《窦娥冤》说课稿(获奖说课稿)VIP

《窦娥冤》说课稿(获奖说课稿)《窦娥冤》说课稿一、教学内容本节课我们学习的教材是人民教育出版社的《语文》六年级上册第六单元第20课《窦娥冤》。本课主要内容是讲述了窦娥被冤枉而死，她的冤情得到昭雪的故事。通过本节课的学习，让学生了解古代法律的不公和人民的疾苦，培养学生对正义和公平的追求。二、教学目标1.了解《窦娥冤》的故事情节，理解故事的主题思想。2.掌握文中的重要词汇和句子，提高阅读理解能力。3.培养学生的批判思维，学会对不公正现象进行反思。三、教学难点与重点重点：理解《窦娥冤》的故事情节，掌握文中的重要词汇和句子。难点：分析故事中的法律不公和人民的疾苦，培养学生对正义和公平的追求。四、教具与学具准备1.教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。2.学具：学生课本、练习册、文具。五、教学过程1.导入：通过播放《窦娥冤》的电视剧片段，引起学生的兴趣，引导学生进入学习状态。2.阅读理解：学生自读课文，回答老师提出的问题，帮助学生理解故事情节和主题思想。3.分析讨论：学生分组讨论，分析故事中的法律不公和人民的疾苦，引导学生对正义和公平的思考。4.讲解重点词汇和句子：老师讲解文中的重点词汇和句子，帮助学生提高阅读理解能力。5.实践练习：学生进行随堂练习，老师批改并给予反馈。六、板书设计板书设计如下：《窦娥冤》故事情节法律不公人民疾苦追求正义七、作业设计1.请简要概括《窦娥冤》的故事情节。答案：2.请分析故事中的法律不公现象，并谈谈你对正义和公平的追求。答案：八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《窦娥冤》，学生了解了古代法律的不公和人民的疾苦，培养了学生对正义和公平的追求。在教学过程中，学生积极参与讨论和练习，对故事情节和法律不公现象有了深入的理解。但在讲解重点词汇和句子方面，可以进一步加强学生的阅读理解能力。拓展延伸：学生可以进一步了解中国历史上的冤案，了解法律制度的发展和进步，培养对公平正义的关注和追求。重点和难点解析在《窦娥冤》说课稿中，教学难点与重点部分是需要重点关注的细节。这一部分对于学生理解和掌握课文具有重要意义，也是教学过程中需要特别关注和解决的问题。一、教学难点解析1.分析故事中的法律不公现象：故事中，窦娥被冤枉而死，她的冤情得不到昭雪。通过分析故事中的具体情节，引导学生了解古代法律制度的不完善和司法不公现象。例如，故事中法官对窦娥的冤案没有进行充分的调查和审理，就轻率地做出了判决。这种现象在古代社会中较为普遍，导致了无数无辜人民的受害。2.探讨人民疾苦的原因：故事中，窦娥的冤情得到了昭雪，但这是通过她的鬼魂回来申诉才实现的。这种情节反映了古代人民对于正义和公平的渴望，同时也揭示了当时社会中人民疾苦的原因。通过引导学生讨论和思考，帮助他们理解社会不公和人民疾苦的根源，从而培养他们对正义和公平的追求。3.培养批判思维：在分析法律不公和人民疾苦的过程中，教师应引导学生学会批判性思考，不满足于表面的理解，而是要深入挖掘背后的原因和影响。例如，可以引导学生思考为什么古代法律制度会存在不公现象，为什么人民疾苦得不到解决等问题，从而培养他们的批判思维能力。二、教学重点解析教学重点在于理解《窦娥冤》的故事情节，掌握文中的重要词汇和句子。这是学生阅读理解能力的提升和语文素养的培养的重要环节。具体解析如下：1.故事情节的理解：学生通过阅读课文，理解窦娥被冤枉而死，冤情得到昭雪的故事情节。教师可以引导学生关注故事中的重要事件和转折点，例如窦娥被冤枉、冤情得不到昭雪、鬼魂回来申诉等情节，帮助学生更好地理解故事的发展和主题思想。2.重要词汇和句子的掌握：教师引导学生关注文中的重要词汇和句子，解释其含义和作用。例如，文中的“冤屈”、“昭雪”、“司法不公”等词汇，可以帮助学生更好地理解故事的主题和背景。同时，教师可以举例一些文中的经典句子，解释其修辞手法和表达效果，提高学生的语文素养。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：教师在讲解过程中应注重语言的生动和情感的投入。可以通过变化语调、语气和表情，营造出紧张、悲伤、愤怒等不同的情感氛围，使学生更加投入到故事情节中。2.时间分配：合理分配教学时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，可以给予学生适当的阅读时间，让他们自主理解课文；在讨论环节，可以预留充足的时间让学生充分发表自己的观点和思考。3.课堂提问：通过课堂提问激发学生的思考和参与。教师可以设计一些开放性问题，引导学生深入思考故事中的主题和思想。例如，可以提问：“你认为窦娥冤案的根源是什么？”，“你认为正义和公平在故事中是如何体现的？”等。4.情景导入：通过情景导入引起学生的兴趣和关注。教师可以创设一些与故事相关的情景，例如通过角色扮演、故事讲述等方式，将学生带入到古代社会中，让他们身临其境地感受故事的情节和背景。5.互动讨论：鼓励学生积极参与讨论，培养他们的批判思维能力。教师可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和思考，并互相交流和辩论。通过讨论，学生可以更深入地理解故事中的法律不公和人民疾苦，培