八年级生物上册 5.4.4 细菌和真菌在自然界中的作用教案 （新版）新人教版

八年级生物上册5.4.4细菌和真菌在自然界中的作用教案（新版）新人教版主备人备课成员教材分析《八年级生物上册5.4.4细菌和真菌在自然界中的作用》是人教版新版八年级生物教材的一个重要章节。本节课主要内容涵盖了细菌和真菌在自然界中的分布、作用及其与人类生活的关系。通过本节课的学习，学生能够理解细菌和真菌在自然界中的重要功能，以及它们与人类生活的相互影响。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。在课程设计中，我将结合学生的实际情况，通过观察、实验、讨论等教学方法，引导学生主动探究细菌和真菌在自然界中的作用，培养学生的观察能力、实验能力和团队合作能力。同时，本节课的内容也为学生提供了丰富的实践活动，使学生在实践中掌握知识，提高学生的综合素养。核心素养目标分析《八年级生物上册5.4.4细菌和真菌在自然界中的作用》这一章节的核心素养目标主要分为三个方面：科学探究能力、生命观念和科学思维。

首先，通过观察、实验和讨论等活动，学生能够培养科学探究能力。在探究细菌和真菌在自然界中的作用过程中，学生将学会提出问题、作出假设、制定计划、实施实验、分析结果和得出结论的方法。这将有助于学生培养观察、实验和分析问题的能力。

其次，学生能够形成生命观念。通过学习细菌和真菌的结构特点、生殖方式以及其在自然界中的作用，学生将能够理解生命世界的多样性和复杂性，认识生物之间的相互关系，从而形成对生命的正确认识和尊重。

最后，学生能够培养科学思维。在学习过程中，学生将运用比较、分类、归纳、演绎等思维方法，分析和解决问题。通过探讨细菌和真菌在自然界中的作用及其与人类生活的关系，学生将培养科学思维，提高分析问题和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）细菌和真菌在自然界中的分布和作用：这是本节课的核心内容，学生需要理解细菌和真菌在自然界中的重要性，以及它们与人类生活的关系。例如，细菌和真菌在土壤形成、水循环、有机物分解等方面的作用。

（2）细菌和真菌的结构特点：学生需要掌握细菌和真菌的基本结构，如细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA等，以及它们之间的区别和联系。

（3）细菌和真菌的生殖方式：学生需要了解细菌和真菌的常见生殖方式，如分裂、芽生、孢子生殖等，并理解这些生殖方式的特点和适用环境。

2.教学难点：

（1）细菌和真菌在自然界中的作用：学生可能难以理解细菌和真菌在自然界中的具体作用，以及它们与人类生活的关系。例如，细菌和真菌在食物发酵、药物生产、环境保护等方面的作用。

（2）细菌和真菌的结构特点：学生可能难以理解细菌和真菌的结构特点，如细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA等，以及它们之间的区别和联系。

（3）细菌和真菌的生殖方式：学生可能难以理解细菌和真菌的生殖方式，如分裂、芽生、孢子生殖等，并理解这些生殖方式的特点和适用环境。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应有针对性地进行讲解和强调，采用生动形象的比喻、直观的图片和实物、有趣的实验和案例等方式，帮助学生理解和掌握知识。同时，教师还应采取有效的教学方法，如分组讨论、小组合作、问题驱动等，帮助学生突破难点，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.问题驱动法：教师通过提出与细菌和真菌在自然界中作用相关的问题，激发学生的思考和探究欲望，引导学生主动参与学习过程。

2.实验法：组织学生进行细菌和真菌的观察和实验操作，通过实际操作和观察结果，加深学生对细菌和真菌结构特点和生殖方式的理解。

3.小组合作法：将学生分成小组，进行讨论和合作，促进学生之间的交流和思维碰撞，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示细菌和真菌的图像、视频等资料，直观地展示细菌和真菌的结构特点和作用，增强学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件辅助：运用教学软件，进行细菌和真菌的模拟实验和互动游戏，帮助学生更好地理解和记忆知识，提高学习效果。

3.网络资源利用：引导学生利用网络资源，搜索相关的细菌和真菌的信息和案例，拓宽学生的知识视野，培养学生的信息获取和处理能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对细菌和真菌在自然界中作用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道细菌和真菌在自然界中有什么作用吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于细菌和真菌在自然界中作用的图片或视频片段，让学生初步感受细菌和真菌的魅力或特点。

