《9的乘法口诀和用口诀求商》（教案）二年级上册数学

《9的乘法口诀和用口诀求商》教学内容：苏教版二上教材第80、81页的内容。教学目标：1．经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。2.在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。3.培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。教学重点：记住9的乘法口诀和用口诀求商。教学难点：用口诀求商的方法。教学准备：图片、小卡片。教学构想：1.学生经历了18的乘法口诀的编写，已经可以独立完成9的乘法口诀的学习。教师只需要引导学生通过独立思考和交流，自主探索并掌握9的乘法口诀。2.引导学生发现9的乘法口诀中所隐含的一些规律，以帮助记忆。

教学过程：一、激趣导入播放《数九歌》视频，刚才播放的是什么？知道我们今天学习什么新的知识吗？（揭题）怎么知道的呢？相信通过今天的学习大家再读数九歌时，一定会有不一样的感受。二、教学新知1.出示星星图的第一行空格。提问：一行几格？数一数有几颗五角星？2颗，9颗，怎么数的？2.出示第二行星星图。现在有多少颗五角星？你是怎么想的？让学生充分回答，适时评价，引导到“2行有2个9，是18。”那么只有1行时，仿照这句话怎么说？1行有1个9，是9。3.1行有1个9，2行有2个9，我们研究多少行的五角星呢？一起来数数看，为什么？3行、4行、5行......9行各有多少呢?小组合作，填在表格里。4.全班交流。师出示结果，订正。三、发现规律，记忆口诀1.谈话：你能根据表格结果，编出9的乘法口诀吗？要注意什么？2.出示：一九得九

二九（

）

三九(

)

四九（

）

五九（

）

六九（

）

七九（

）

八九(

)

九九(

)全班交流，学生自己检查是否正确，再读一读。3.

找规律。（1）看9的乘法口诀，有不少有趣的规律，你们想不想找出来？在小组里讨论，说说你发现了什么？

(2)

交流：你发现了哪些规律？①9的乘法口诀有9句；第一个乘数越来越大，从1到9的顺序。②每相邻两句口诀的积相差9；③积十位上的数字和个位上的数字相加得9；④几和9相乘，积的十位上的数就比几少1；⑤9的乘法口诀的得数是9、18、27、36……十位上的数字一个比一个多1,个位上的数字一个比一个小1……（3）明确：我们发现的这些规律可真神奇，都可以帮助我们记忆9的乘法口诀。按这些规律，我说“几九”，你能说得数吗？（师随意说两句，生快速对口诀。）（4）引导：从“二九”开始，上下一对一对地观察口诀，看看有什么有趣的现象。（明确：十位和个位的数交换位置。）4.

小结：我们发现了这么多规律，现在你能更快更准确的记住9的乘法口诀了吗？可以选择你喜欢的方法熟记口诀。四、尝试练习1.口诀练习完成试一试。你都用哪句口诀？根据口诀，你能编出乘法和除法算式吗？同桌互说。2.想想做做第1题引导：从图上看，一行10格空了1格，1个9比10少1，积是9。再启发学生观察2个9比20少几，3个9比30少几，4个9......9个9呢？让学生观察，思考并看图填写。交流表内数据，课件展示。提问：看着表里的数据，你能发现9的乘法口诀里还有什么规律呢？（“几九”比几十少“几”）你能照着这个规律记住9的乘法口诀？一起来试一试乱序出题。3.想想做做第3题用新方法独立完成，观察算式，你发现了什么？每组的两道题想同一句口诀计算，根据乘法算式可以算除法算式的得数。五、拓展1.还记得我们课前的数九歌吗？在今年它是这样的：12月21日是冬至日，是一九的第一天，每九天为一个九，（课件标注：一九、二九……）同时说明是几月。它和我们今天学的9的乘法口诀中的几九一样吗？2.