沪科版九年级物理全册导学案 12.4 升华与凝华

沪科版九年级物理全册导学案12.4升华与凝华一、教学内容1.升华与凝华的定义：物体由固态直接变为气态的过程叫升华，物体由气态直接变为固态的过程叫凝华。2.升华与凝华的现象：在日常生活中，如冰冻衣物在室温下逐渐变干、冬天室内水蒸气凝结在窗户上的冰花等都是升华与凝华的现象。3.升华与凝华的条件：升华与凝华的发生需要一定的温度和压力条件，具体条件因物质的不同而异。4.升华与凝华的应用：升华与凝华在生活中的应用广泛，如冷藏食品、干燥剂等。二、教学目标1.让学生理解升华与凝华的定义，掌握升华与凝华的基本概念。2.通过观察生活中的升华与凝华现象，提高学生的观察能力和实际问题解决能力。3.通过对升华与凝华条件的了解，培养学生科学探究的精神。三、教学难点与重点1.教学难点：升华与凝华现象的理解和应用。2.教学重点：升华与凝华的定义、条件以及生活中的应用。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔。2.学具：教科书、练习册、笔记本。五、教学过程1.实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的升华与凝华现象。2.知识讲解：通过PPT或黑板板书，详细讲解升华与凝华的定义、条件以及生活中的应用。3.例题讲解：挑选具有代表性的例题进行讲解，让学生深刻理解升华与凝华的概念。4.随堂练习：布置一些有关升华与凝华的练习题，让学生即时巩固所学知识。5.小组讨论：分组让学生探讨升华与凝华现象在生活中的应用，并分享给其他小组。六、板书设计板书设计如下：升华与凝华定义：物体由固态直接变为气态的过程叫升华，物体由气态直接变为固态的过程叫凝华。条件：升华与凝华的发生需要一定的温度和压力条件，具体条件因物质的不同而异。现象：如冰冻衣物在室温下逐渐变干、冬天室内水蒸气凝结在窗户上的冰花等。应用：冷藏食品、干燥剂等。七、作业设计1.请用一句话概括升华与凝华的定义。2.举例说明生活中遇到的升华与凝华现象，并解释原因。3.思考升华与凝华在生产生活中的应用，举例说明。答案：1.物体由固态直接变为气态的过程叫升华，物体由气态直接变为固态的过程叫凝华。2.如冰冻衣物在室温下逐渐变干是升华现象，原因是冰在室温下吸收热量直接变为水蒸气；冬天室内水蒸气凝结在窗户上的冰花是凝华现象，原因是水蒸气在窗户上遇冷直接变为小冰晶。3.升华与凝华在生产生活中的应用广泛，如冷藏食品、干燥剂等。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实例引入、讲解、练习、讨论等多种教学手段，让学生掌握了升华与凝华的基本概念和应用。但在教学过程中，对升华与凝华条件的讲解可能不够深入，需要在今后的教学中加强。重点和难点解析：升华与凝华条件的了解1.升华条件：升华是指物质从固态直接变为气态的过程。升华过程需要克服固态分子间的吸引力，使分子能够脱离固态表面进入气态。升华的条件主要包括：（1）温度：升华过程需要吸收热量，因此温度是影响升华的重要条件。不同物质的升华温度不同，有的物质在常温下就能升华，如碘；而有的物质则需要较高的温度才能升华，如冰。（2）压力：压力越低，升华越容易发生。因为在低压下，气态分子间的距离较大，分子间的吸引力减小，使得固态分子更容易脱离固态表面进入气态。2.凝华条件：凝华是指物质从气态直接变为固态的过程。凝华过程是升华的逆过程，需要释放热量。凝华的条件主要包括：（1）温度：凝华过程需要降低温度，使气态分子间的距离减小，分子间的吸引力增强，从而使分子从气态转变为固态。不同物质的凝华温度不同，有的物质在常温下就能凝华，如水蒸气；而有的物质则需要较低的温度才能凝华，如二氧化碳。（2）压力：压力越高，凝华越容易发生。因为在高压力下，气态分子间的距离较小，分子间的吸引力较大，使得分子更容易转变为固态。3.实际应用中的升华与凝华条件：在实际应用中，升华与凝华条件的控制非常重要。例如，在冷藏食品过程中，通过控制温度和压力，使食品中的水分发生升华，从而达到保鲜的目的。又如，在干燥剂的制作过程中，通过控制温度和压力，使干燥剂中的水分发生升华，从而实现干燥的效果。升华与凝华现象在科学研究、工业生产等领域也有广泛的应用。如在真空镀膜技术中，通过控制升华过程，使金属蒸发并在基底上凝华，形成均匀的金属薄膜。在制冷技术中，通过控制凝华过程，使制冷剂在蒸发器中凝华释放热量，实现制冷效果。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解升华与凝华的概念和条件时，教师应使用简洁明了的语言，避免使用复杂的词汇和冗长的句子。同时，注意语调的抑扬顿挫，使讲解更加生动有趣。在讲述实际应用时，可以适当地增加语气词和感叹词，以引起学生的注意和兴趣。2.时间分配：在课堂时间分配上，可以将一部分时间用于讲解升华与凝华的基本概念和条件，另一部分时间用于讲解实际应用和进行课堂练习。具体时间分配可以根据学生的实际情况和教学进度进行调整。3.课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时地提出问题，引导学生思考和参与讨论。例如，在讲解升华与凝华条件时，可以提问学生：“你们认为什么条件下会发生升华和凝华？”、“升华和凝华在实际生活中有哪些应用？”等。通过提问，激发学生的学习兴趣和思考能力。4.情景导入：在课程开始时，教师可以利用一些实际生活中的情景导入，引起学生的兴趣和关注。例如，可以讲述冬天窗户上的冰花、冰冻衣物变干等现象，让学生思考这些现象背后的科学原理。通过情景导入，使学生能够更好地理解和记忆升华与凝华的概念。5.举例讲解：在讲解升华与凝华的概念和条件时，可以结合一些生动的例子进行讲解。例如，可以用碘酒在热纸上写字、冰冻衣物在室温下变干等实例来说明升华现象；用冬天窗户上的冰花、冰箱中的霜等实例来说明凝华现象。通过举例讲解，使学生更加直观地理解和记忆升华与凝华的概念。6.课堂练习：在讲解完升华与凝华的概念和条件后，可以布置一些课堂练习题，让学生即时巩固所学知识。例如，可以让学生举例说明生活中的升华与凝华现象，并解释原因。通过