小学一年级汉语拼音教案

《乐乐上学》第一课时教学设计第一课时3.指名读图旁的句子。4.小老师领读。5.老师领读。6.齐读。第二课时图4、5、6(方法同第一课时)2.培养朗读兴趣。1.看图认识a、0、e的字形。3.学习a、0、e的四声读法。4.学习四声的写法第一课时图上有什么?按顺序说。出示“a”第二课时2.指名听写a、0、e。二、学习a的四声《iuü》教学设计记字母ü的音，鱼群在水中游动组成的队形帮助识记字母ü的形。1.昨天，我们和乐乐一起在上学的路上认识了aoe三个单韵母。那么,今天，乐乐又会带我二、学读单韵母iuü及其四声(一)学读单韵母Iuü3.(出示单韵母ü卡片)这是单韵母ü,听老师读：üüü,谁愿意当小老师，带着大家读。(指3.指名读u和ü的四声，教师相机指导。(三)律动检测6.现在，再请同学们仔细观察书中u和ü的笔顺，同座互相说说u和ü怎么写的?7.指名回答，教师在四线格中范写u和ü。学中玩玩中学《bpmf》教学设计教学内容2.学会拼读声母bpmf与单韵母组成的音节。3.正确拼读音节词。4.会认四个生字“八马米木”。动和游戏为主”。精品文档2.你有什么好办法记住b这个声母宝宝的样子呢?(可用书中半个菠萝来记，也要鼓励其他的好办法)1.(出示p字母卡片及火车图)小火车在爬坡!(师引导生发p的音，强调声母的音要发得又2.怎么记住p的样子呢?让学生自由说。下面我们做个游戏。请小朋友们拿出课前发的纸来，像我这样挡在嘴前，先发b音，再发p音，你们试一试，看看在自己读的时候发现了什么?(发b音时，纸基本不动，发p音时，纸有明显的颤动。)一起来读bp,要特别注意这两个声母宝宝发音的不同。我们再来做个游戏，摆一摆。快拿出老师课前发的竖条和半圆(老师举起竖条和半圆),就用竖条和半圆把我们今天刚认识的两个声母宝宝摆出来，游戏玩得不错请大家拿出小头饰，喜欢哪个字母，就把它贴在头上。(拿出半个菠萝和火车爬坡的图片)看!头上是b的小朋友来和菠萝玩具交朋友，头上是p的小朋友来和火车玩具交朋精品文档游戏中学习创新中发展《dtnI》教学设计教学声母d教师注意2.方法同上，着重区别n和I的发音。教学n、I时，可让学生捏着鼻子发I的音，体会气流4.学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教2.学习带有g、k、h声母的音节词。2.师领读儿歌。2.指导书写(g、k、h逐个进行)2.学习“ka、ke、ku,ha、he、hu”及四声。(小组学、自学)第二课时精品文档2.检查。精品文档《jqx》教学设计教学时间：二课时第一课时2.展开想象，说乐乐和同学们制作了什么模型?是怎么制作的?3.师范写j、q、x,提示笔顺、位置。4.生练写。2.学习拼读音节。教学时间：2课时第一课时1.看图记住z、C、s字型2.学写，观察它们写在什么位置。4.C、s怎么写呢?观察书中笔顺，发现了什么?第二课时1.复习声母2.复习音节第一课时精品文档1.出示图，观察图中画了什么?2.展开想象，说超市有些什么?妈妈和乐乐在超市采购了哪些物品?二、学习声母zh、ch、sh、r的音、形。1.出示课本中的荔枝、尺子、柿子、日出图。生对照图，说图中画了什么?2.师范读：发音较短，生模仿读、反复练读。4.范写声母zh、ch、sh、r(提示笔顺与笔画占位),生练习书写。1.认读整体认读音节zhi、chi、shi、ri①出示卡片：观察，记住这四个音节的组成。②生试读。③指读、正音、小老师领读。①分小组读；②以小组为代表展示自学结果，全班齐读1.学会两个声母y、w,能读准音，认清形，并能正确书写。2.学会准确拼读声母y、w与单韵母组成的音节。3.学习三个整体认读音节yi、wu、yu,会读它们的四声。精品文档第一课时 1.大家还认识它们吗?(出示卡片i、u、ü)4.认识音节wū、wú、wǔ、wù,练读。第二课时2.读音节，识字。3.齐读。2.能正确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。教学准备：拼音卡片、生字卡教学时间：二课时1.(出示课本中的音节词卡片)生组内练习拼读。