2024-2025学年高中语文 第六单元 二 非攻教案7 新人教版选修《先秦诸子选读》

2024-2025学年高中语文第六单元二非攻教案7新人教版选修《先秦诸子选读》课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为高中语文第六单元二《非攻》教案，选自新人教版选修《先秦诸子选读》。本章节内容主要包括对墨子“非攻”思想的阐述，具体涉及墨子对战争、兼爱、非攻、节用等观念的论述。文本解读、分析墨子的思想内涵和现实意义，以及引导学生理解“非攻”思想在当今世界的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了《论语》、《孟子》等儒家经典，对先秦诸子百家的思想有了一定的了解。本节课将通过对比分析，引导学生了解墨子的“非攻”思想与儒家思想的差异，进一步丰富学生对先秦诸子思想的认知。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.文本解读能力：通过分析《非攻》这篇文章，培养学生准确理解文本、提取关键信息、分析逻辑关系的能力。

2.批判性思维：引导学生对墨子的“非攻”思想进行深入思考，培养学生敢于质疑、善于辩论、勇于表达的个人素养。

3.文化传承与理解：通过学习墨子的“非攻”思想，使学生更好地理解中国古代文化，增强文化自信，培养对中华优秀传统文化的热爱和传承。

4.道德修养与实践：深入剖析“非攻”思想的现实意义，引导学生树立和平、友好的价值观念，培养学生在现实生活中关爱他人、和谐共处的品质。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了先秦诸子的基本知识，对儒家、道家等主要学派有了初步了解。此外，学生应该具备一定的古文阅读能力，能够理解并分析文言文中的关键信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对于哲学思想的学习通常充满好奇，尤其是对于先秦诸子的思想，他们往往能够产生浓厚的兴趣。在学习能力方面，高中生逻辑思维能力较强，能够进行深入的文本分析和批判性思考。在学习风格上，一部分学生偏好直观演示和小组讨论，而另一部分学生则更喜欢独立思考和文字表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解墨子的“非攻”思想时，学生可能会遇到难以把握的哲学概念和抽象的道德理念。此外，将古代思想与现代生活相结合，理解其现实意义，对学生的批判性思维和道德修养提出了较高的要求。同时，如何激发学生的学习兴趣，特别是在文本分析和讨论过程中保持积极主动的态度，也是本节课需要克服的挑战之一。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于阐述“非攻”思想的理论基础和墨子的生平背景。

-讨论法：通过分组讨论，让学生探讨“非攻”思想在现代社会的适用性。

-案例研究：分析历史和现实中的非攻实践，如和平运动、外交谈判等。

-项目导向学习：让学生设计一个以“非攻”思想为主题的宣传活动，如辩论赛、海报设计等。

2.设计具体的教学活动：

-开场导入：通过播放关于墨子的短视频，激发学生的兴趣并引入新课。

-文本解读：让学生分小组阅读《非攻》，并进行重点段落的理解和讨论。

-角色扮演：学生分组扮演墨子和其他诸子百家代表，进行思想辩论。

-实验活动：设计一个模拟和平谈判的实验，让学生体验非攻思想在实践中的应用。

-反思总结：通过小组分享和全班讨论，让学生总结“非攻”思想的现代意义。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作包含文本内容、图片、图表和动画的PPT，辅助讲解和展示。

-视频：选用相关的历史片段、新闻报道或纪录片，帮助学生更好地理解背景。

-在线工具：利用网络资源和在线平台，如学术文章、讨论论坛等，拓展学生的视野。

-实物道具：在角色扮演活动中使用道具，增强学生对情景的代入感。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《非攻》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是‘非攻’吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于墨子和“非攻”思想的图片或视频片段，让学生初步感受墨子的思想魅力。

简短介绍墨子和“非攻”思想的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《非攻》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《非攻》的主要观点和墨子的思想内涵。

