五年级下册美术说课稿《第7课电影的始祖-皮影戏》浙美版

五年级下册美术说课稿《第7课电影的始祖——皮影戏》浙美版一.教材分析《电影的始祖——皮影戏》这一课是浙美版五年级下册美术教材中的一课。本课主要让学生了解皮影戏的历史、艺术特点以及制作方法，通过学习皮影戏，培养学生对传统民间艺术的热爱，提高学生的审美能力和创造力。教材内容丰富，既有对皮影戏的介绍，也有制作皮影戏的相关提示。二.学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美能力和动手能力，对传统民间艺术有了一定的了解。但皮影戏作为一门古老的民间艺术，学生对其历史和制作过程可能还不够熟悉。因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解皮影戏的历史背景，激发学生对皮影戏的兴趣，提高学生的动手实践能力。三.说教学目标知识与技能：了解皮影戏的历史、艺术特点和制作方法，学会制作简单的皮影戏人物。过程与方法：通过欣赏、实践、合作等环节，提高学生的审美能力和创造力。情感、态度和价值观：培养学生对传统民间艺术的热爱，增强民族自豪感。四.说教学重难点重点：了解皮影戏的历史、艺术特点和制作方法，学会制作简单的皮影戏人物。难点：掌握皮影戏的制作技巧，创作出具有个性和创意的皮影戏作品。五.说教学方法与手段讲授法：教师通过讲解，让学生了解皮影戏的历史、艺术特点和制作方法。示范法：教师现场演示皮影戏制作过程，引导学生动手实践。合作学习法：学生分组合作，共同完成皮影戏制作任务。欣赏评价法：教师学生欣赏优秀皮影戏作品，提高学生的审美能力。六.说教学过程导入：教师简要介绍皮影戏的历史，激发学生对皮影戏的兴趣。新课内容展示：教师详细讲解皮影戏的艺术特点和制作方法，引导学生了解皮影戏的基本知识。实践环节：教师现场演示皮影戏制作过程，学生分组合作，动手制作皮影戏人物。欣赏评价：教师学生欣赏优秀皮影戏作品，引导学生进行自我评价和互相评价。总结拓展：教师总结本课所学内容，鼓励学生在课后继续探索皮影戏艺术，发挥创造力。七.说板书设计板书设计主要包括皮影戏的历史、艺术特点、制作方法等关键信息，以及本课的教学目标和要求。板书设计要简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。八.说教学评价教学评价主要从学生的学习态度、动手能力、创作水平等方面进行。教师要关注学生在学习过程中的表现，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心和兴趣。同时，通过欣赏评价环节，引导学生进行自我评价和互相评价，提高学生的审美能力和创造力。九.说教学反思教学反思是教师在教学过程中，对自己的教学方法、教学内容、教学效果等进行深入思考和总结的过程。教师要根据学生的反馈和教学实际情况，不断调整和改进教学方法，提高教学质量，使学生能够在愉快的氛围中学习，提高学生的审美能力和创造力。知识点儿整理：皮影戏的历史：皮影戏起源于中国汉代，距今已有两千多年的历史。它最初是宫廷娱乐的一种形式，后来逐渐传入民间，成为深受人们喜爱的一种民间艺术。皮影戏在中国各地有着不同的流派和表演形式，如北京的京韵皮影、陕西的秦腔皮影等。皮影戏的艺术特点：皮影戏是一种集绘画、雕刻、音乐、表演于一体的综合艺术。它以兽皮或纸张为材料，通过雕刻、染色等工艺制作成人物形象，再通过灯光照射，呈现出影子效果。皮影戏的人物形象生动逼真，表演形式丰富多彩，具有很高的艺术价值。皮影戏的制作方法：皮影戏的制作过程包括选材、雕刻、染色、组装等步骤。选材一般选用质地坚韧、透明度好的兽皮或纸张；雕刻时要注意人物的形象特征和动态；染色时要根据人物性格和场景的需要选择合适的颜色；组装时要保证人物的关节灵活，便于表演。皮影戏的表演技巧：皮影戏的表演技巧包括操影、配音、表演等。操影时要掌握好灯光的角度和强度，使影子清晰可见；配音时要根据人物的性格和场景的需要选择合适的音乐和对话；表演时要注重人物的动作和表情，力求生动逼真。皮影戏的流派及代表作品：皮影戏在中国各地有着不同的流派，如北京的京韵皮影、陕西的秦腔皮影、湖南的湘剧皮影等。其中，北京京韵皮影的代表作品有《白蛇传》、《孙悟空三打白骨精》等；陕西秦腔皮影的代表作品有《梁山伯与祝英台》、《杨家将》等；湖南湘剧皮影的代表作品有《刘海戏金蟾》、《岳飞传》等。