贵州省遵义市桐梓四中沪科版九年级物理学案：12.4升华和凝华

贵州省遵义市桐梓四中沪科版九年级物理学案：12.4升华和凝华一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版九年级物理教材，具体章节为第十三章“物态变化”的第四节“升华和凝华”。本节主要内容有：升华和凝华的定义、物态变化过程中的热量变化以及生活中的升华和凝华现象。二、教学目标1.让学生理解升华和凝华的定义，掌握物态变化过程中的热量变化。2.培养学生观察生活，发现生活中的升华和凝华现象，提高学生的实践能力。3.通过对升华和凝华现象的学习，培养学生对物理学的兴趣，提高学生的学习积极性。三、教学难点与重点重点：升华和凝华的定义，物态变化过程中的热量变化。难点：生活中的升华和凝华现象的理解和运用。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：教材、笔记本、文具。五、教学过程1.情景引入：以冬季窗玻璃上的冰花为例，引导学生思考冰花的形成原理，引发学生对升华和凝华现象的兴趣。2.知识讲解：（1）讲解升华和凝华的定义，通过示例让学生理解升华和凝华的过程。（2）讲解物态变化过程中的热量变化，引导学生理解吸热和放热的过程。3.例题讲解：以教材中的例题为例，讲解升华和凝华现象在实际问题中的应用，帮助学生巩固所学知识。4.随堂练习：设计一些有关升华和凝华的练习题，让学生现场解答，检验学习效果。5.生活实例分析：让学生举例生活中遇到的升华和凝华现象，并进行分析，提高学生的实践能力。六、板书设计板书内容主要包括：升华和凝华的定义，物态变化过程中的热量变化，以及生活中的升华和凝华现象。七、作业设计1.请用所学知识解释冬季窗玻璃上的冰花的形成原理。2.举例说明生活中遇到的升华和凝华现象，并分析其原理。答案：1.冬季窗玻璃上的冰花是由于室内空气中的水蒸气遇到冷的窗玻璃，发生凝华现象，形成小冰晶。2.生活中的升华和凝华现象有很多，如冬季衣物上的冰霜、冰箱中的冰块融化等。这些现象都是由于物质在不同的温度和湿度条件下，发生物态变化所导致的。八、课后反思及拓展延伸本节课通过生活中的实例，让学生了解了升华和凝华的原理，掌握了物态变化过程中的热量变化。但在教学过程中，发现部分学生对生活实例的分析还不够深入，需要在今后的教学中加强训练。拓展延伸：重点和难点解析：生活中的升华和凝华现象的理解和运用一、生活中的升华和凝华现象1.冬季衣物上的冰霜：在寒冷的天气里，衣物上的水分会因为低温而直接从液态转变为固态，形成冰霜。这个过程就是凝华现象。2.冰箱中的冰块融化：当冰箱中的冰块受到温度影响开始融化时，它会从固态转变为液态。而当冰箱内的水分再次遇到低温时，又会从液态转变为固态，形成冰块。这个过程包含了升华和凝华两个过程。3.热水瓶内的水蒸气：在热水瓶内，热水会蒸发产生水蒸气。当水蒸气遇到冷的热水瓶瓶壁时，会凝结成小水滴，形成雾气。这个过程也是凝华现象。4.灯泡上的水珠：在使用灯泡时，灯泡的温度会升高，使得周围的水分蒸发。当这些水分遇到冷的灯泡时，会凝结成水珠。这个过程同样是凝华现象。二、升华和凝华现象的理解和运用1.理解升华和凝华现象：升华是指物质从固态直接转变为气态的过程，而凝华是指物质从气态直接转变为固态的过程。这两个过程是相反的，它们在生活中的应用非常广泛。2.运用升华和凝华现象：在生活中，我们可以通过控制温度和湿度，利用升华和凝华现象来实现一些目的。例如，在冬季，我们可以通过加热衣物来去除衣物上的冰霜；在冰箱中，我们可以通过调整温度来控制冰块的形成和融化。3.实例分析：以冬季衣物上的冰霜为例，当衣物上的水分遇到低温时，会直接从液态转变为固态，形成冰霜。这时，我们可以通过加热衣物，提高衣物的温度，使得冰霜吸收热量并转化为水蒸气，从而去除衣物上的冰霜。4.实践操作：在学习升华和凝华现象后，学生可以在家中进行一些实践操作，如尝试去除衣物上的冰霜、观察冰箱中冰块的形成和融化等。通过实践操作，学生可以更深入地理解和运用升华和凝华现象。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用生动形象的语言描述升华和凝华现象，如“冰花”、“雾气”等，让学生能够直观地感受到这些现象。2.在讲解过程中，适当变换语调，提高重点内容的强调度，引起学生的注意。二、时间分配1.合理分配课堂时间，确保有足够的时间进行概念讲解、例题分析和实践操作。2.留出一定的时间进行课堂提问和互动，激发学生的思考和参与。三、课堂提问1.设计一些引导性的问题，激发学生的思考，如“你们在生活中还见过哪些升华和凝华现象？”2.鼓励学生主动提出问题，解答同学的疑问，增强课堂的互动性。四、情景导入1.以冬季窗玻璃上的冰花为例，引导学生思考冰花的形成原理，引发学生对升华和凝华现象的兴趣。2.鼓励学生分享自己的生活经验，举例说明遇到的升华和凝华现象，拉近物理与生活的距离。五、实践操作1.安排一些简单的实践操作，如观察冰箱中的冰块形成和融化，让学生亲身体验升华和凝华现象。