大班调查问卷课程设计

大班调查问卷课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解调查问卷的基本概念，掌握问卷设计的步骤和原则。

2.学生能够运用所学知识，针对特定主题独立设计一份完整的调查问卷。

3.学生了解数据收集、整理和分析的基本方法，能对调查结果进行简单解读。

技能目标：

1.学生培养观察问题、分析问题的能力，能从生活中发现问题，提出研究问题。

2.学生掌握调查问卷设计的技巧，能有效地运用问卷收集数据。

3.学生学会与他人合作，共同完成调查任务，提高团队协作能力。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对调查问卷的兴趣，认识到调查问卷在生活中的应用价值。

2.学生在调查过程中，学会尊重被调查者，培养良好的沟通能力。

3.学生通过调查实践，增强问题意识，培养探究精神和责任感。

本课程针对大班学生特点，结合教材内容，注重培养学生的实践能力、合作能力和创新能力。课程设计遵循实用性原则，使学生能够将所学知识应用于实际生活，提高学生对调查问卷的认识和运用能力。通过本课程的学习，学生将能够掌握调查问卷的设计方法，形成积极的问题意识，为今后的学习和生活打下坚实基础。

二、教学内容

1.调查问卷的基本概念与作用

-介绍调查问卷的定义、特点及在生活中的应用。

-分析调查问卷的优势和局限性。

2.调查问卷的设计步骤与原则

-解析设计调查问卷的步骤，包括确定调查目的、制定调查提纲、设计问题及选项等。

-阐述调查问卷设计的原则，如问题清晰、具有针对性、避免引导性问题等。

3.调查问卷的题型与设计技巧

-介绍常见题型，如选择题、填空题、简答题等，并分析各自适用场景。

-探讨调查问卷设计的技巧，如问题排序、逻辑结构、避免重复等。

4.数据收集、整理与分析

-讲解数据收集的方法，如问卷调查、访谈等。

-介绍数据整理和分析的基本方法，如统计图表、频率分析等。

5.调查实践与案例分析

-组织学生进行小组合作，针对特定主题设计调查问卷。

-分析经典调查问卷案例，让学生了解优秀问卷的设计思路。

教学内容依据课程目标和教材章节进行组织，注重科学性和系统性。教学大纲明确教学内容的安排和进度，确保学生能够在课程学习中掌握调查问卷设计的全过程。通过教学内容的学习，学生将具备独立设计调查问卷的能力，为实际调查活动奠定基础。

三、教学方法

1.讲授法

-通过教师讲解，使学生了解调查问卷的基本概念、设计步骤与原则。

-讲授中结合实际案例，让学生更直观地理解理论知识。

2.讨论法

-针对调查问卷设计中可能出现的问题，组织学生进行小组讨论，共同探讨解决方案。

-引导学生就特定话题展开辩论，培养辩证思维能力和团队合作精神。

3.案例分析法

-提供经典调查问卷案例，让学生分析其设计思路、优点与不足。

-通过案例对比，使学生深入理解调查问卷设计的要点。

4.实验法

-组织学生进行实地调查，设计并发放调查问卷，收集数据。

-让学生亲身体验调查过程，提高实践能力和问题解决能力。

5.互动式教学

-教学过程中，教师提问、学生回答，激发学生思考，提高课堂参与度。

-引导学生提问，鼓励学生发表见解，培养自主学习能力。

6.任务驱动法

-给学生分配具体的调查问卷设计任务，明确任务要求和完成时间。

-学生在完成任务的过程中，自主探究、合作交流，提高综合运用知识的能力。

7.情境教学法

-创设情境，让学生在真实或模拟的情境中学习调查问卷设计。

-通过情境教学，使学生更好地理解调查问卷在实际生活中的应用。

8.反馈与评价法

-对学生的调查问卷设计作品进行点评，给予反馈，引导学生改进。

-组织学生互评，培养批判性思维和客观评价他人作品的能力。

教学方法的选择注重多样化，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。结合教材内容和大班学生特点，采用灵活多变的教学方法，使学生能够在实践中掌握调查问卷设计的方法和技巧。通过本章节的学习，学生将提高调查问卷设计与分析的实践能力，为今后的学习和工作打下坚实基础。

四、教学评估

1.平时表现

-观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现，评估学生的积极性和合作能力。

-记录学生在课堂活动中的创新思维、问题解决能力等，以体现学生的综合素养。

2.作业评估

-设计与调查问卷相关的课后作业，如设计问卷草稿、分析案例等，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

-对学生的作业进行批改，给予及时反馈，指导学生改进学习方法。

3.考试评估

-期中和期末考试设置调查问卷设计的相关题目，考查学生对知识点的掌握和应用能力。

-考试成绩作为评估学生学习成果的重要依据，要求学生达到规定标准。

4.实践活动评估

-对学生完成的调查问卷设计作品进行评价，包括问卷结构、问题设计、逻辑性等方面。

-评估学生在实践活动中的表现，如数据收集、整理与分析能力，以及团队合作精神。

5.自评与互评

-鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的优点与不足，提高自我认知能力。

-组织学生互评，培养学生客观评价他人作品的能力，促进共同进步。

6.过程性评估

-对学生在调查问卷设计过程中的各个阶段进行评估，关注学生的进步和成长。

-记录学生在讨论、分析、修改问卷等环节的表现，全面反映学生的学习过程。

教学评估方式注重客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。评估内容与教材紧密关联，确保学生掌握调查问卷设计的相关知识和技能。通过多样化的评估方式，激发学生的学习积极性，培养其自主学习和实践创新能力。同时，教师可以根据评估结果调整教学策略，提高教学质量。

五、教学安排

1.教学进度

-课程分为导入、理论教学、实践操作、总结评价四个阶段。

-导入阶段：1课时，介绍调查问卷的基本概念和作用。

-理论教学阶段：6课时，讲解调查问卷的设计步骤、原则、题型与技巧等。

-实践操作阶段：4课时，组织学生进行小组合作，设计并实施调查问卷。

-总结评价阶段：3课时，对学生的调查问卷作品进行评价和反馈。

2.教学时间

-每周安排2课时，共计16课时，确保课程在规定时间内完成。

-根据学生的作息时间，合理安排上课时间，避免与学生的其他课程冲突。

3.教学地点

-理论教学在多媒体教室进行，便于教师展示PPT、案例等教学资源。

-实践操作阶段，可根据需要选择教室、实验室或户外场地，以便学生进行实地调查。

4.教学资源

-准备与调查问卷相关的教材、案例、参考资料等，确保教学内容的丰富性。

-提供调查问卷设计模板、数据整理与分析工具等，方便学生进行实践操作。

5.个性化教学安排

-考虑学生的兴趣爱好和实际需求，设计贴近学生生活的调查主题。