2024年四年级英语上册 Unit 3 My friends The first period教案 人教PEP

2024年四年级英语上册Unit3MyfriendsThefirstperiod教案人教PEP课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教PEP四年级英语上册Unit3Myfriends第一课时

2.教学年级和班级：四年级二班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.提升英语听、说、读、写的能力，特别是听力和口语表达能力，能够流利地用英语介绍自己的朋友。

2.培养学生的跨文化交际意识，了解不同文化背景下的友谊观念。

3.提高学生的合作学习能力，通过小组活动共同完成任务，培养团队精神。

4.培养学生自主学习能力，能够通过查阅资料、总结归纳等方式自主学习新知识。三、学情分析1.学生层次：四年级二班的学生英语学习水平参差不齐，其中一部分学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流，另一部分学生则基础较为薄弱，需要老师在教学中给予更多的关注和引导。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的阅读和写作。在听力方面，学生们的表现差异较大，部分学生能够较好地理解英语口语，而部分学生则存在一定的困难。在口语表达方面，学生们的基础也各有不同，需要针对性地进行训练。

3.行为习惯：学生们在学习英语时，有的积极主动，乐于参与课堂活动，表现出良好的学习习惯；而有的学生则较为内向，不敢开口说英语，课堂参与度不高。这对课程学习产生了一定的影响，老师需要在教学过程中关注学生的情感态度，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

4.对课程学习的影响：针对学生们的不同层次和能力，老师在教学过程中需要设计不同难度的任务，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。同时，关注学生的情感态度，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和自信心。

5.针对学情分析的教学策略：针对学生们的层次和能力，老师可以采取以下教学策略：

（1）分层教学：设计不同难度的任务，让每个学生都能在课堂上发挥自己的优势。

（2）任务型教学：通过小组活动、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

（3）情感态度教育：关注学生的情感需求，鼓励他们积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯。

（4）分层评价：针对不同层次的学生，采取不同的评价标准，给予肯定和鼓励，提高他们的自信心。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-互动式教学法：通过小组讨论、同伴互助等方式，促进学生之间的互动，提高他们的合作能力和口语表达能力。

-情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在实际情境中运用英语，提高他们的交际能力。

-任务型教学法：设计具有挑战性和实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识和技能。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同的角色，模拟真实场景，用英语进行对话，培养他们的口语表达能力和交际能力。

-小组竞赛：设计各种英语游戏和竞赛活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

-小组讨论：引导学生就某个话题展开讨论，培养他们的思维能力、口头表达能力和团队合作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示教学内容，辅助学生理解和记忆。

-视频：选取适合的教学视频，为学生提供直观的学习材料，增强他们的学习兴趣。

-在线工具：利用在线工具，如在线翻译、语音识别等，帮助学生更好地理解和运用英语。

-实物教具：使用实物教具，如图片、卡片等，辅助学生直观地理解和学习英语。

结合以上教学方法、活动和资源，老师可以在课堂上创造一个生动、活泼、互动的学习氛围，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听、说、读、写能力，培养他们的跨文化交际意识和团队合作精神。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的关注和引导，确保他们能够在课堂上得到有效的学习和提升。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit3Myfriends的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习朋友的相关知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit3Myfriends教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习朋友相关知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的关于朋友的知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit3Myfriends的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕朋友的相关问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与朋友相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Unit3Myfriends内容，引导学生思考朋友与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习朋友相关知识的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit3Myfriends内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit3Myfriends内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.英语语言能力：

-学生们能够熟练地运用所学词汇和句型，用英语介绍自己的朋友，表达友谊的概念。

-在听力方面，学生们能够理解并回应英语口语，提高了他们的听力水平。

-在口语表达方面，学生们通过角色扮演和小组讨论等活动，增强了自信心，能够更流畅地用英语进行交流。

-学生们通过阅读和写作练习，提高了阅读理解能力和书面表达能力，能够撰写简短的朋友介绍文章。

2.合作交流能力：

-学生们在小组活动中积极参与，学会了与他人合作，共同完成任务。

-通过小组讨论和互动探究，学生们培养了良好的沟通技巧，学会了倾听他人意见并表达自己的观点。

-学生们在课堂上互相帮助，分享学习心得，形成了积极的学习氛围。

3.思维能力：

-在互动探究和拓展延伸环节，学生们通过思考和讨论，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生们通过对比、归纳等方法，加深了对友谊概念的理解，培养了批判性思维能力。

-学生们在完成课后作业和随堂练习时，能够独立思考，运用所学知识解决问题。

此外，学生们在情感态度方面也取得了积极的变化。他们更加积极主动地参与课堂活动，对英语学习充满了兴趣和热情。通过学习关于友谊的知识，学生们更加珍惜身边的友情，懂得了如何与他人建立良好的关系。七、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣Unit3Myfriends的教学内容，突出友谊的主题，帮助学生理解和记忆关键知识点。

2.结构清晰：板书应按照教学流程的逻辑顺序，分段呈现友谊的定义、特点和相关表达方式，使学生能够条理清晰地理解友谊的概念。

3.简洁明了：板书设计应简洁易懂，避免冗长的文字，使用关键词和简洁的句子概括友谊的重要知识点。

4.突出重点：板书应突出友谊的核心概念和关键表达方式，使学生能够迅速抓住重点，加深记忆。

5.准确精炼：板书设计应准确反映友谊的概念和特点，使用精炼的语言和符号，避免模糊和歧义。

6.概括性强：板书应能够概括友谊的主要内容，使学生能够通过板书全面了解友谊的知识。

7.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，使用生动的图片、符号和色彩，激发学生的学习兴趣和主动性。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、提问、回答问题等，以了解他们对Unit3Myfriends内容的掌握情况。

-评估学生在小组讨论中的表现，包括合作、沟通、解决问题的能力，以了解他们的团队合作精神。

-观察学生在课堂互动中的表现，包括提问、回答问题、提出自己的观点等，以了解他们的思考能力和批判性思维。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的成果，包括对友谊的理解、对不同文化背景下的友谊观念的认识等，以了解他们的思考深度和知识掌握程度。

-评估学生在小组讨论中的表现，包括合作、沟通、解决问题的能力，以了解他们的团队合作精神。

3.随堂测试：

-设计随堂测试题，检查学生对Unit3Myfriends内容的掌握情况，包括词汇、语法、听力、口语等方面。

-评估学生的测试成绩，了解他们对知识的掌握程度，以便进行针对性的教学调整。

4.课后作业：

-观察学生在完成课后作业中的表现，包括完成作业的质量和速度，以了解他们对Uni