2023年教师招聘考试《教育心理学》高频错题练习

2023年教师招聘考试《教育心理学》高频错

题练习

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一、单选题（20题）

1.在教育心理学的研究中，通过其他有关材料，间接了解被试者的心理

活动的方法是（）

A.观察法B.实验法C.调查法D.临床个案法

2.发散项目的范围和维度是指发散思维中的哪项特征？（）

A.变通性B.流畅性C.独创性D.独立性

3.要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为训练学生

的（）。

A.扩散思维B.推测与假设C.好奇心D.独立性

4.下列所列举的迁移种类领域中，错误的一种是（）o

A.态度学习迁移B.情感迁移C.知识与技能迁移D.气质迁移

5.教师对学生学习评定由于受学生某些特征之间的相似而给予同样评分

的倾向是（）

A.宽大误差B.集中趋势C.逻辑误差D.对比误差

6.教学目标是预期学生通过教学活动获得的（）

A.思维品质B.学习内容C.学习结果D.知识技能

7.一般认为，教育心理学成为独立学科是从1903年《教育心理学》的出

版开始，该书的作者是（）

A.詹姆士B.桑代克C.斯金纳D.布鲁纳

8.心理健康表现个人具有生命的活力、积极的内心体验和良好的（）。

A.社会适应B.社会化人格C.精神面貌D.精神状态

9.根据操作对象的不同可将操作技能分为（）。

A.细微型与粗放型操作技能B.连续型与断续型操作技能C.闭合性与

开放性操作技能D.徒手型与器械型操作技能

10.课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛，即使是同

一个课堂，也会形成不同教师的（）o

A.教学风格B.组织教学方法C.气氛区D.教学氛围

H.成就动机可以区分为力求成功与避免失败两种倾向，力求成功者的成

就动机（）o

A.高B.低C.与避免失败者一样D.与学习无关

12.陆钦斯量杯实验说明定势具有（）。

A.积极的促进作用B.消极的阻碍作用C积极的促进作用和消极的阻

碍作用D.没有作用

13.给定信息和要求达到目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境称

为（）。

A.原型B.定势C.变式D.问题

14.学习的意义表现在（）

A.促进心理的成熟与发展B.获得好的成绩C.适应社会发展D.个体生

活的需要

15.对物体的知觉向于以外部参照作为信息加工的依据的认知方式属于

（）o

A.冲动型B.沉思型C.场独立型D.场依存型

16.形式简单，能够有效地测量学生对知识联系的掌握情况，且易于计分

的题型是Oo

A.选择题B.是非题C匹配题D.填空题

17.在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和（）o

A.言语直观B.形象直观C.感知直观D.表象直观

18.根据皮亚杰的认知发展分期论，婴儿绕行茶几以取它后面的玩具，不

再仅从茶几下爬过。这时的婴儿处于（）

A.感觉运动阶段B.思维准备阶段C.思维阶段D.抽象思维阶段

19.自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的（）o

A.控制B.基本看法C.改造D.认识和态度

20.有的学生平时易受暗示、屈从于权威、按照他人的意见办事、不善于

适应紧急情况，这类学生的性格类型属于（）。

A.场依存型占优势B.场独立型占优势C.情感型D.内倾型

二、多选题（5题）

21.影响人格发展的社会因素有（）

A.家庭教育模式B.学校教育C.同辈群体D.隔辈群体

22.布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为（）

A.认知目标B.情感目标C.动作技能目标D.德育目标E.智育目标

23.高创造者的个性特征（）

A.喜欢幻想B.具体独立性C.有强烈的好奇心D.有幽默感E.有抱负

24.下列直观方式中，属于模象直观的有（）

A.图片B.演示实验C.图表D.模型E.教学电影

25.下列属于正式群体的有（）

A.班级B.小组C.少先队D.小集团E.团员

三、填空题（8题）

26.群体是指人们以一定方式的｛｝为基础而结合起来的联合体。

27.直观教学的类型包括、和o

28.根据迁移发生的前后方向，可以把迁移分为和

29.教育心理学是研究学校情境中的基本心理学规律。

30.根据练习时间分配的不同有｛｝与分散练习。

31.根据班杜拉的理论，影响自我效能感最主要的因素是个体自身行为的

｛｝。

32.一般把心理辅导的目标归纳为两个方面，一是｛｝,二是｛｝。

33.在直观教学中，要使对象从背景中突出，必须遵循三个规律，即

、和O

四、简答题（7题）

34.正式群体的发展经历了松散群体、（）和集体等三个阶段。

35.简述动机的类型。

36.简述教学中培养学生积极自我意识的方法。

37.简述加涅的指导学习理论。