2.开火车读一读。1.翻开书P35,自己读一读。3.指名读音节词。1.到苹果园里识字3.随机指读。3.学认四个字：写、月、手、二。教学时间:两课时教学时间：两课时第一课时二、学习前鼻韵母an、en、in观察“an”是由哪两个字母组成的?a和n组成了an。“n”在这里拼读gāngān。1.四声的小帽子应该带在哪里呀?(出示an、en、in的四声)3.指名读，教师示范、纠正。5.采用多种形式读，巩固读音。4.指名读。二、学习un、ün。1.看图感知“un”发音。1.观察，说说占格位置。2.师范写，强调字母要写得紧凑。六、学习整体认读音节yun,练读yun的四声。精品文档1.上节课我们学习了5个前鼻韵母，还记得是哪5个吗?(aneninunün)2.今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习4个后鼻韵母，在发音上有一定1.自己试着练习抄写韵母。2.展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。3.教师强调3个字母要靠拢，不要写成ang。1.游戏“开火车”精品文档2.游戏“听音找卡片”1.指名说。③指名贴4.全班有感情地朗读儿歌。1.复习巩固汉语拼音。2.认识12个生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。3.读一读。变序抽取12张生字卡(不带拼音),开火车读、小组齐读、全班齐读。第二课时一、巩固生字三、指导书写二"三《语文乐园(一)》教学设计我们提供了许多有趣的活动和练习，帮助大家巩固学过的知识，并发现探索新的有趣的奥秘。今天乐园里有许多的挑战和游戏等着我们一展身手，来试试吧!二、智力闯关，巩固拼音探究与发现三、总结今天的语文之旅结束了，不过我们的探险还远远没有结束，今后在学习中我们和《自己喜欢做的事》教学设计2、指导朗读天。这个愿望终于实现了，他们心里多么骄傲，他要告诉所有人：“我上小学一年级了!”教学目标(提)2种笔画。教学重难点学生的快乐。)2、洋洋多自豪，多快乐呀!谁也上台来介绍自课文)(板书：1、好朋友)1、(出示生字卡片)大家看这些字你认识吗?在哪认识的。4、(教师出示字卡)请大家开动小火车，一起来读一读。(用多种读的方式让学生把字音读准)1、(将字卡放入一个个信封中)现在邮递员阿姨要送信啦!小精品文档《自立歌》教学设计学习目标：1.学会“自、立、干、天、不”5个字，会认“己、吃饭、事、地、算”6个字，认识笔画2.正确流利地朗读课文、背诵课文。3.在读文的过程中，懂得从小要学会自立，自己的事情自己做，不依赖父母、他人。教学重点：学会“自、立、干、天、不”5个字，会认“己、吃饭、事、地、算”6个字，认识笔画“刁”。教学难点：背诵、悟理。教学过程：第一课1.游戏准备：每个同学从儿歌中找到要学会和要会认的字，自己多读几遍。2.开始游戏：同桌两位同学拿出生字卡片，反向对着同桌，由对方抽取卡片认读，看谁经得起考验。3.全班反馈。二、听读找卡片，巩固认读。1.师任意读一个生字，生在自己的生字卡中找到老师读的字，比比谁找得快。2.奖励读得好的同学带领全班读。3.开火车轮读生字。三、游戏“捡落叶”,认读生字。精品文档1.“夸夸自己真能干”,说说自己会做哪些事情?也可以学生之间互相夸。2.小组进行“我真行!”展示。4.说自己还能做哪些事情?再齐读课文最后一句：“靠天、靠地、靠父母，不算是好汉!”3.生个人背诵课文，全班齐背课文。1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画“--7”和5个偏旁“乡犭、”。谜底是什么?(影子)二、自读课文，整体感知(3)理解课文内容。(1)出示字卡，开火车读。(2)朗读课文。(1)影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢?(2)为什么说影子是小黑狗、好朋友呢?(1)教师范读。(2)学生自由读。(3)同桌互读。(4)指名读。(5)全班分三组进行朗读比赛，评出优胜小组。