公共管理案例课程设计

公共管理案例课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解公共管理的基本概念、原则和方法。

2.学生能够掌握至少三个公共管理案例的核心问题、解决方案及其影响。

3.学生能够分析案例中涉及的政策制定、执行和评估过程。

技能目标：

1.学生能够运用公共管理理论分析实际案例，提出合理的问题和见解。

2.学生能够通过小组讨论、报告等形式，有效表达自己对案例的理解和分析。

3.学生能够运用批判性思维，对公共管理案例中的问题提出创新性的解决方案。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对公共事务的关心和责任感，认识到公共管理对于社会的重要性。

2.学生形成积极向上的学习态度，主动参与课堂讨论，尊重他人观点。

3.学生通过学习公共管理案例，增强公平、公正、公开的社会价值观。

课程性质分析：

本课程为公共管理案例课程，旨在通过分析具体案例，让学生深入了解公共管理的实践，提高其解决实际问题的能力。

学生特点分析：

高中年级学生，具有一定的独立思考能力，对公共事务有一定的关注，但可能缺乏实际案例分析经验。

教学要求：

1.教师应引导学生关注公共管理案例的实际情况，培养学生的实践能力。

2.教师应注重启发式教学，引导学生主动思考、提问和探讨。

3.教学过程中要注重培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通表达能力。

二、教学内容

1.公共管理基本概念：介绍公共管理的定义、特点和目标，使学生理解公共管理在现代社会的作用和意义。

教材章节：第一章公共管理导论

2.公共管理案例精选：分析以下三个案例，深入探讨其问题、解决方案及影响。

a.案例一：城市公共交通管理

b.案例二：环境保护与治理

c.案例三：公共卫生与疫情防控

教材章节：第二章至第四章，具体涉及案例相关内容

3.教学大纲：

第一周：公共管理基本概念及理论框架介绍

第二周：案例一分析，包括问题识别、解决方案探讨

第三周：案例二分析，重点关注政策制定与执行

第四周：案例三分析，探讨公共卫生与公共管理的关联性

第五周：小组讨论，学生报告，总结案例学习成果

4.教学内容安排与进度：

第一周：完成公共管理导论的学习，理解公共管理的基本概念和理论框架

第二周至第四周：每周分别完成一个案例的学习，包括问题分析、解决方案探讨、影响评估等

第五周：小组讨论，学生报告，总结学习成果

5.教学内容要求：

教师应结合课本内容，确保案例分析的深度和广度，引导学生运用所学理论知识分析实际问题，提高学生的实践能力。同时，注重培养学生的批判性思维，激发学生对公共管理的兴趣和热情。

三、教学方法

1.讲授法：教师通过系统讲解公共管理的基本概念、理论框架和案例背景，为学生提供必要的知识基础。在讲授过程中，注意引导学生关注重点和难点，以便学生形成清晰的知识结构。

教学关联：与教材第一章至第四章的理论知识紧密相关。

2.案例分析法：针对精选案例，教师引导学生运用公共管理理论，分析案例中的问题、解决方案及其影响。鼓励学生从多角度思考，培养其分析问题和解决问题的能力。

教学关联：与教材第二章至第四章的案例内容紧密相关。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和见解。在讨论过程中，教师引导学生深入探讨案例，激发学生的思考和创新能力。

教学关联：与教材第二章至第四章的案例讨论相关。

4.实验法：模拟公共管理案例情景，让学生扮演不同角色，亲身体验公共管理决策过程。通过实验，使学生更加直观地理解公共管理理论与实践的关联性。

教学关联：与教材第四章的实践环节相关。

5.教学方法多样化实施：

a.讲授法：在教学初期，以教师讲解为主，为学生提供公共管理的基本概念和理论框架。

b.案例分析法：在讲解案例时，教师引导学生运用所学理论知识，分析案例中的实际问题。

c.讨论法：在每周案例学习结束后，组织学生进行小组讨论，促进学生之间的思想碰撞。

d.实验法：在课程后期，安排一次模拟实验，让学生亲身体验公共管理决策过程。

6.教学方法实施要求：

a.教师应根据教学内容和学生的特点，灵活运用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣。

b.教师在实施教学方法时，要关注学生的参与度，确保每个学生都能积极参与到课堂学习中。

c.教师应鼓励学生提问、发表观点，培养学生的批判性思维和创新能力。

d.教师要注重教学过程中的反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。

四、教学评估

1.平时表现评估：

a.课堂参与度：教师观察学生在课堂上的发言、提问和小组讨论表现，评估学生的积极参与程度。

b.课堂笔记：检查学生对课堂内容的记录，评估学生对知识点的理解和掌握情况。

教学关联：与教材第一章至第四章的知识点相关。

2.作业评估：

a.案例分析报告：学生针对每个案例撰写分析报告，教师从分析深度、逻辑性和创新性等方面进行评估。

b.小组讨论报告：小组讨论后，提交一份总结报告，教师评估报告的质量，以及学生在小组中的贡献。

教学关联：与教材第二章至第四章的案例内容相关。

3.考试评估：

a.期中考试：以选择题、简答题和案例分析题形式，全面考察学生对公共管理理论知识和案例分析的掌握程度。

b.期末考试：设置综合性案例分析题，评估学生运用理论知识解决实际问题的能力。

教学关联：与教材第一章至第四章的知识点和案例分析相关。

4.评估方式设计要求：

a.客观性：评估标准要明确、具体，确保评估结果客观、公正。

b.全面性：评估内容要涵盖课程知识点的各个方面，全面反映学生的学习成果。

c.过程性：注重学生在学习过程中的表现，及时给予反馈，帮助学生持续改进。

d.创新性：鼓励学生在案例分析中提出创新性观点和解决方案，激发学生的思考能力。

5.评估实施与反馈：

a.教师在课程过程中，定期检查学生的作业和课堂表现，给予及时反馈。

b.期中和期末考试后，教师对试卷进行详细批改，为学生提供成绩和改进建议。

c.教师根据评估结果，调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习效果。

d.学生根据教师反馈，查漏补缺，调整学习方法，提高自身学习成果。

五、教学安排

1.教学进度：

a.课程总计15周，每周2课时，共计30课时。

b.第一周至第四周：公共管理基本概念及理论框架学习，每周安排2课时。

c.第五周至第十二周：案例分析，每个案例安排3课时，共计15课时。

d.第十三周至第十四周：课程复习与总结，每周安排2课时。

e.第十五周：期中考试与期末考试复习，安排2课时。

教学关联：与教材第一章至第四章的内容相对应。

2.教学时间：

a.根据学生作息时间，安排在每周一和周三下午进行教学。

b.案例分析期间，可根据实际情况安排课下小组讨论时间，以便学生充分准备讨论内容。

c.考试复习阶段，教师可根据学生需求，安排课外辅导时间。

3.教学地点：

a.理论课：安排在普通教室进行，确保教学设施齐全，方便教师讲解和学生听讲。

b.案例分析与讨论：安排在多功能教室或讨论室，便于小组合作和互动交流。

c.考试：安排在标准化考场，确保考试环境安静、舒适。

4.教学安排考虑因素：

a.学生实际情况：充分考虑学生的作息时间、兴趣爱好等因素，合理安排教学时间。

b.教学需求：确保教学进度紧凑，教学任务在有限时间内顺利完成。

c.教学效果