38.影响个性形成与发展的因素有哪些

39.试结合教学实践，谈谈如何有效促进迁移？

40.分析归因理论，并结合实际论述这一理论对学生学习动机的启示。

参考答案

1.C在教育心理学得研究中，通过其他有关材料，间接了解被试者得心

理活动的方法是调查法。因此，本题选择C选项。

2.A发散性思维有下列三项特征：（1）变通性。指发散项目的范围或维度。

（2）独创性。指发散的项目不为一般人所具有。（3）流畅性。指单位时

间内发散项目的数量。

3.A扩散思维是指面对问题沿着多方面思考、产生出多种设想或答案的

思维方式。它又称为发散思维、辐射思维、求异思维或多向思维等。

4.D迁移是一种学习对另一种学习的影响。而气质是个体心理活动特征,

不存在迁移现象。

5.C

6.C教学目标是指在教学活动中所期待得到的学生的学习结果。教学活

动以教学目标为导向，且始终围绕实现教学目标进行的，教学目标是整

个教学设计中最重要的部分。

7.B1903年美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本

以教育心理学命名的专著。因此，本题选择B选项。

8.A心理健康表现个体在生理、心理、和社会性三个方面的良好状态，

即具有生命的活力、积极的内心体验和良好的社会适应。

9.D操作技能本身可以从不同的角度进行分类，根据动作的精细程度与

肌肉运动强度不同，可以分为细微型操作技能与粗放型操作技能；根据

动作的连贯与否可以分为连续型操作技能与断续型操作技能；根据动作

对环境的依赖程度的不同，可以分为闭合性操作技能与开放性操作技能;

根据操作对象的不同又可以分为徒手型操作技能与器械型操作技能等。

10.C不同的教师具有不同的教学方法和教学风格。对于同一个课堂来说,

不同的学生在接受教育时反应也会因人而异，所以会形成不同的气氛区。

11.B阿特金森认为追求成功的动机与成功期望概念成反比。如果个体力

求成功，那意味着他的成功期望值就高，故成就动机就低。

12.C陆钦斯“量杯”实验是定势影响迁移的一个典型的例证。定势对迁移

有促进和阻碍两种作用。

13.D给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境被

称为问题。

14.A学习的意义包括：是有机体适应环境的必要条件、促进心理的成熟

与发展。

15.D场依存型的认知方式是指对物体的知觉倾向于以外部参照作为信

息加工的依据。

16.C匹配题是一种可提供多种选择的考试形式。它的形式简单，能够有

效地测量学生对知识联系的掌握情况，且易于打分。

17.A在实际教学过程中，知识直观的方式主要有言语直观、实物直观和

模象直观。

18.A能发现达到目的的新手段是处于感觉运动阶段的儿童的特征之一。

19.D自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的认识和态度。

20.A场依存型认知风格是指对事物的知觉倾向于以外部参照作为信息

加工的依据。场依存型的人，对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息

加工的依据，他们的态度和自我知觉更易受周围的人，特别是权威人士

的影响和干扰，善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内容。

21.ABC

22.ABC

23.ABCDE

24.ACDE

25.ABCE

26.共同活动

27.实物直观，模式直观，语言直观

28.顺向迁移、逆向迁移

29.学与教

30.集中练习

31.成败经验

32.学会调适，寻求发展

33.差异律，活动律,组合律

34.联合群体

35.（1）根据与动机相关联的需要的起源，把动机分为生理性动机和社会

性动机；（2）根据动机的作用及其与活动的关系，把动机分为近景的直接

性动机和远景的间接性动机：（3）根据动机在活动中的地位和所起作用的

大小，把动机分为主导动机和从属动机；（4）根据动机的动力来源，可以

分为内部动机和外部动机。

36.（1）树立自信、自重与自尊的行为模范。（2）以成功的经验激励学生

的积极自我意识。（3）尊重学生的理智与情感，防止不当的褒贬。（4）

提出明确与合理的要求，关心学生的学习成败，期望应成为对学生潜能

的挑战。（5）尊重学生个人价值?培养合理的人际关系。

37.（1）教学就是要教大量有组织的系统化的知识。（2）认为教思维方法，

指导学生“如何想”，并不能养成能力，必须通过大量有组织的知识学

习才能培养能力。（3）教学必须给学生充分的指导，沿着规定的程序进

行。

38.（1）生物因素（物质基础）；（2）环境因素（决定作用）；（3）实践活动；

（4）自我教育。

39.学习迁移是有规律可循的。只要遵循学习迁移的规律，在教育教学工

作rl|创造一定的条件，控制和调整有关影响因素，就能促使迁移产生，

预防负迁移出现。为此，应注意以下问题：（1）合理地安排课程与组织

教材。（2）提高概括水平，强调理解。（3）课内和课外练习配合，提供应

用机会。（4）提供学习方法的指导。（5）培养良好的