初一趣味写作课程设计

初一趣味写作课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握写作的基本结构，包括开头、发展、结尾；

2.学生能够运用所学修辞手法，如比喻、拟人等，增强文章的表现力；

3.学生能够根据题目要求，运用适当的写作技巧，如记叙、描写、抒情等，完成一篇有趣味的作文。

技能目标：

1.学生能够独立思考，形成自己的观点，并能用文字清晰表达；

2.学生能够通过小组讨论，学会倾听他人意见，进行有效的写作交流；

3.学生能够运用信息技术，收集与写作相关的素材，提高写作素材的丰富性。

情感态度价值观目标：

1.学生对写作产生兴趣，养成良好的写作习惯；

2.学生在写作过程中，培养积极向上的情感态度，学会关爱自然、社会和他人；

3.学生通过写作，学会反思自己的行为和思想，形成正确的价值观。

本课程针对初一学生，以趣味写作为主题，结合学生的年龄特点和认知水平，注重培养学生的写作兴趣和基本技能。课程目标具体、可衡量，旨在帮助学生掌握写作技巧，提高写作能力，同时培养良好的情感态度和价值观。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，使学生在轻松愉快的氛围中学习写作。

二、教学内容

1.写作基本知识：回顾作文的基本结构，包括开头、发展、结尾，强调文章条理清晰、层次分明。

教材章节：第一章“作文的基本知识”

2.修辞手法：学习并运用比喻、拟人等修辞手法，增强文章表现力。

教材章节：第二章“作文的修辞手法”

3.写作技巧：根据题目要求，运用记叙、描写、抒情等写作技巧，完成有趣味的作文。

教材章节：第三章“作文的写作技巧”

4.实践活动：进行小组讨论，倾听他人意见，提高写作交流能力；收集与写作相关的素材，丰富作文内容。

教材章节：第四章“作文的实践活动”

5.佳作欣赏：分析优秀作文，学习其中的写作技巧，提高自己的写作水平。

教材章节：第五章“作文的赏析与评价”

教学内容按照课程目标进行科学、系统地组织和安排，共计5个部分，每个部分对应教材的相应章节。在教学过程中，教师需根据学生的实际情况，适当调整教学内容和进度，确保学生能够扎实掌握写作基本知识，提高写作技能。

三、教学方法

1.讲授法：用于讲解写作基本知识、修辞手法和写作技巧等理论知识，通过生动的语言、形象的比喻，帮助学生理解并掌握相关概念。

教学实践：在讲解作文基本结构时，运用实际案例，分析文章的开头、发展、结尾，让学生直观地了解理论知识在实际写作中的应用。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维，提高写作交流能力。

教学实践：在分析优秀作文时，引导学生从不同角度评价文章，发表自己的观点，互相借鉴，共同提高。

3.案例分析法：选择具有代表性的佳作进行剖析，让学生了解各种写作技巧在实际作文中的应用，提高学生的写作能力。

教学实践：针对某一特定写作技巧，如比喻、拟人等，挑选相关佳作进行讲解，让学生在实际案例中学习并运用这些技巧。

4.实验法：通过实践活动，让学生亲身体验写作过程，培养写作兴趣，提高写作能力。

教学实践：组织学生进行现场观察、采访等活动，收集写作素材，激发学生的创作灵感。

5.互动式教学：教师与学生互动，激发学生的主动性，引导学生积极参与课堂讨论和写作实践。

教学实践：在课堂上，教师提问，学生回答，针对学生的回答给予及时的反馈和指导，提高学生的写作积极性。

6.创新性教学：鼓励学生勇于尝试新的写作手法和表达方式，培养学生的创新意识。

教学实践：在作文练习中，鼓励学生尝试不同的写作风格和表达方式，如诗歌、剧本等，提高学生的写作创新能力。

7.评价与反馈：对学生作文进行评价，指出优点和不足，给予针对性的建议，帮助学生提高写作水平。

教学实践：在作文讲评环节，采用教师评价、同伴评价等多种方式，让学生从不同角度了解自己的写作水平，明确改进方向。

教学方法多样化，结合课本内容和学生特点，充分激发学生的学习兴趣和主动性，有助于提高学生的写作能力，培养学生的合作精神、创新意识和批判性思维。在教学过程中，教师应根据实际情况灵活运用各种教学方法，为学生创造一个轻松愉快的学习氛围。

四、教学评估

1.平时表现评估：关注学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神，评估学生在讨论、问答等环节的表现。

评估方式：教师观察记录，学生自评、同伴评价。

教学实践：对在课堂上积极发言、认真倾听、主动参与小组讨论的学生给予加分，鼓励学生积极参与课堂活动。

2.作业评估：通过课后作业，了解学生对写作知识的掌握和写作技能的应用。

评估方式：教师批改、评价，学生自评。

教学实践：对学生的作文进行细致批改，指出优点和不足，给出具体建议，帮助学生不断提高写作水平。

3.考试评估：定期进行阶段性的写作测试，全面了解学生的学习成果。

评估方式：闭卷考试，包括填空、选择、问答和作文等题型。

教学实践：考试内容涵盖本学期所学知识，重点关注学生对写作技巧的掌握和实际应用能力。

4.创新与实践评估：鼓励学生在写作中尝试创新，对具有创新意识的作文给予加分。

评估方式：教师评价，同伴评价。

教学实践：对在作文中运用新手法、新表达方式的学生给予肯定，激发学生的创新潜能。

5.案例分析与展示：组织学生进行作文案例分析，评估学生在分析、评价和借鉴他人作品方面的能力。

评估方式：教师评价，学生互评。

教学实践：挑选具有代表性的佳作，让学生分析其优点，借鉴优秀写作技巧，提高自己的写作水平。

6.综合评估：结合平时表现、作业、考试、创新与实践等方面的表现，对学生的写作能力进行综合评价。

评估方式：定量与定性相结合，制定评价量表。

教学实践：根据评价量表，对学生在各环节的表现进行打分，最终给出综合评价。

教学评估方式客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。通过多样化的评估方式，教师可以了解学生在写作知识、技能、创新等方面的表现，为学生提供有针对性的指导，促进学生的全面发展。同时，鼓励学生参与自评和互评，培养学生的自我反思和批判性思维。

五、教学安排

1.教学进度：本课程共计16课时，每课时40分钟。具体教学进度安排如下：

-第1-4课时：写作基本知识学习与实践；

-第5-8课时：修辞手法学习与应用；

-第9-12课时：写作技巧学习与实践；

-第13-16课时：佳作欣赏与分析、总结与反馈。

2.教学时间：根据学生作息时间，安排在每周一、三、五下午的第三节和周四上午的第二节课。

3.教学地点：学校多媒体教室，便于使用教学设备进行课堂展示和互动。

4.课堂活动安排：

-讲解与示范：教师利用PPT、实物等辅助教学，生动形象地讲解写作知识、技巧和案例；

-小组讨论：学生分小组进行讨论，分享观点，互相学习，提高写作交流能力；

-写作实践：安排课堂内写作时间，让学生及时巩固所学知识，提高写作能力；

-佳作欣赏：挑选优秀作文进行课堂展示，引导学生学习优秀写作技巧。

5.课后作业与辅导：

-课后作业：每周布置一次写作作业，要求学生在规定时间内完成，教师及时批改并给出建议；

-辅导时间：每周二、四下午放学后，安排教师辅导时间，解答学生在写作过程中遇到的问题。

6.教学调整：

-根据学生的实际学习情况，适