(6)熟读成诵。影子小黑狗好朋友教学目标1学会本课生字、新词。3有感情地朗读和背诵这首诗。教学重点、难点教学过程(一)导入新课，破题质疑(二)初读古诗，整体感知(三)精读诗句，悟意明理白日/依山尽，黄河/入海流。欲穷/千里目，更上/一层楼。2自由读。①诗句中表示动作的词(依、入、目、上、尽、流)。②诗句中表示颜色的词有(白、黄)。精品文档(四)总结全文，拓展廷伸《语文乐园(二)》教学设计3.发现手的作用。今天，乐乐带我们趣儿歌宝库、奇妙空间、梦幻天地去，你们想去吗?精品文档5.(出示：乐乐的发现)学生自己发现手能干哪些事情。(奖“发现星”)字。认识新的笔画“”(撇折)(1)闭上眼睛听老师读第一行，看看你能想到什么?(2)你看到了什么?谈谈自己的想像和感受。(3)把你想到的和感受到的，用朗读告诉大家(指名读、男、女生赛读)(2)学生反馈交流，教师指导朗读。1.出示“云”3.小组互背。4.指名背朗。(一)学习第一节片段二3、你们坐过小船吗?当我们坐上小船的时候，小船会怎么样?(两边摇)像摇篮一样。(二)学习第二节(四)学习第三节谁呢?指名说。“多么迷人的星夜呀!”1.认识10个生字，会写生字“头”、“乡”、“光”、“故1、会认10个生字，写好4个字。有感情的诵读古诗。(1)自己读诗，随文识字。(2)检查识字效果：哪?我们的故乡是哪?)牢啊!(3)游戏巩固。吗?(1)交流方法(2)猜谜语强化巩固三指导朗读(1)指名读古诗(3)指名说说(4)提出不懂的地方2、入境朗诵(1)学生自由练读(2)指名读，大家评议，教师针对指导情怎样?(3)师范读(4)配乐读(5)学生练读(6)指名朗诵规则)习吧!《语文乐园(三)》教学设计2.让学生自己尝试看图猜字，小组交流。3.说说读读，每组代表发言。5.试说“()来()去”的词。如：太阳周围的行星有哪些?哪颗行星离太阳最近?哪颗行星离太阳最远?哪颗行星体积最大?(引导发现自己认识的字或学中有许多“星”字等。)精品文档2.组内互读。4.齐读。5.引读，思考：河里的星星是怎样的?是什么?6.生说不同的句子。《我给星星打电话》教学设计教学目标说什么?回忆日常打电话的情景。总结，使学生明白听别人说话时要认真听，听清楚。出示：听清精品文档A谁会打电话?告诉我们怎样打好吗?1、创设情景。我们的老朋友乐乐最近认识了一个新朋友，看他是谁?(出示：小星星)乐乐昨天1)乐乐：我上一年级了!学到了很多知识，想和你交流一下，你能到我家来玩吗?星星：我一定来。乐乐：那太好了!再见!星星：再见!第一课时色，小朋友们，你们想去秋游吗?看这个小朋友和们一起来学习这篇课文……(揭示题齐读)4)学生自由尝试读。2、出示“什”,认识偏旁“单人旁”6、教学“方、么”2、出示“去”6、教学“才、白”1.学会“头、叫、山、可、心、会”6个字，会认“他、得、最、冰、吵、点、很、忘”9个生2.能正确、流利地朗读课文。1.今天我们请来了一位贵客，想不想看看它是谁?2.生猜谜。(出示闹钟)说闹钟在我们生活中的作用或者你们之间的小故事。2.请同学开火车朗读再评一评。精品文档第二课一、朗读指导1.同学们大概也有这样美丽的梦境吧，回忆吃冰淇淋的快乐心情。2.美梦被小闹钟吵醒，你当时的心情是怎样的?进行心情对比。3.分角色朗读句子，进行深层感悟。4.小组表演：“明天要旅游了!”体会我又兴奋又担忧的矛盾心情。二、课外实践活动1.用自己喜欢的方式给自家的小闹钟做个“知心卡”,告诉它你的心里话。2.跟父母进行统计：一分钟能做哪些事?三、写字指导1.开展分组写字的活动。三步走：一、观察，二、讨论，三、正确书写。2.小组交写字报告并阐述写字的要点。其他小组点评。《捉迷藏》教学设计1.学会“下、你、比、同”4个生字及“个、石、见”3个生字，认识“迷、青、面、玩、”等7个字。2.正确、流利地朗读课文。教学重点：学习生字词教学难点：能正确、流利地朗读课文教学时间：一课时精品文档一、诵读儿歌，激发兴趣，导入新课垫二、初读古诗，整体感知，认读生字到流水的声音吗?为什么?(画上的水)。那么,这一行该怎么读呢?“春去花还在”,演示“花”小鸟不理我们，这是怎么回事呀?(画上的鸟)。