Unit3DiverseCulturesReadingforWriting中国文化元素应用文写作筷子与扇子公开课教学设计-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第三册

Unit3DiverseCulturesReadingforWriting中国文化元素应用文写作筷子与扇子公开课教学设计-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第三册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3DiverseCulturesReadingforWriting中国文化元素应用文写作筷子与扇子公开课教学设计-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第三册教材分析本课选自2019年人教版高中英语必修第三册，Unit3DiverseCultures，ReadingforWriting部分。该部分内容主要通过介绍中国文化中的筷子与扇子，让学生理解和掌握阅读中的应用文写作技巧，以及如何将这些文化元素融入英语写作中。通过对本课的学习，学生能够增进对中华文化的认识，提高英语写作能力，并培养跨文化交流的意识。核心素养目标分析本课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习筷子与扇子这一中国文化元素，学生能够提高英语听力、口语、阅读和写作能力，加深对中国文化的理解，增强文化自信心。同时，通过对比分析，学生能够培养批判性思维，学会从不同文化视角观察和理解世界。此外，通过小组合作和互动交流，学生将提高团队合作能力和沟通技巧，锻炼自主学习能力和问题解决能力。通过本课的学习，学生将能够更好地适应多元文化环境，提升跨文化交流能力。重点难点及解决办法重点：

1.中国文化元素的理解和表达

2.阅读中的应用文写作技巧

3.将筷子与扇子文化元素融入英语写作中

难点：

1.对中华文化深度理解

2.应用文写作技巧的掌握

3.跨文化交流能力的培养

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资源，生动展示筷子与扇子的文化内涵，引导学生深入了解中华文化。

2.范读、讨论等方式，让学生掌握应用文写作技巧，并练习写作。

3.组织小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际操作中提高跨文化交流能力。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的思维品质和学习能力。

2.情境教学法：创设实际情境，让学生在具体环境中运用所学知识，提高语言能力和文化意识。

3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生解决问题的能力，同时锻炼学生的团队合作和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、音频等资源，生动展示中国文化元素，增强学生的文化意识和学习兴趣。

2.在线教学平台：利用网络教学平台，发布学习任务，进行互动交流，提高教学效果和学生的自主学习能力。

3.数字化教材：使用电子教材，方便学生随时查阅和学习，提高学习效率。

4.小组合作学习：组织学生进行小组讨论、合作完成任务，培养学生的团队合作能力和交流沟通能力。

5.评价与反馈：利用教学软件进行实时评价和反馈，帮助学生了解自己的学习情况，指导学生进行自我调整和提高。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“筷子与扇子”的文化意义，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解筷子与扇子的文化背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“筷子与扇子”的文化意义，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“筷子与扇子”的文化元素，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解筷子与扇子的文化意义和使用场景，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文化元素的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文化元素的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解筷子与扇子的文化意义。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文化元素的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解筷子与扇子的文化意义，掌握文化元素的应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与筷子与扇子相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的筷子与扇子的文化知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-文化纪录片：推荐学生观看关于中国文化的历史纪录片，如《舌尖上的中国》和《中国扇子艺术》等，以加深对筷子与扇子文化背景的理解。

-文学作品：推荐阅读一些关于中国传统文化的文学作品，如《红楼梦》和《水浒传》等，让学生在文学作品中感受中国文化的影响力。

-网络资源：提供一些中文网站和论坛，如新华网文化频道和豆瓣网的文化小组，供学生浏览讨论中国文化相关的话题。

2.拓展建议：

-深入了解文化背景：鼓励学生利用图书馆或网络资源，进一步深入了解筷子与扇子的历史演变和文化意义，提高文化意识。

-创作文化短文：让学生尝试自己创作关于中国文化的小短文，如以筷子与扇子为主题的故事或说明文，培养写作能力。

-参加文化体验活动：建议学生参加一些传统文化体验活动，如学习书法、国画或中国传统舞蹈等，亲身体验中国文化的魅力。

-交流分享学习心得：鼓励学生在班级或学校的交流活动中，分享自己对中国文化的学习和体验心得，促进学生之间的相互学习和交流。

-开展文化对比研究：学生可以尝试研究中国文化与其他国家文化的差异和相似之处，如对比中国的筷子与西方的刀叉使用习惯，培养跨文化交际能力。典型例题讲解1.例题一：筷子与扇子的文化象征意义

题目：请解释筷子与扇子在中华文化中的象征意义。

解答：筷子在中华文化中象征着团结和和谐，因为使用筷子需要两只手的合作，代表着人与人之间的协作和团结。扇子则象征着清风和凉爽，常用来比喻品德高尚和清正廉洁的人。

2.例题二：应用文写作技巧

题目：请根据以下提纲，编写一篇关于“中国文化元素”的应用文：（1）引言（2）中国文化元素的定义和特点（3）中国文化元素在日常生活中的应用（4）结论。

解答：

引言：中国文化元素是中国文化的重要组成部分，它们深深影响着中国人民的生活和思想。

中国文化元素的定义和特点：中国文化元素是指在中国历史长河中形成的独特的文化符号，如汉字、中国结、茶文化等。它们具有历史悠久、内涵丰富、形式多样等特点。

中国文化元素在日常生活中的应用：中国文化元素广泛应用于中国人的日常生活中，如节日习俗、服装、建筑等。

结论：中国文化元素是中国文化的瑰宝，我们应该珍视并传承下去。

3.例题三：跨文化交流能力的培养

题目：请列举三种方法，说明如何培养跨文化交流能力。

解答：

方法一：学习外语。通过学习外语，了解其他国家的语言和文化，提高跨文化交流的沟通能力。

方法二：参与国际交流活动。积极参与国际交流活动，与来自不同国家的人交流，了解他们的文化和价值观。

方法三：观看外语电影和阅读外语书籍。通过观看外语电影和阅读外语书籍，了解其他国家的文化背景和思维方式。

4.例题四：阅读理解能力的提升

题目：请根据以下文章，回答问题。（文章内容略）

问题：文章的主旨是什么？

解答：文章的主旨是探讨文化交流的重要性。

5.例题五：写作能力的培养

题目：请以“我最喜欢的节日”为题，写一篇短文。

解答：我最喜欢的节日是春节。春节是中国最重要的传统节日之一，它象征着团圆和新的开始。在春节期间，家人会聚在一起，共度美好时光。我们会贴春联、放鞭炮、吃团圆饭，还会给孩子们压岁钱。我喜欢春节的氛围，人们都充满着喜悦和期待。春节让我感受到家庭的温暖和传统文化的魅力。板书设计1.例题一：筷子与扇子的文化象征意义

-筷子：团结、和谐

-扇子：清风、凉爽、品德高尚、清正廉洁

2.例题二：应用文写作技巧

-引言：中国文化元素是中国文化的重要组成部分，它们深深影响着中国人民的生活和思想。

-定义和特点：中国文化元素是指在中国历史长河中形成的独特的文化符号，如汉字、中国结、茶文化等。它们具有历史悠久、内涵丰富、形式多样等特点。

-应用：中国文化元素广泛应用于中国人的日常生活中，如节日习俗、