2019年秋沪科版八年级（上）物理导学案：2.1动与静

2019年秋沪科版八年级（上）物理导学案：2.1动与静一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版八年级（上）物理教材的第二章第一节“动与静”。本节主要讨论运动和静止的概念，以及如何判断物体的运动状态。具体内容包括：1.运动和静止的定义2.参照物的选择3.相对运动和绝对静止的概念4.运动和静止的判断方法二、教学目标1.学生能够理解运动和静止的概念，并能够判断物体的运动状态。2.学生能够理解参照物的选择对物体运动状态判断的影响。3.学生能够掌握相对运动和绝对静止的概念。三、教学难点与重点1.教学难点：理解参照物的选择对物体运动状态判断的影响。2.教学重点：掌握运动和静止的判断方法。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔。2.学具：教材、笔记本、文具。五、教学过程1.引入新课：通过一个生活中的实例，如坐在行驶汽车中的乘客，引导学生思考如何判断物体的运动状态。2.讲解概念：运动：物体位置随时间发生变化。静止：物体位置不随时间发生变化。参照物：用于判断物体运动状态的基准物体。3.举例说明：通过PPT展示不同参照物下物体的运动状态，如电梯中的乘客、地面上的球等。4.小组讨论：让学生分组讨论如何选择参照物，并分享讨论结果。5.随堂练习：给出几个判断物体运动状态的题目，让学生现场解答。六、板书设计1.运动和静止的定义2.参照物的选择3.相对运动和绝对静止4.运动和静止的判断方法七、作业设计1.判断下列物体的运动状态，并说明理由：坐在行驶汽车中的乘客地面上的球天空中的飞机八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：回顾本节课的教学内容，思考是否清晰地讲解了运动和静止的概念，以及学生是否掌握了运动状态的判断方法。2.拓展延伸：研究其他物理量（如速度、加速度等）与运动和静止的关系。重点和难点解析参照物的选择对物体运动状态判断的影响在物理学中，运动和静止是相对的概念。这意味着判断一个物体是运动还是静止，取决于我们选择的参照物。不同的参照物可能导致不同的运动状态判断。这里通过几个例子来详细说明参照物选择对物体运动状态判断的影响。例1：坐在行驶汽车中的乘客以坐在行驶汽车中的乘客为例，如果我们以汽车为参照物，那么乘客是静止的，因为他的位置相对于汽车没有发生变化。然而，如果我们以地面为参照物，那么乘客是运动的，因为他的位置随汽车一起在地面上移动。例2：地面上的球再以地面上的球为例，如果我们以球为参照物，那么球是静止的，因为它的位置没有发生变化。但是，如果我们以经过球旁边的行人或车辆为参照物，那么球是在运动的。例3：天空中的飞机对于天空中的飞机，如果我们以地面为参照物，那么飞机是在运动的，因为它的位置随时间发生变化。然而，如果我们以飞机为参照物，那么飞机是静止的，因为它的位置相对于自身没有发生变化。从这些例子中，我们可以看出，参照物的选择对物体运动状态的判断具有重要影响。正确选择参照物是判断物体运动状态的关键。如何选择参照物1.方便性：选择一个使问题简化、易于分析的参照物。2.相对静止：尽量选择一个相对静止的物体作为参照物，以减少分析的复杂性。3.客观性：选择一个不参与研究的物体作为参照物，以保证判断的客观性。本节课程教学技巧和窍门语言语调1.清晰度：使用清晰、简洁的语言，确保学生能够理解每一个概念。2.语调变化：在重要的概念或难点上，适当提高语调，以引起学生的注意。3.节奏感：保持适中的语速，让学生有足够的时间消化和理解新信息。时间分配1.合理规划：确保每个部分都有足够的时间进行讲解和讨论。2.留白时间：在教学过程中留出时间让学生提问和发表见解。课堂提问1.开放性问题：鼓励学生思考，提出开放性问题，如“你认为如何选择参照物？”2.引导性问题：通过引导性问题帮助学生逐步理解概念，如“我们选择参照物的目的是什么？”3.重复性问题：对于学生的回答，可以适当重复并确认，确保学生理解正确。情景导入1.生活实例：以学生熟悉的生活实例导入，如坐在行驶汽车中的乘客，激发学生的兴趣。2.互动导入：让学生参与进来，例如让学生主动提出生活中的运动和静止例子。3.问题导入：提出问题引发思考，如“你觉得什么是运动？什么是静止？”教学辅助1.PPT和动画：使用PPT和动画展示不同参照物下物体的运动状态，帮助学生直观理解。2.实物演示：如果可能，使用