过程：

讲解《非攻》的背景和主要观点，包括兼爱、非攻等概念。

详细介绍墨子对战争、兼爱、非攻、节用等观念的论述，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《非攻》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“非攻”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如古代的非攻实践、现代和平运动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“非攻”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“非攻”思想解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“非攻”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“非攻”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“非攻”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《非攻》的基本观点、案例分析等。

强调“非攻”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“非攻”思想。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“非攻”思想在现代社会应用的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.墨子的生平背景：让学生了解墨子的出生年代、家族背景、师承关系以及其主要的思想贡献。

2.《非攻》的文本解读：详细讲解文章的结构、主要观点、论述手法等，帮助学生准确理解《非攻》的核心思想。

3.墨子的“非攻”思想：深入剖析墨子“非攻”思想的内涵，包括兼爱、非攻、节用等观念，以及其在当时社会背景下的意义。

4.墨子与儒家思想的对比：分析墨子“非攻”思想与儒家思想的差异，如儒家重视礼法、重视个人修养等，帮助学生更好地理解诸子百家的思想多样性。

5.“非攻”思想在现代社会的应用：探讨“非攻”思想在现代社会中的实际意义和应用，如和平运动、外交谈判、冲突解决等。

6.墨子的其他重要思想：简要介绍墨子的其他重要思想，如兼爱、节用、尚贤等，以拓展学生的知识视野。

7.墨子的思想影响：分析墨子思想对中国古代文化和社会的影响，以及其在世界哲学史上的地位。

8.学习墨子的思想方法：引导学生学习墨子的思考方式和方法，如逻辑推理、辩证分析等，提高学生的思维能力。

9.墨子的思想与现实生活的联系：让学生思考墨子的思想如何指导现实生活，如何将其应用于实际问题的解决中。

10.课后拓展阅读：推荐相关的学术文章、历史书籍、哲学论述等，供学生进一步拓展阅读，丰富知识储备。七、内容逻辑关系1.知识点梳理：

-知识点①：《非攻》的作者墨子及其生平背景。

-知识点②：墨子的“非攻”思想及其内涵。

-知识点③：墨子“非攻”思想与儒家思想的对比。

-知识点④：“非攻”思想在现代社会的应用。

-知识点⑤：墨子的其他重要思想。

-知识点⑥：墨子的思想影响及在世界哲学史上的地位。

-知识点⑦：学习墨子的思想方法。

-知识点⑧：墨子的思想与现实生活的联系。

2.重点词句：

-重点词①：墨子、儒家、非攻、兼爱、节用、尚贤。

-重点句①：“兼相爱，交相利”、“非攻哉，吾言攻必攻”。

-重点词②：墨子的思想方法、逻辑推理、辩证分析。

-重点句②：“以言举人，不以言废人”、“言必信，行必果”。

3.板书设计：

-板书①：墨子的生平背景。

-板书②：“非攻”思想的内涵。

-板书③：墨子与儒家思想的对比。

-板书④：“非攻”思想在现代社会的应用。

-板书⑤：墨子的其他重要思想。

-板书⑥：墨子的思想影响及在世界哲学史上的地位。

-板书⑦：学习墨子的思想方法。

-板书⑧：墨子的思想与现实生活的联系。八、教学反思今天的课堂氛围整体来说还是很不错的，学生们对墨子的“非攻”思想表现出了浓厚的兴趣。在导入新课时，通过提问和展示相关图片视频，成功引起了学生的兴趣。在基础知识讲解和案例分析环节，学生们能够积极思考并参与讨论，对墨子的思想有了更深入的理解。

在学生小组讨论环节，我发现学生们能够很好地运用所学知识，结合现实生活中的案例，进行深入的思考和讨论。这充分体现了学生的自主学习能力和团队合作精神。此外，在课堂展示与点评环节，学生们能够大胆地表达自己的观点，其他同学和老师也能够给予积极的反馈和评价，这样的互动交流对于学生的表达能力and批判性思维的培养是非常有帮助