2024-2025学年新教材高中历史 第四单元 明清中国版图的奠定与面临的挑战 第13课 从明朝建立到清军入关教案2 新人教版必修《中外历史纲要（上）》

2024-2025学年新教材高中历史第四单元明清中国版图的奠定与面临的挑战第13课从明朝建立到清军入关教案2新人教版必修《中外历史纲要（上）》学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于新人教版必修《中外历史纲要（上）》的第四单元“明清中国版图的奠定与面临的挑战”的第13课“从明朝建立到清军入关”。本节课主要介绍了明朝和清朝的历史背景、建立过程以及明清时期的对外交往和国内政治状况。具体内容包括：

1.明朝的建立：明朝的建立者朱元璋如何推翻元朝统治，建立明朝，并逐步巩固政权。

2.明朝的政治制度和社会经济：明朝的政治体制、科举制度以及农业、手工业和商业的发展。

3.清朝的建立：清朝的建立者努尔哈赤和皇太极如何统一女真各部，建立清朝，并最终入关统治全国。

4.明清时期的对外交往：明清时期的中外贸易、文化交流以及西方列强的入侵。

5.明清时期的国内政治状况：明朝末年的农民起义、清朝的康乾盛世以及两代皇帝的政治改革。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。通过学习明朝和清朝的历史背景、政治制度、社会经济以及对外交往和国内政治状况，帮助学生建立清晰的历史时空观念，学会运用史料进行实证分析，对历史事件进行合理的解释和评价，培养学生的家国情怀，引导学生认识和理解中国历史的演变和发展。学情分析本节课针对的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对于中国古代史有一定的了解。学生在初中阶段学习了元朝的历史，对于明朝和清朝的历史背景、政治制度、社会经济等方面已经有一定的认识。但在对外交往和国内政治状况方面，学生的了解可能较为有限。

学生的知识层次参差不齐，部分学生对历史知识的掌握较为扎实，对于历史事件的联系和分析能力较强；但也有一部分学生对历史知识的掌握较为薄弱，对于复杂的历史事件和现象难以理解和把握。因此，在教学过程中，需要关注不同层次学生的学习需求，合理安排教学内容和难度，既要激发学生的学习兴趣，又要帮助学生巩固历史知识，提高历史素养。

在能力方面，大部分学生具备一定的阅读和写作能力，但对于历史史料的实证分析能力和历史解释能力还有待提高。因此，在教学过程中，需要设计相关活动，引导学生运用史料进行实证分析，提高学生的历史解释能力。

在素质方面，学生普遍具有较高的学习积极性和求知欲，但部分学生可能存在注意力不集中、学习习惯不良等问题。因此，在教学过程中，需要教师注重课堂管理，营造积极的学习氛围，引导学生养成良好的学习习惯，提高学生的学习效果。

对于课程学习，学生的知识基础、能力水平和素质状况都会产生影响。教师需要充分了解学生的实际情况，根据学生的特点进行教学设计和调整，以提高教学效果，达到预期的教学目标。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《中外历史纲要（上）》以及相关的学习资料。教材中应包括本节课的教学内容，如明朝和清朝的历史背景、政治制度、社会经济以及对外交往和国内政治状况的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括明朝和清朝的版图、皇帝世系图、经济和社会发展数据的图表、历史事件的图片和视频等。这些辅助材料能够帮助学生更直观地理解和记忆教学内容。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果进行古代货币的观察和分析实验，需要准备一系列古代货币样本，并确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合学习和讨论的环境，以促进学生的积极参与和合作。

5.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线历史数据库、学术文章、历史事件的多角度解读等。确保在教学过程中能够顺利地使用网络资源，丰富教学内容并提供更多的学习资料。

6.教学工具：准备教学所需的投影仪、电脑、白板、黑板等设备，并确保其正常运行。这些工具能够帮助教师更有效地传授知识并进行课堂互动。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对课堂内容的理解程度、学习效果以及教学方法的反馈。这有助于教师及时了解学生的学习情况，并调整教学方法和策略。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对明清中国版图的奠定与面临的挑战的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道明清时期的中国版图是如何奠定的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于明清时期的中国版图的图片或视频片段，让学生初步感受明清时期的历史氛围。

简短介绍明清时期的历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.明朝基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解明朝的基本概念、建立过程和重要事件。

过程：

讲解明朝的定义，包括其主要建立过程和重要事件。

详细介绍明朝的建立过程，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.明朝案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解明朝的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的明朝案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解明朝的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用明朝的历史经验解决实际问题。

4.清朝基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解清朝的基本概念、建立过程和重要事件。

过程：

讲解清朝的定义，包括其主要建立过程和重要事件。

详细介绍清朝的建立过程，使用图表或示意图帮助学生理解。

5.清朝案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解清朝的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的清朝案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解清朝的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用清朝的历史经验解决实际问题。

6.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与明清中国版图的奠定与面临的挑战相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

7.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对明清中国版图的奠定与面临的挑战的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

8.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调明清中国版图的奠定与面临的挑战的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括明朝和清朝的基本概念、建立过程、案例分析等。

强调明清中国版图的奠定与面临的挑战在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于明清中国版图的奠定与面临的挑战的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握明朝和清朝的历史背景、建立过程、重要事件和特点，以及明清时期的中国版图的奠定过程。他们能够理解明朝和清朝的政治制度、社会经济以及对外交往的基本情况。

