部编版二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》精美课件

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我要的是葫芦第一阶：我爱识字学习内容1.识记生字。2.写字。会认字葫芦藤条蚜虫是啊赛车感动慢车húlúténgyáasàigǎnmàn识字提纲1.识记生字。会意：言形声：棵谢想盯邻治怪2.写字。甲骨文金文篆文楷体

言：会意言。甲骨文从口，上像箫管乐器形，会口吹乐器之意。“言”是张口伸舌讲话的形象。从“言”的字与说话或道德有关。本义为吹奏乐器。言语、言行、语言、发言、一言为定字理识字：言的演变我会认读多音字更(gèng)更加(gēng)更正字歌：更(gēng)换值班员，保证更(gèng)安全。更(gēng)深夜更(gèng)静，更(gēng)夫难入眠。形声字识记我会认读棵谢盯一棵、几棵、一棵树感谢、谢谢、千恩万谢盯住、盯紧、盯防对方形旁表意声旁表音与木有关读音为kē与说有关读音为xiè与眼有关读音为dīng易读错“赛”是平舌音，读sài；“芦”在“葫芦”一词中读轻声；“藤、盯”是后鼻音。易写错“言”最上面的横要写得长些；“邻”左宽右略窄，“令”上部的捺变点；“谢”的右部“射”的下撇右侧不出头；“怪”左部“忄”的笔顺是点、点、竖。会写字想言棵谢盯邻治怪上下结构左右结构书写指导重难点字结构：部首：书写：左右结构讠谢左中右大致等宽。中间“身”居中，较瘦长，下面的撇上端不出头；“寸”的横笔写在横中线上方。书写指导重难点字结构：部首：书写：上下结构心想上长下短。“木”的末笔捺改点；“心”略扁，第二笔是卧钩，三个点要在一条横线上。书写指导重难点字结构：部首：书写：上下结构言言呈倒梯形结构。点写在竖中线上，第二笔横要写得长些，第二笔下面的两横要写得短，“口”略扁。书写指导重难点字结构：部首：书写：左右结构阝邻左宽右略窄。“令”略偏上，横撇横段写在横中线上；“阝”的第一笔横撇弯钩一笔写成，写得大一些。书写指导重难点字结构：部首：书写：左右结构忄怪左窄右宽，左高右低。左边“忄”窄长；右边“又”的横撇、捺舒展，盖住下面的“土”。第二阶：我会阅读学习内容1.理解词语。2.理解课文内容。3.句式练习。词语听写自言自语

邻居

奇怪

从前

细长可爱

每天

南瓜

谢谢

想法一棵

盯住

治疗近义词盯—瞅

从前—以前

雪白—洁白奇怪—新奇

自言自语—喃喃自语反义词从前—未来

可爱—可恨

奇怪—一般细长—粗短

雪白—乌黑活学活用洁白雪白从前未来雪白洁白1.小女孩穿着()的连衣裙，站在()的墙

壁前。从前未来2.()我们经历过的磨难，都变成了通向()的铺路石。理解词语[盯]注视，集中视力看。[自言自语]自己跟自己说话。[奇怪]出乎意料，难以理解。[邻居]住家接近的人或人家。[奇怪]出乎意料，难以理解。盯葫芦葫芦是人类种植和利用最早的植物之一。早在新石器时代，黄河流域就发现有过种植。葫芦不仅可以食用，还可入药，医治疾病，其晒干后还能当作容器，如水瓢、酒葫芦、油葫芦、药葫芦。葫芦开始长势怎么样？从哪里能够看出种葫芦的人很喜欢小葫芦？可以看出葫芦叶子郁郁葱葱，长势茂盛。

从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。

画出养葫芦人的心理活动。从心理活动中可以看出他的心里只有什么？从心理描写上可以看出这个人眼里只有小葫芦，一心只想着小葫芦，至于叶子上的虫子他毫不在意。

有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”邻居给他提了一个什么建议？他采纳了吗？为什么？邻居让他赶快治一治叶子上的蚜虫。他没有采纳。因为他觉得叶子上的蚜虫跟葫芦没有什么关系。

一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”那个人最终得到葫芦了吗？为什么？没有。因为他不知道叶子和果实之间的关系，叶子上有蚜虫他不治，于是，葫芦一个一个都落了。没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。你觉得那个人是一个什么样的人？一个不听劝告、自以为是的人。句式学用仿写：例：多么可爱的小葫芦啊！你能用“多么……啊！”写句子吗？多么