谁会读这行诗?2、指导书写“人、义、火、文”《语文乐园(四)》教学设计课时：2课时一、创设情景导入“我带你们去探究王国里旅行，看看你们能发现什么宝贝?”1.(出示课文中的六幅图)仔细看图，说说你发现图上画乐些什么?3.这些字都还没有学呢，你是怎么认识的?4.还有不认识的字，怎么办?(交流，向在座的老师和同学询问，借助图画的内容猜测。)5.你想认识这些生字和他们交朋友吗?动脑筋想办法(用小朋友们刚才说的方法)去试试!7.你们都会读吗?这么有信心，那老师来考考你们，谁来读?指名读，出示拼音齐读。8.大家都会读了，现在我们把这些标牌都拿下来，你还能11.小组汇报交流结果。14.小朋友们，你们可真能干啊!老师相信你们每个人都能成为小发现家。1.欣赏图画：谁当导游为我们介绍一下公园的景色(无标牌)2.大家想去玩吗?乐乐和他的小伙伴们发现了什么?齐读标牌上的字。3.公园里要添哪些标牌?4.当设计师。设计标牌。1.(出示校园照片)大家看，这是什么地方?请大家为我们学校设计一些标牌。2.指名说。3.课下分组制作。1.看图导入b.生代表发言你接受了乐乐帮助小树的提议了吗?为什么?a,小组合作b.互动对话2.(出示一只小铃铛，较好的，有节奏地摇动)小铃铛在唱歌呢，它在唱些什么呢?谁来说一说?1.师抽读去掉拼音的生字卡片(学会和会认),巩固生字认读，并随机用生字卡在黑板上贴成一个2.每一位学生在一片浅绿色的“叶片”上写上：“我会，我很快乐。”师：(出示第二张戴眼镜的图片)小杰瑞怎么戴上了眼镜呢?真奇怪!生(齐):想。师：后悔的语气该怎么读?谁来试试。(生读)展示)2.学习课文1--3自然段，告诉学生只找外部原因是不能把字写好的。告诉我(六个),在每一段的开头空两格的地方标上序号。我们比赛读课文吧!指名六人读一——六自然段，其他同学听一听他们读得字音准不准师述：我们平时写字也有写很多遍都没写好的时急，想把字写好)①出示这两句“对了，是我的纸不好!”“对了，是我的笔不好!”指名读③范读，我们都来当丁一小读给同座听(同座位表演读)再指名读。字5、出示：“我还有什么东西不好呢?”①谁来读出丁一小的思考?指名读，丁一小的脑袋里产生了一个大大的问号，(问号变红)②我们都来帮丁一小想。(自由读)指名读，师评价并把问号放大丁一小的字会写好吗?怎么写好的?我们下节课继续学习课文。3、说说哪个字里有这个笔画?师范写“走之”,生书空。个生字，认识新笔画“弓”2.从读中感受到生命蓬勃向上的气息。1.以读为主，创设情意。教学时间：二课时3.说说心里想对太阳说的话。2.生说听读的收获。7.生试读，练读。10.齐读课文。1.师合作读。2.全班赛读生字。A.组内讲座好识记方法。B.全班交流2.练写生字。《太阳的颜色》教学设计二课时第一课时一、引入激趣：你们见过太阳吗?你们想问太阳公公些什么问题?第二课时一、复习读书比赛1.在你眼里，太阳是什么颜色呢?生展开想象，自由讨论，可以用“太阳是(),照在()。”的精品文档2.生集体交流，教师充分肯定生的奇思妙想，鼓励生多说，表达自己的独特想法。3.师可以将生独特话语及时记录下来，连起来给学生读一读，仿佛一首小诗，大家共同分享学习的快乐。1.小组中讨论识字方法。2.全班交流识字方法，小结好的方法。熟字加偏旁：工——红，门——们。比一比：问——间重点指导读音：想，知道3.指导书写：重点指导：问、花；红的“纟”写好。围绕“太阳到底是什么颜色的?”这个问题，学生可在课外进行科学探究。语文乐园(六)中，“探究与发现”里有这样的一项活动——想个办法，看看阳光的七种颜色。教师可以考虑将此项活动的在本课后进行。《给奶奶送阳光》教学设计教学目标：1.学会“有、文、包、我、高兴、贝”七个生字，会认“奶、送、晒、外、洒、院、您、泪、室”9个生字。认识新笔画“”。2.朗读课文。3.通过学习课文，体会文中浓浓的亲情，懂得关心长辈、学会体贴长辈。1.识字、写字。2.朗读课文。精品文档1.生自由读课文。3.把课文读通、读顺。4.生交流质疑：读懂了什么?还有什么不懂的?2.小组讨论交流。4.读奶奶说的话(出示最后一自然段),说自己想到了些什么?1.读书比赛