2.时空观念：通过学习明朝和清朝的历史，学生将能够建立清晰的历史时空观念，理解历史事件的发生顺序和时间节点，以及它们在历史上的重要性和影响。

3.史料实证：学生将学会运用史料进行实证分析，通过分析具体的历史事件和案例，提高对历史事实的认识和判断能力。

4.历史解释：通过分析明朝和清朝的历史背景、事件和现象，学生将能够培养历史解释能力，对历史事件进行合理的解释和评价。

5.家国情怀：学习明朝和清朝的历史，学生将能够增强对国家历史的认识和理解，培养对祖国的热爱和自豪感，激发家国情怀。

6.合作能力：通过小组讨论和课堂展示，学生将能够培养合作能力，学会与他人共同解决问题，提高团队协作能力。

7.表达能力：通过课堂展示和点评，学生将能够提高表达能力，学会清晰、有条理地表达自己的观点和思考。

8.问题解决能力：通过分析历史事件和案例，学生将能够培养问题解决能力，学会从不同角度思考问题，提出合理的解决方案。

9.批判性思维：学习明朝和清朝的历史，学生将能够培养批判性思维，对历史事件和现象进行客观的评价和分析，不盲目接受教材中的观点。

10.自主学习能力：通过教师的引导和课堂实践，学生将能够培养自主学习能力，学会独立思考和自主学习，提高学习效果。课堂1.课堂评价

本节课的课堂评价主要通过提问、观察和测试等方式进行。教师将在课堂上提问学生，了解他们对明朝和清朝历史知识的掌握情况，以及对明清中国版图的奠定与面临的挑战的理解。通过观察学生的参与程度、讨论和表达，了解他们的学习状态和理解程度。此外，教师还将在课堂上进行一些测试，以评估学生对课堂内容的掌握程度。

对于课堂评价，教师将及时发现问题并进行解决。如果发现部分学生对某些知识点掌握不足，教师将针对性地进行讲解和辅导，以帮助学生理解和掌握相关知识。同时，教师还将根据学生的课堂表现，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

2.作业评价

本节课的作业评价主要针对学生的课后作业进行。教师将认真批改和点评学生的作业，了解他们对课堂内容的掌握程度，以及他们在家庭学习中的表现。通过作业评价，教师将及时反馈学生的学习效果，指出他们的优点和不足，并给予鼓励和建议。

对于作业评价，教师将注重学生的作业质量、思考深度和表达能力。如果发现学生的作业质量不高或者思考深度不足，教师将及时与学生沟通，进行针对性的指导和辅导，以帮助学生提高作业质量，培养他们的思考和分析能力。

除了以上评价方式，教师还将结合学生的课堂表现、作业完成情况和历史考试成绩，综合评估学生的学习效果，并根据评估结果制定针对性的教学计划和辅导措施，以促进学生的全面发展。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：在教学过程中，引入图片、图表、视频等多媒体资源，使学生更加直观地了解历史事件，增强学习兴趣。

2.创设情境教学：通过模拟历史场景，让学生身临其境地感受历史，提高他们对历史事件的理解和记忆。

3.小组合作学习：组织学生进行小组讨论，培养他们的合作能力和解决问题的能力，促进学生之间的交流和互动。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，需要教师加强课堂管理，营造积极的学习氛围。

2.教学方法：在教学过程中，可能存在教学方法单一、不够吸引学生的问题，需要教师不断尝试和改进教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.作业评价：在作业评价中，可能存在评价方式单一、反馈不够及时的问题，需要教师改进作业评价方式，多角度、及时地反馈学生的学习效果。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：教师需要加强课堂管理，维持课堂秩序，营造积极的学习氛围。可以通过定期检查、提醒等方式，提高学生的课堂参与度和注意力。

2.多样化教学方法：教师需要不断尝试和改进教学方法，如引入多媒体资源、创设情境教学、组织小组合作学习等，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.改进作业评价：教师需要改进作业评价方式，如多角度评价、及时反馈等，帮助学生了解自己的学习情况，提高学习效果。重点题型整理1.明朝的建立过程及政治制度

答案：明朝的建立者朱元璋推翻元朝统治，建立明朝，逐步巩固政权。明朝的政治制度包括皇帝专制、内阁制、科举制等。

2.清朝的建立过程及政治制度

答案：清朝的建立者努尔哈赤和皇太极统一女真各部，建立清朝，最终入关统治全国。清朝的政治制度包括皇帝专制、八旗制度、科举制等。

3.明朝的社会经济状况

答案：明朝的社会经济状况包括农业、手工业和商业的发展。农业方面，实行土地私有制，农民有较高的土地使用权；手工业方面，手工业生产技术不断提高，出现了资本主义萌芽；商业方面，商品经济日益繁荣，出现了资本主义性质的商人和商业资本。

4.清朝的社会经济状况

答案：清朝的社会经济状况包括农业、手工业和商业的发展。农业方面，实行土地私有制，农民有较高的土地使用权；手工业方面，手工业生产技术不断提高，出现了资本主义萌芽；商业方面，商品经济日益繁荣，出现了资本主义性质的商人和商业资本。

5.明朝的对外交往状况

答案：明朝的对外交往状况包括与周边国家的贸易往来和文化交流。明朝政府实行对外开放政策，与朝鲜、日本、越南等周边国家建立了友好关系，开展了贸易往来和文化交流。

6.清朝的对外交往状况

答案：清朝的对外交往状况包括与周边国家的贸易往来和文化交流，以及西方列强的入侵。清朝政府实行对外开放政策，与周边国家建立了友好关系，开展了贸易往来和文化交流。同时，西方列强通过航海技术的发展，开始入侵中国，导致中国面临严重的民族危机。

7.明朝的国内政治状况

答案：明朝的国内政治状况包括农民起义和皇帝专制的加强。明朝末年，农民起义频繁爆发，如李自成、张献忠等农民起义军领导起义；同时，明朝皇帝专制不断加强，导致政治腐败、社会矛盾加剧。

8.清朝的国内政治状况

答案：清朝的国内政治状况包括康乾盛世的繁荣和珅党专权的危机。康乾时期，清朝实行了一系列政治改革，如