2024-2025学年高中英语 Unit 2 Poems Section Ⅴ Guided Writing（教师用书）教案 新人教版选修6

2024-2025学年高中英语Unit2PoemsSectionⅤGuidedWriting（教师用书）教案新人教版选修6授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析2024-2025学年高中英语Unit2PoemsSectionⅤGuidedWriting（教师用书）教案新人教版选修6

年级：高中

学科：英语

课时：2课时

教学目标：

1.让学生通过阅读和分析课文中的诗歌，掌握诗歌的基本结构和特点。

2.培养学生运用英语进行写作的能力，特别是诗歌创作。

3.提高学生对诗歌的理解和欣赏能力，培养学生的审美情趣。

教学内容：

1.课文《TheDaffodils》的阅读与分析。

2.诗歌创作技巧的讲解和实践。

3.学生诗歌作品的展示和评价。

教学过程：

第一课时：

1.导入：引导学生回顾诗歌的基本特点和结构。

2.阅读理解：让学生阅读课文《TheDaffodils》，回答相关问题，加深对诗歌内容的理解。

3.分析讨论：分组讨论诗歌的主题、形象、节奏和韵律等特点。

4.写作指导：讲解诗歌创作的基本技巧，如押韵、节奏和意象等。

第二课时：

1.复习回顾：让学生回顾上节课的内容，分享自己的学习体会。

2.创作实践：学生根据所学技巧，进行诗歌创作。

3.作品展示：让学生展示自己的诗歌作品，进行互相评价和交流。

4.总结反馈：教师对学生的诗歌作品进行点评，总结课堂教学。

教学资源：

1.课文《TheDaffodils》的文本和译文。

2.诗歌创作技巧的PPT。

3.学生诗歌作品的评价标准。

教学评估：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和思考。

2.写作能力：评估学生的诗歌作品，关注其内容、结构和语言运用。

3.小组合作：评价学生在小组讨论中的合作态度和贡献。

备注：教师可根据实际情况调整教学内容和过程。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过阅读和分析课文中的诗歌，提高学生的英语听说读写能力，特别是在诗歌创作中的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习英国诗人华兹华斯的诗歌，让学生了解西方诗歌文化，增强对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过诗歌创作的实践活动，培养学生的创新思维和批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，培养良好的学习习惯和策略。重点难点及解决办法重点：

1.诗歌结构和特点的理解与分析。

2.诗歌创作技巧的应用与实践。

难点：

1.对诗歌深层含义的领悟。

2.创作具有个人风格和情感的诗歌。

解决办法：

1.通过小组讨论、教师引导，让学生multipleperspectives地分析诗歌结构和特点，帮助学生深入理解诗歌。

2.利用示例、小组合作创作等方式，让学生在实践中掌握诗歌创作技巧，并鼓励学生勇于表达个性和情感。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，促进师生之间的互动，提高学生的参与度和兴趣。

2.分组合作学习法：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论、分析和创作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.任务驱动法：通过设定具体的写作任务，引导学生积极主动地参与学习，培养学生的实践能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，生动展示诗歌内容和创作过程，增强学生的直观感受和理解。

2.网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多的诗歌作品和创作技巧，拓宽学生的视野，丰富学习内容。

3.写作软件：使用写作软件或在线写作平台，帮助学生进行诗歌创作，提供实时的反馈和建议，提高学生的写作效果和效率。

4.评价工具：利用评价工具或评分标准，对学生的诗歌作品进行评价和反馈，帮助学生了解自己的不足之处，促进学生的改进和提高。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的本节课内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课重点，强调本节课难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决本节课问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的本节课内容，强调本节课重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.诗歌结构和特点的理解与分析：学生能够理解并分析诗歌的结构和特点，如韵律、节奏、意象等，从而提高对诗歌的欣赏能力和文学素养。

2.诗歌创作技巧的应用与实践：学生能够掌握并运用诗歌创作技巧，如押韵、节奏、意象等，创作出具有个人风格和情感的诗歌作品，提高写作能力和创造力。

3.提高语言能力和文化意识：通过阅读和分析英国诗人华兹华斯的诗歌，学生能够提高英语听说读写能力，并增强对西方诗歌文化的理解和尊重，拓宽文化视野。

4.培养思维品质和学习能力：通过诗歌创作的实践活动，学生能够培养创新思维和批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力，同时培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，形成良好的学习习惯和策略。

5.增强情感体验和审美情趣：学生能够通过诗歌的学习和创作，体验诗歌中的情感，培养对美的感知和欣赏能力，提高情感体验和审美情趣。

6.提高合作能力和沟通能力：在小组讨论和创作过程中，学生能够培养团队合作精神和沟通能力，学会与他人合作、分享和交流，提高社会交往能力。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.作业要求学生运用所学的诗歌创作技巧，写一首小诗，可以是自由诗或押韵诗，表达个人的情感或描绘一幅景象。

3.作业中还需包含对诗歌结构的理解和分析，要求学生选择一首诗歌，分析其结构特点，如韵律、节奏、意象等。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

2.在批改作业时，重点关注学生的诗歌创作技巧的运用，如押韵、节奏、意象等，以及对诗歌结构的理解和分析。

3.对于学生的诗歌作品，除了关注语言表达的准确性，还要关注学生的创造力和个人风格的表现。

4.在反馈时，除了指出学生的错误和不足之处，还要肯定学生的努力和进步，鼓励他们继续努力。

5.针对学生作业中出现的问题，可以提供一些参考资料或示例，帮助学生理解和改进。

6.鼓励学生相互交流和讨论，共同学习和提高。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了深刻的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。我发现以下几个方面需要改进：

1.课堂互动环节：在课堂互动环节中，我发现有些学生参与度不高，可能是因为问题设置不够吸引人或者讨论话题不够深入。为了改进这一点，我计划在未来的教学中设计更具启发性和挑战性的问题，引导学生积极参与讨论，提高课堂互动的效果。

2.教学内容的深入程度：在讲解诗歌创作技巧时，我发现有些学生对一些概念的理解不够深入，可能是因为讲解不够详细或者缺乏实际操作的例子。为了改进这一点，我计划在未来的教学中增加更多实际操作的例子，通过具体的诗歌作品来讲解创作技巧，帮助学生更好地理解和掌握。

3.学生作品的反馈：在批改学生作品时，我发现有些反馈不够具体和详细，可能是因为没有针对每个学生的特点给出个性化的建议。为了改进这一点，我计划在未来的教学中更加关注每个学生的特点，给出具体和详细的反馈，帮助他们更好地改进和提高。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：《华兹华斯诗歌全集》、《英国浪漫主义诗歌选》等，加深对英国浪漫主义诗歌的理解和欣赏。

2.视频资源：《英国浪漫主义诗歌鉴赏》、《诗歌创作技巧》等，通过视频了解诗歌创作的历史背景和技巧。

拓展要求：

1.鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，选择感兴趣的阅读材料或视频资源进行学习和欣赏。

2.教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。

3.要求学生在学习过程中，做好笔记和总结，写下自己的感悟和体会，提高对诗歌的欣赏能力和文学素养。

4.鼓励学生在学习后，与同学进行交流和分享，相互学习和提高。内容逻辑关系①本节课的本文重点是诗歌结构和特点的理解与分析，关键词是韵律、节奏、意象等。通过分析诗歌的结构和特点，帮助学生深入理解诗歌，提高对诗歌的欣赏能力。

②本节课的难点是诗歌创作技巧的应用与实践，关键句是“运用所学的诗歌创作技巧，创作