皮影戏的传承与保护：随着现代娱乐方式的丰富，皮影戏逐渐面临着失传的危险。为了保护和传承这一优秀的民间艺术，我国政府采取了一系列措施，如开展皮影戏艺术培训、举办皮影戏展览、鼓励皮影戏创作等。此外，许多艺术家和志愿者也在努力研究和推广皮影戏，使其焕发出新的生机。皮影戏的创新发展：在传承传统皮影戏的基础上，许多艺术家和设计师开始尝试创新，将皮影戏与现代元素相结合。如将皮影戏与动画、电影、舞台剧等艺术形式相结合，创作出了一批具有现代气息的皮影戏作品。此外，还有一些设计师将皮影戏元素应用于服装、家居、文具等日常生活中，使皮影戏走进了更多人的生活。皮影戏在国际交流中的作用：皮影戏作为中国传统文化的重要组成部分，近年来在国际交流中发挥了重要作用。许多国家和地区都开展了皮影戏演出、展览等活动，吸引了众多国际友人关注和喜爱。通过皮影戏的国际交流，不仅可以增进各国人民对中华文化的了解，还能促进国际间的友谊与合作。皮影戏在教育领域的应用：皮影戏作为一种富有教育意义的艺术形式，近年来在教育领域得到了广泛应用。许多学校和培训机构开展了皮影戏课程，让学生在动手制作和表演的过程中，了解传统文化，培养审美情趣和创新能力。此外，皮影戏还被纳入了中小学的课程体系，成为一门重要的艺术教育课程。皮影戏与当代社会的联系：在当代社会，皮影戏不仅是一种传统艺术，更是一种文化符号。它承载着中华民族的历史记忆和文化底蕴，反映了我国民间风俗和民族性格。通过皮影戏，我们可以了解到古人的生活习俗、历史事件、神话传说等，从而增强民族自豪感和文化认同。皮影戏在节日庆典和民俗活动中的地位：皮影戏在传统节日庆典和民俗活动中具有重要地位。如春节期间，各地会举办皮影戏演出，为民众带来欢乐；在一些特殊的民俗活动中，皮影戏也被用作祭祀仪式的一部分，具有浓厚的民间特色。皮影戏与民间传说和故事的关系：许多皮影戏作品都是根据民间传说和故事改编的。这些传说和故事丰富了皮影戏的内容，使其具有了独特的魅力。如《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》等，都是脍炙人口的民间传说，成为了皮影戏的经典剧目。皮影戏与历史人物的关系：皮影戏中许多人物形象都是根据历史人物塑造的。这些历史人物的形象和故事，通过皮影戏的形式传播，使得更多人了解历史，传承文化。如《杨家将》、《岳飞传》等，都是以历史人物为主角，展现了历史人物的英勇事迹。皮影戏在地域文化中的差异同步作业练习题：皮影戏起源于中国（）世纪。皮影戏最初是（）的一种娱乐形式。皮影戏的制作材料主要是（）。皮影戏的表演技巧不包括（）。下列不属于皮影戏流派的是（）。A.北京京韵皮影B.陕西秦腔皮影C.湖南湘剧皮影D.上海越剧皮影皮影戏是一种综合艺术，融合了绘画、雕刻、音乐、表演等多种艺术形式。（）皮影戏的制作过程包括选材、雕刻、染色、组装等步骤。（）皮影戏的表演只需注意灯光和影子的清晰度。（）皮影戏只能表现神话传说和古代故事。（）皮影戏在现代社会已经失去了实用性。（）请简述皮影戏的历史起源和发展。答案：皮影戏起源于中国汉代，距今已有两千多年的历史。最初是宫廷娱乐的一种形式，后来逐渐传入民间，成为深受人们喜爱的一种民间艺术。皮影戏在中国各地有着不同的流派和表演形式，如北京的京韵皮影、陕西的秦腔皮影等。请简述皮影戏的制作过程。答案：皮影戏的制作过程包括选材、雕刻、染色、组装等步骤。选材一般选用质地坚韧、透明度好的兽皮或纸张；雕刻时要注意人物的形象特征和动态；染色时要根据人物性格和场景的需要选择合适的颜色；组装时要保证人物的关节灵活，便于表演。请简述皮影戏的表演技巧。答案：皮影戏的表演技巧包括操影、配音、表演等。操影时要掌握好灯光的角度和强度，使影子清晰可见；配音时要根据人物的性格和场景的需要选择合适的音乐和对话；表演时要注重人物的动作和表情，力求生动逼真。请简述皮影戏的流派及代表作品。答案：皮影戏在中国各地有着不同的流派，如北京的京韵皮影、陕西的秦腔皮影、湖南的湘剧皮影等。其中，北京京韵皮影的代表作品有《白蛇传》、《孙悟空三打白骨精》等；陕西秦腔皮影的代表作品有《梁山伯与祝英台》、《杨家将》等；湖南湘剧皮影的代表作品有《刘海戏金蟾》、《岳飞传》等。请简述皮影戏在当代社会的作用。答案：皮影戏在当代社会不仅是一种传统艺术，更是一种文化符号。它承载着中华民族的历史记忆和文化底蕴，反映了我国民间风俗和民族性格。通过皮影戏，我们可以了解到古人的生活习俗、历史事件、神话传说等，从而增强民族自豪感和文化认同。请运用所学知识