的小桥啊！多么

的芭蕉啊！精致美丽结构图示我要的是葫芦种葫芦—结小葫芦要注意事物之间的联系叶生虫—只盯葫芦邻居劝—只要葫芦结果—葫芦变黄、落了第三阶：我想试试学习内容1.课后作业。2.内容拓展：(1)葫芦变黄掉落的原因。(2)寓言故事：郑人买履。课后习题1朗读课文。想一想：种葫芦的人想要葫芦，为什么最后却一个也没得到？老师来指导朗读第1自然段时要强调动词“种、长满、开、挂”和“细长、雪白、小”等修饰性词语，读出小葫芦的可爱和种葫芦人对小葫芦的喜爱之情。朗读人物的语言时，则要抓住语气词“啊、呢、吧”，读出种葫芦人的赞叹、期待和邻居的急切、诚恳。同时，文中还有反问句。反问句语气强烈，读时要语调上扬，用惊诧、不可思议的语气读出他对邻居建议的不理解。课后习题1朗读课文。想一想：种葫芦的人想要葫芦，为什么最后却一个也没得到？答案供参考他盯着小葫芦自言自语地说：“我︵的小葫芦，快长啊↗，快长啊！长︵得赛过大南瓜才好呢↗！”那个人感到很奇怪，说：“什么↗？叶子上的虫/还用治↗？我要的是葫芦。”课后习题1朗读课文。想一想：种葫芦的人想要葫芦，为什么最后却一个也没得到？老师来指导这个问题可以从两个角度思考,一是从事物之间相互联系的角度思考。种葫芦的人没弄清蚜虫、叶子和小葫芦之间的关系，不懂得用联系的观点看问题，导致小葫芦都落了。二是从是否善于听从劝告的角度思考。因为种葫芦的人没有听从邻居的劝告，导致他最终没有得到葫芦。课后习题1朗读课文。想一想：种葫芦的人想要葫芦，为什么最后却一个也没得到？答案供参考因为他不懂得蚜虫、叶子与葫芦之间的关系，不肯治叶子上的蚜虫。蚜虫吸食叶子中的汁液，使叶子枯萎，不能给葫芦输送营养，葫芦就只能慢慢地变黄，掉落。另外，他还不听邻居的劝告，自以为是，结果一个葫芦也没得到。课后习题2读一读，注意句子不同的语气。有几个虫子怕什么！有几个虫子不可怕。叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。老师来指导第一组两个句子是感叹句和陈述句的比较，第二组两个句子是反问句和陈述句的比较。同样的一句话可以用不同的句式来表达。如，西湖的景色真美。(陈述句)西湖的景色真美啊！(感叹句)西湖的景色难道不美吗？(反问句)课后习题2读一读，注意句子不同的语气。有几个虫子怕什么！有几个虫子不可怕。叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。答案供参考有几个虫子/怕什么↗！有几个虫子/不可怕↘。叶子上的虫/还用治↗？叶子上的虫/不用治↘。感叹句比陈述句语气强烈反问句比陈述句语气强烈我想试试葫芦变黄掉落的原因叶子是绿色植物进行光合作用的主要器官。植物在进行光合作用时，利用光能，把二氧化碳和水转化成有机物，这些有机物正是植物生长、发育、繁殖的主要物质来源和全部能量来源。如果葫芦叶子上生了蚜虫，蚜虫会吸食植物体内的汁液，这样就很容易引起植物营养不良。随着叶子的皱缩、卷曲，甚至枯萎，植物的光合作用也受到了影响，植物体内的营养物质进一步减少，小葫芦就可能由于缺乏营养而变黄掉落。我想试试寓言故事：郑人买履有一个郑国人想去买鞋子，事先量了自己的脚的尺码，然后把量好的尺码放在自己的座位上。到了集市，他却忘了带上尺码，就返回家中拿尺码。等到他返回集市的时候，集市已经散了。有人问：“你为什么不用自己的脚去试试鞋子？”他回答说：“我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。”14

