作用效果，而力的分解则是将一个力的作用效果分解为多个力的作用效果。这两个过程都遵循平行四边形法则。2.应用平行四边形法则学生在进行力的合成与分解时，需要运用平行四边形法则。这个法则可以帮助我们直观地理解和计算多个力的合力或分力。学生需要掌握如何画出力的平行四边形，并从中得出合力或分力的大小和方向。3.注意力的矢量性质在力的合成与分解过程中，学生需要注意到力是一个矢量量，它既有大小也有方向。这意味着，在计算合力或分力时，我们需要同时考虑力的大小和方向。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.采用生动、形象的语言描述力的作用效果，如“力是物体的运动和形状变化的推手”；2.在讲解牛顿第二定律时，强调“加速度与合外力成正比，与质量成反比”的关系，让学生牢记这一点；3.使用简洁明了的语言解释力的合成与分解原理，避免使用复杂的词汇和表达。二、时间分配1.合理分配课堂时间，确保每个部分都有足够的讲解和练习时间；2.在讲解重点和难点时，适当延长讲解时间，确保学生理解透彻；3.留出一定的时间让学生提问和讨论，提高课堂互动性。三、课堂提问1.设计有针对性的问题，引导学生思考和回答；2.鼓励学生主动提问，解答他们的疑惑；3.通过提问了解学生对知识点的掌握情况，及时调整教学方法和节奏。四、情景导入1.利用实验、动画或现实生活中的例子导入新课，激发学生的兴趣；2.创设情境，让学生身临其境地感受力的作用效果；3.通过情景导入，将抽象的物理概念具象化，帮助学生更好地理解和记忆。五、讲解与实践相结合1.在讲解力的合成与分解时，配合演示实验或动画，让学生直观地感受力的作用效果；2.引导学生参与课堂实验，亲身体验力的合成与分解