《声声慢》完整版课件

《声声慢》完整版课件一、教学内容本节课我们将深入学习《声声慢》这首经典词作品。所选教材为《中国古代文学作品选》，具体章节为第四单元第七节。内容详细解析如下：1.作品背景：了解南宋词人李清照的生平及创作背景。3.词语解析：对词中的生僻字、难字进行讲解，如“凄凄惨惨戚戚”等。4.情感主旨：深入剖析《声声慢》所表达的情感及主旨。二、教学目标1.知识与技能：掌握《声声慢》的词牌特点，理解并熟记词中的生僻字、难字。2.过程与方法：通过分析《声声慢》，提高学生对古代词作品的理解和鉴赏能力。3.情感态度与价值观：体会李清照的忧患意识，培养学生的家国情怀。三、教学难点与重点1.教学难点：词中情感的理解与把握，如“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”等句子的深层含义。2.教学重点：《声声慢》的词牌特点，词语解析，以及作者情感的表达。四、教具与学具准备1.教具：PPT课件、黑板、粉笔。2.学具：教材、《中国古代文学作品选》、笔记本、字典。五、教学过程1.导入：通过讲述李清照的故事，引发学生对《声声慢》的兴趣。2.新课导入：介绍《声声慢》的词牌特点，让学生对词牌有初步了解。3.词语解析：详细讲解词中的生僻字、难字，帮助学生理解词意。4.例句分析：挑选典型句子进行解析，如“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”等，引导学生理解词人的情感。5.情感主旨分析：深入剖析《声声慢》所表达的情感及主旨，让学生体会词人的忧患意识。6.随堂练习：让学生运用所学知识，分析其他李清照的词作品。六、板书设计1.黑板左侧：词牌特点、生僻字、难字。2.黑板右侧：情感主旨、典型句子。七、作业设计1.作业题目：分析李清照的另一首词作品《如梦令》，结合所学知识，解读词中的情感及主旨。答案：（2）情感主旨：通过描绘梦境与现实的对比，表达了词人对美好生活的向往及对现实生活的无奈。2.拓展作业：收集其他南宋词人的作品，分析其风格特点。八、课后反思及拓展延伸1.反思：关注学生对词作品的理解程度，针对学生的疑问进行解答，调整教学方法，提高教学效果。2.拓展延伸：通过收集南宋词人作品，了解不同词人的风格特点，提高学生的文学素养。同时，鼓励学生参加诗词鉴赏社团，培养对古代文学的兴趣。重点和难点解析1.教学难点：词中情感的理解与把握，尤其是“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”等句子的深层含义。2.教学重点：《声声慢》的词牌特点，词语解析，以及作者情感的表达。3.作业设计：分析《如梦令》的情感及主旨，以及拓展作业中收集南宋词人作品。一、情感理解与把握《声声慢》中的“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”是词人李清照对生活境遇的深刻描绘，充满了忧伤、孤独和无助。在教学过程中，要引导学生深入体会这些叠词背后的情感。1.通过讲述李清照的生平，让学生了解她身处乱世，丈夫去世，家国破碎的背景，从而理解她内心的忧伤。2.分析叠词的修辞手法，如“寻寻觅觅”表达了对过去美好时光的怀念，“冷冷清清”描绘了现实生活的孤独，“凄凄惨惨戚戚”传达了对未来生活的担忧。二、《声声慢》的词牌特点词牌特点是古代词作品的重要组成部分，了解《声声慢》的词牌特点有助于更好地鉴赏词作品。1.词牌结构：讲解《声声慢》的词牌结构，如上片四句，下片五句，共九句，句式长短不一，富有变化。2.韵律特点：分析《声声慢》的韵脚，如“慢、叹、换、断”等，强调韵脚的优美和谐。三、词语解析词语解析是理解词意的基础，对于生僻字、难字的讲解要细致入微。1.对生僻字、难字进行解释，如“凄凄惨惨戚戚”中的“凄、惨、戚”等，帮助学生理解词意。2.结合具体语境，分析词语在句子中的作用，如“寻寻觅觅”中的“寻、觅”表达了词人对美好时光的渴望。四、作业设计作业设计要注重培养学生的独立思考能力和文学鉴赏能力。1.分析《如梦令》的情感及主旨：要求学生运用所学知识，从词牌特点、词语解析、情感表达等方面进行分析。2.收集南宋词人作品：鼓励学生拓展阅读，了解不同词人的风格特点，提高文学素养。五、拓展延伸拓展延伸旨在提高学生的文学素养，培养学生的兴趣爱好。1.课后反思：关注学生对词作品的理解程度，针对疑问进行解答，调整教学方法，提高教学效果。2.诗词鉴赏社团：鼓励学生参加诗词鉴赏社团，开展诗词创作、朗诵等活动，激发学生对古代文学的兴趣。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.讲解时要注重语音语调的抑扬顿挫，尤其在朗读《声声慢》时，要表现出词中的情感起伏，使学生更容易沉浸其中。2.在解释生僻字、难字时，要用清晰、准确的发音，便于学生理解记忆。二、时间分配1.导入环节（5分钟）：通过讲述李清照的故事，引发学生对《声声慢》的兴趣。2.新课导入（10分钟）：介绍《声声慢》的词牌特点，让学生对词牌有初步了解。3.词语解析（15分钟）：详细讲解词中的生僻字、难字，帮助学生理解词意。4.例句分析（15分钟）：挑选典型句子进行解析，引导学生理解词人的情感。5.情感主旨分析（10分钟）：深入剖析《声声慢》所表达的情感及主旨。6.随堂练习（10分钟）：让学生运用所学知识，分析其他李清照的词作品。三、课堂提问1.提问要具有针对性，引导学生关注词中的关键信息，如词牌特点、词语解析等。2.鼓励学生主动提问，充分调动学生的积极性，提高课堂互动性。3.对学生的回答给予积极评价，增强学生的自信心。四、情景导入2.结合词人生平，创设情境，让学生更好地理解词作品