我要的是葫芦青青蛇儿满地爬，蛇儿遍身开白花，瓜儿长长茸毛生，老君装药要用它。葫芦猜一猜

(打一植物)húlu你知道葫芦有哪些用途吗？葫芦能食用、能药用还能日用呢！读了题目，你最想知道什么？我要的是葫芦1.用自己喜欢的方式读课文，给课文标出自

然段，把预习时圈画的生字多读几遍。2.同桌交流：你是用什么方法来记住生字的？学习要求填一填课文共有

个自然段。写的是一个人种了

，葫芦非常

。有一天他看见

，他觉得

，当邻居劝他治一治蚜虫时，他感到很奇怪，也

，后来

。4一棵葫芦可爱叶子上爬着一些蚜虫有几个虫子怕什么没听劝告葫芦一个一个都落了认真读课文，边读边想，看谁填得准。读一读奇怪葫芦藤花谢了蚜虫啊盯着赛过感到慢慢地guàihú

lu

téngxièyáadīngsàigǎnmàn认一认guàihúluténgxièyáadīngsàigǎnmàn怪葫芦藤谢蚜啊赛感慢盯盯会意字。从目，其古字形体像眼睛，表示眼睛集中在一点上看；丁(dīng)兼表生。本义是注视。怪会意字。从(

)，表示要奇异就要用心思；从圣，圣从又从土，表示以手治土产生奇异。本义是奇异。奇形怪状千奇百怪猜字谜(

)(

)“谢”字本义为辞谢，是一个象形字。在甲骨文中，“谢”字左边是两只手，右手很像一张席子。而在小篆文中，“谢”字则演变为一个形声字，左边为“言”，表示字义；右边为“射”，表示字音。后来，“谢”字引申为辞别、凋落之义。此外，“谢”还是一个古邑名，位于今天河南省。在现代汉语中，“谢”字应用最广泛的就是“感谢”的词义。(

)谢猜字谜认一认葫芦藤丝瓜藤葡萄藤南瓜藤西瓜藤读一读从前

细长

可爱

每天自言自语

南瓜

邻居

奇怪

细长的

上/长满了绿叶，开出了/几朵/雪白的小花。

以后，藤上挂了几个小葫芦。

那个人/

很

。说：“什么？叶子上的虫/还用治？我要的/是葫芦。”

他

小葫芦/自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得

大南瓜/才好呢！”葫芦藤

花谢盯着赛过

小葫芦/

变黄了，一个一个/都落了。感到奇怪慢慢地看谁读得好/写一写写一写0左窄右宽写一写写一写写一写写一写巩固练习1.区别形近字并组词。棵(

)盯(

)治(

)颗(

)钉(

)抬(

)2.选词填空，再读一读。结果

成果

果实(1)种葫芦的人不治叶子上的蚜虫，(

)小葫芦一个一个都落了。(2)我们要珍惜他人的劳动(

)。(3)秋天，果园里(

)累累，一派丰收的景象。14

我要的是葫芦填一填

葫芦藤——(

)的葫芦藤(细长、美丽、绿色……)葫芦花——(

)的葫芦花(雪白、美丽、可爱……)小葫芦——(

)的小葫芦(可爱、绿色、嫩嫩……)蚜虫——(

)的蚜虫(害人、可恨、讨厌……)填上合适的词语说一说课文讲了一个什么故事？默读课文，观察课文插图，看看两幅插图有什么不同，选择合适的词语填一填。活动内容

第一幅插图第二幅插图葫芦藤上的叶子葫芦的样子种葫芦的人的表情填一填长满了绿叶蚜虫更多了可爱的小葫芦慢慢地变黄了一个一个都落了高兴、期待难过、后悔说一说种葫芦的人为什么每天都要去看几次小葫芦？从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。那个人每天都要去看几次。多么可爱的小葫芦啊！如果你是那个人，看到满架的小葫芦，你会怎么想，怎么说？从前，有个人种了(

)葫芦。(

)的葫芦藤上(

)了绿叶，开出了几朵(

)的小花。花谢以后，藤上挂了(

)小葫芦。多么(

)的小葫芦啊！那个人(

)都要去看(

)。一棵几次每天可爱几个雪白长满细长填一填你能体会种葫芦的人现在什么心情吗？喜爱、期待读一读，比一比花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。花谢以后，藤上结了几个小葫芦。能不能把“挂”变成“结”？这样写有什么好处？“挂”有“吊”的意思，这里用“挂”比用“结”更准确，因为葫芦的柄长，从藤上垂落下来，就像挂在那里一样。一个“挂”字写出了小葫芦的可爱。说一说没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。你能体会种葫芦的人现在是什么心情吗？难过、后悔①小葫芦变黄了，都落了。②小葫芦慢慢地变黄了，都落了。③小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。读一读，你体会到了什么？阅读质疑默读课文，观察课文插图，看看两幅插图有什么不同，选择合适的词语填一填。活动内容

第一幅插图第二幅插图葫芦藤上的叶子葫芦的样子种葫芦的人的