人教版七年级上册英语Unit4 Wheres my schoolbag

人教版七年级上册英语Unit4Where’smyschoolbag一.教材分析人教版七年级上册英语Unit4的主题是“Where’smyschoolbag”，本节课主要围绕“寻找书包”的故事展开，让学生通过听、说、读、写等方式掌握一般疑问句的提问和回答，以及学会使用介词表达位置。教材内容丰富，插图生动，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。二.学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，但对一般疑问句的提问和回答还不够熟练。此外，部分学生对介词的掌握程度不同，需要在教学中加以巩固。学生在学习过程中，听、说、读、写四项技能的发展不平衡，需要教师针对性地进行训练。三.说教学目标知识目标：让学生掌握一般疑问句的提问和回答，学会使用介词表达位置。能力目标：提高学生的听、说、读、写能力，使他们在实际情景中运用所学知识。情感目标：培养学生的合作意识，激发他们对英语学习的兴趣。四.说教学重难点重点：一般疑问句的提问和回答，介词的运用。难点：一般疑问句的提问和回答的熟练运用，介词的准确表达。五.说教学方法与手段教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣。六.说教学过程热身（5分钟）：让学生自由交谈，谈论自己的学校和生活，导入新课。Presentation（10分钟）：教师通过展示图片和情景，引入一般疑问句的提问和回答，讲解介词的用法。Practice（15分钟）：学生进行听力练习，回答问题，巩固所学知识。Task（10分钟）：学生分组完成寻找书包的任务，用英语交流，提高实际运用能力。Summary（5分钟）：教师总结本节课所学内容，强调重点。Homework（5分钟）：布置作业，要求学生复习本节课的内容，预习下一节课的内容。七.说板书设计板书设计如下：Where’smyschoolbag?Isitinthelivingroom?Yes,itis.No,itisn’t.八.说教学评价课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、主动性和合作意识。语言运用能力：评估学生在听力、口语、阅读、写作等方面的表现。作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固所学知识。九.说教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的个体差异，针对不同学生制定相应的教学计划，使他们在英语学习过程中取得更好的成绩。知识点儿整理：一般疑问句的构成：一般疑问句由be动词、情态动词或助动词+主语+其他部分构成。例如：Isitinthelivingroom?Isitonthechr?一般疑问句的回答：肯定回答用Yes,itis.否定回答用No,itisn’t.例如：Isityourbook?Yes,itis.（是的，是我的书。）No,itisn’t.（不是，不是我的书。）介词的用法：本节课主要学习了介词in、on、under、nextto等，表示位置关系。例如：Isitinthelivingroom?（它在客厅里吗？）Yes,itis.（是的，它在客厅里。）No,itisn’t.（不，它不在客厅里。）常用疑问词：What（什么）、Where（哪里）、Who（谁）、How（怎样）等。例如：Where’smyschoolbag?（我的书包在哪里？）Who’sthis?（这是谁？）一般现在时的肯定句和否定句：一般现在时的肯定句由主语+动词原形构成，否定句由主语+don’t/doesn’t+动词原形构成。例如：Ihaveabook.（我有一本书。）Hedoesn’thaveapen.（他没有一支钢笔。）一般现在时的疑问句：一般现在时的疑问句由Do/Does/Did+主语+动词原形构成。例如：Doesshehaveacomputer?（她有一台电脑吗？）Doesheplayfootball?（他踢足球吗？）一般现在时的回答：肯定回答用Yes,he/shedoes.或Yes,theydo.否定回答用No,he/shedoesn’t.或No,theydon’t.例如：Doesshelikeapples?Yes,shedoes.（是的，她喜欢苹果。）No,shedoesn’t.（不，她不喜欢苹果。）祈使句的用法：祈使句用于表达命令、建议或请求。本节课学习了祈使句的一般形式：动词原形+其他。例如：Pleasewriteyournameonthepaper.（请把你的名字写在纸上。）Putyourbooksonthedesk.（把你的书放在桌子上。）祈使句的否定形式：在祈使句前加上Don’t或Donot，表示禁止或劝阻。例如：Don’twriteonthewall.（不要在墙上写字。）Donottalkinclass.（不要在课堂上说话。）祈使句的疑问形式：在祈使句前加上Willyou或Couldyou，表示请求或询问。例如：Willyouhelpme?（你会帮我吗？）Couldyouopenthedoor?（你能开门吗？）祈使句的回答：肯定回答用Yes,Iwill.或Sure,Iwill.否定回答用No,Iwon’t.或I’msorry,Ican’t.例如：Willyouhelpmewithmyhomework?Yes,Iwill.（是的，我会帮你做家庭作业。）No,Iwon’t.（不，我不会帮你做家庭作业。）特殊疑问句的构成：特殊疑问句由特殊疑问词+一般疑问句构成。例如：What’syourname?（你叫什么名字？）Howoldareyou?（你多大了？）特殊疑问句的回答：根据疑问词的不同，回答方式也不同。例如：What’syourname?MynameisLiMing.（我的名字叫李明。）Howoldareyou?I’m12yearsold.（我12岁。）含有情态动词的疑问句：含有情态动词的疑问句由情态动词+主语+动词原形构成。例如：Canyouswim?（你会游泳吗？）MayIcomein?（我可以进来吗？）含有情态动词的疑问句的回答：肯定回答用Yes,Ican.或Yes,you同步作业练习题：用所给的单词完成以下句子：My(1)—-onthetable.The(2)—-inthegarden.The(3)—-underthechr.Isyour(4)—-thedesk?Mybook—-onthetable.Thecat—-inthegarden.Thepen—-underthechr.Isyourschoolbag—-thedesk?根据课文内容，完成以下填空：—–yourschoolbag?—–myschoolbag.It’s—–thechr.—–thisyourbook?—–mybook.It’s—–thedesk.Where’sWhereismyschoolbag.It’sonthechr.IsthisThisismybook.It’sonthedesk.翻译以下句子：你的书包在哪里？我的书包在桌子上。这本书是你的吗？不，这本书不是我的。Where’syourschoolbag?Myschoolbagisonthedesk.Isthisbookyours?No,thisbookisn’tmine.请用一般疑问句提问并回答：—–yournameLiMing?—–youtwelveyearsold?—–sheateacher?—–theyintheclassroom?IsyournameLiMing?—-Yes,itis./No,itisn’t.Areyoutwelveyearsold?—-Yes,Iam./No,I’mnot.Issheateacher?—-Yes,sheis./No,sheisn’t.Aretheyintheclassroom?—-Yes,theyare./No,theyaren’t.请用祈使句完成以下句子：—–yourbooks.—–here.—–thewindow.—–yourschoolbagonthechr.Putyourbooks.Comehere.Closethewindow.Putyourschoolbagonthechr.请用所给的单词完成以下句子：My(1)—-onthetable.The(2)—-inthegarden.The(3)—-underthechr.Isyour(4)—-thedesk?Mybook—-onthetable.Thecat—-inthegarden.Thepen—-underthechr.Isyourschoolbag—-thedesk?根据课文内容，完成以下填空：—–yourschoolbag?—–myschoolbag.It’s—–thechr.—–thisyourbook?—–mybook.It’s—–thedesk.Where’sWhereismyschoolbag.It’sonthechr.IsthisThisismybook.It’sonthedesk.翻译以下句子：你的书包在哪里？我的书包在桌子上。这本书是你的吗？不，这本书不是我的。Where’syourschoolbag?Myschoolbagisonthedesk.Isthisbookyours?No,thisbookisn’tmine.请用一般疑问句提问并回答：—–yournameL