传播学教程课程设计

传播学教程课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解传播学的基本概念、理论体系和研究方法。

2.学生能掌握传播过程中的五大要素（传播者、信息、媒介、受众、效果）及其相互关系。

3.学生能了解我国传播政策、法规以及传播伦理。

技能目标：

1.学生具备运用传播学理论分析现实生活中的传播现象的能力。

2.学生能运用所学知识设计简单的传播方案，如宣传活动、新闻报道等。

3.学生具备一定的传播技巧，如有效表达、倾听、说服等。

情感态度价值观目标：

1.学生对传播学产生兴趣，愿意主动探索传播领域的知识。

2.学生能认识到传播在个人、社会和国家发展中的重要作用，树立正确的传播观念。

3.学生能遵循传播伦理，尊重他人，具备良好的团队合作精神。

本课程针对高中年级学生，结合传播学教程的内容，注重理论与实践相结合，旨在培养学生对传播学的兴趣和实际操作能力。课程目标具体、可衡量，便于教学设计和评估。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，引导他们主动参与课堂讨论，提高分析、解决问题的能力，同时培养他们的情感态度和价值观。

二、教学内容

1.传播学基本概念：介绍传播的定义、特点、功能以及传播学的研究对象、研究方法。

-教材章节：第一章传播学导论

2.传播过程五大要素：详细讲解传播者、信息、媒介、受众、效果之间的关系及作用。

-教材章节：第二章传播过程与要素

3.传播类型与模式：分析不同类型的传播（如人际传播、群体传播、大众传播等）及其特点，探讨传播模式的发展。

-教材章节：第三章传播类型与模式

4.我国传播政策与法规：介绍我国传播政策、法规的基本情况，讨论传播伦理道德。

-教材章节：第四章我国传播政策与法规

5.传播学理论：讲解重要传播理论，如议程设置、使用与满足、第三人效应等。

-教材章节：第五章传播学理论

6.实践活动设计：指导学生运用所学传播理论，设计简单的传播方案，如宣传活动、新闻报道等。

-教材章节：第六章传播实践

教学内容根据课程目标进行选择和组织，保证科学性和系统性。教学大纲明确教学内容安排和进度，结合教材章节进行详细讲解，旨在帮助学生系统地掌握传播学知识，为实际应用打下基础。

三、教学方法

本课程将采用多样化的教学方法，以适应不同学生的学习需求和特点，激发学生的学习兴趣和主动性。

1.讲授法：教师通过系统地讲解传播学的基本概念、理论体系和研究方法，为学生奠定扎实的理论基础。在讲授过程中，注重启发式教学，引导学生思考问题，提高他们的逻辑思维能力。

-相关章节：第一章传播学导论、第二章传播过程与要素、第五章传播学理论

2.讨论法：针对传播现象、案例和理论，组织学生进行小组讨论，培养学生的批判性思维能力和团队合作精神。

-相关章节：第三章传播类型与模式、第四章我国传播政策与法规、第五章传播学理论

3.案例分析法：选择具有代表性的传播案例，引导学生运用所学理论进行分析，提高学生理论联系实际的能力。

-相关章节：第五章传播学理论、第六章传播实践

4.实验法：组织学生进行传播实验，如模拟新闻发布会、新闻报道等，让学生在实践中掌握传播技巧，提高实际操作能力。

-相关章节：第六章传播实践

5.角色扮演法：在讲解传播过程中的五大要素时，让学生扮演不同角色，体验传播过程中的互动，增强学生的情境体验。

-相关章节：第二章传播过程与要素

6.研究性学习：鼓励学生针对某一传播现象或问题进行深入探讨，培养学生的独立思考和创新能力。

-相关章节：全书各章节

四、教学评估

教学评估将采用多种方式，以确保评估的客观性、公正性和全面性，全面反映学生的学习成果。

1.平时表现评估：

-课堂参与度：鼓励学生积极参与课堂讨论，对学生的发言、提问、互动等方面进行评估。

-小组讨论表现：评估学生在小组讨论中的参与程度、观点阐述、团队合作等方面表现。

-课堂笔记：检查学生的课堂笔记，了解他们对课程内容的理解和掌握情况。

2.作业评估：

-课后作业：布置与课程内容相关的作业，评估学生对理论知识的掌握程度。

-案例分析报告：要求学生撰写案例分析报告，评估其分析、思考和解决问题的能力。

-研究性学习报告：评估学生在研究性学习过程中的独立思考、创新能力和成果展示。

3.考试评估：

-期中考试：评估学生对前半学期所学知识的掌握，包括基本概念、理论体系和研究方法等。

-期末考试：全面评估学生对整个课程内容的掌握，包括传播过程、传播类型、传播理论等。

-实践操作考试：评估学生在实践活动中的实际操作能力和传播技巧。

4.综合评估：

-过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，鼓励学生持续进步。

-成长记录袋：收集学生的作业、报告、考试等材料，全面评估学生的成长和进步。

-自我评价与同伴评价：引导学生进行自我反思，学会评价他人，培养批判性思维。

教学评估与课程内容紧密结合，注重评估学生在知识、技能、情感态度价值观等方面的学习成果。通过多样化的评估方式，旨在激励学生学习，提高教学效果。同时，教师应及时反馈评估结果，指导学生改进学习方法，促进其全面发展。

五、教学安排

1.教学进度：

-第一周：传播学导论、传播过程与要素

-第二周：传播类型与模式、我国传播政策与法规

-第三周：传播学理论（一）

-第四周：传播学理论（二）

-第五周：传播实践（一）、案例分析

-第六周：传播实践（二）、实践活动设计

-第七周：期中复习、期中考试

-第八周：期中考试反馈、传播学理论拓展

-第九周：传播实践（三）、小组讨论

-第十周：期末复习、期末考试

-第十一周：期末考试反馈、总结与拓展

2.教学时间：

-每周2课时，共计22课时。

-课余时间安排：课后作业、小组讨论、研究性学习等。

3.教学地点：

-理论课：学校多媒体教室。

-实践活动：学校实验室、操场、会议室等。

教学安排充分考虑学生的实际情况和需求，保证在有限的时间内完成教学任务。具体安排如下：

-理论课与实践活动相结合，使学生更好地理解和掌握传播学知识。

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