简短介绍细菌和真菌在自然界中的基本作用和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.细菌和真菌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解细菌和真菌的基本概念、结构特点和生殖方式。

过程：

讲解细菌和真菌的定义，包括其主要结构特点。

详细介绍细菌和真菌的结构特点、生殖方式及其与人类生活的关系，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.细菌和真菌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解细菌和真菌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的细菌和真菌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解细菌和真菌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用细菌和真菌解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与细菌和真菌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对细菌和真菌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调细菌和真菌在自然界中的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括细菌和真菌的基本概念、结构特点、案例分析等。

强调细菌和真菌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用细菌和真菌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于细菌和真菌在自然界中作用的应用案例分析，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《细菌和真菌的奇妙世界》：一本介绍细菌和真菌的科普读物，详细介绍了细菌和真菌的结构、生活习性以及它们在自然界中的重要作用。

《微生物与人类生活》：一本探讨微生物与人类生活关系的书籍，内容包括微生物在食品制作、药物研发、环境保护等方面的应用。

《细菌和真菌的实验指南》：一本关于细菌和真菌实验操作的指导书，提供了丰富的实验方案和操作步骤，帮助学生深入了解细菌和真菌的特性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

要求学生阅读拓展阅读材料，并撰写读后感，分享自己的学习心得和感悟。

引导学生利用网络资源，搜索细菌和真菌在自然界中作用的相关案例，了解细菌和真菌在实际生活中的应用。

鼓励学生进行细菌和真菌的观察和实验操作，通过实际操作加深对细菌和真菌的认识。

指导学生进行细菌和真菌的分类和鉴定，培养学生的分类和观察能力。

引导学生思考细菌和真菌在自然界中的作用对人类生活的影响，以及如何合理利用细菌和真菌。

布置课后作业：要求学生结合拓展阅读材料和课堂所学知识，撰写一篇关于细菌和真菌在自然界中作用的论文，要求内容充实、观点明确。课后作业1.根据课堂所学，总结细菌和真菌在自然界中的作用，并阐述它们与人类生活的关系。

答案：细菌和真菌在自然界中的作用主要包括参与土壤形成、水循环、有机物分解等过程。它们与人类生活的关系体现在食品制作、药物研发、环境保护等方面。例如，细菌和真菌在发酵过程中起到重要作用，帮助人类制作美味的食品；同时，它们也可以产生抗生素，用于治疗疾病。

2.描述细菌和真菌的结构特点，并解释它们之间的区别。

答案：细菌是一类单细胞微生物，其细胞结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和未成形的细胞核。真菌则有单细胞和多细胞两种形态，多细胞真菌的细胞结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和成形的细胞核。细菌和真菌的主要区别在于细胞核的形态，细菌的细胞核未成形，而真菌的细胞核成形。

3.解释细菌和真菌的生殖方式，并举例说明。

答案：细菌的生殖方式主要是二分裂，即一个细菌横向分裂成两个细菌。真菌的生殖方式包括孢子生殖和出芽生殖。例如，酵母菌可以通过孢子生殖产生新的酵母细胞，也可以通过出芽生殖产生芽体。

4.分析细菌和真菌在自然界中的作用，以及它们对人类生活的影响。

答案：细菌和真菌在自然界中扮演着重要角色，如参与有机物分解、土壤形成和水循环等过程。它们对人类生活的影响体现在食品制作、药物研发和环境保护等方面。例如，细菌和真菌在发酵过程中起到重要作用，帮助人类制作美味的食品；同时，它们也可以产生抗生素，用于治疗疾病。

5.讨论细菌和真菌在自然界中的作用及其对生态系统的意义。

答案：细菌和真菌在自然界中的作用对生态系统具有重要意义。它们参与有机物分解，将有机物质转化为无机物质，促进物质循环。此外，细菌和真菌还可以固定氮气，将氮气转化为植物可吸收的氨，为植物提供营养。因此，细菌和真菌在维持生态平衡和促进生态系统发展方面发挥着关键作用。课堂1.课堂评价：

（1）提问：教师通过提问了解学生对细菌和真菌在自然界中作用的理解程度，以及他们是否能够运用所学知识分析实际问题。

（2）观察：教师观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论的积极性、实验操作的准确性等，以评估学生的学习态度和动手能力。

（3）测试