学习横向展开议论

PAGEPAGE6学习横向展开议论教学过程设计

1．激趣导入

我有几个谜语，想请同学们猜一猜(1)世界上有一样东西，

它是最长以最短，

最广以最被分割，

最伟大而又最渺小，

最珍贵而又最被人忽略。(2)每个人都一样多，

流水一般不复返，

有人富裕有人穷，

一切全凭自己念。(3)学生交流后揭开谜底：时间

2．感受认知时间

(1)那么，时间是什么呢？古今中外有许多人对时间作过精辟的阐述，下面让我们一起来读读课本，看一看都有哪些阐述？(2)同学们还能说出哪些有关时间的诗文、名言警句？

（学生课堂交流之后，教师用屏幕显示附录一的文字。(3)读了这些诗文、名言警句后，同学们对时间又有怎样的认识呢？

（让学生各抒己见，培养学生口头表达交流能力；并借此引导学生归纳时间的性质、特点，加深对时间认识，了解时间对人生的意义，养成对待时间，对待人生的正确态度。）

(4)学生发言

(师板书学生对时间的认识)

短暂

宝贵

稍纵即逝

一去不返

……

(5)不同的人对时间的阐述虽不尽相同，但仔细思考之后却可发现，人们对时间的态度不外乎是两种：或珍惜利用，或浪费抛弃。态度不同，结果就不同，同学们还能说一个与之有关的故事吗？

学生说故事，之后引导学生归纳不同的结果。

（板书结论）

珍惜利用：成就事业

浪费抛弃：一事无成

(6)我们对时间应持什么样的态度？怎么做？

3．写法指导

同学们对时间有了正确的认识，明确了对时间应持的态度，下面就可以把我们的认识和态度表达出来。这时我们又遇到了一个问题：怎么写？

这个问题还是请同学们通过阅读自己去发现解决问题的方法吧！

(1)学生阅读写法为横向展开议论的文章。

（课前把这些文章先发给学生，并要求学生尽可能去归纳文章的写法）

《谈读书》

《语言是沟通的钥匙》

《若为人生故》

《享受挫折》

《干事业需要激情》

(2)同学们从这些文章中发现了哪些横向展开议论的招数呢？

讨论后明确：

（屏幕显示以下文字）

①招数一

围绕中心排列几个议论段落，一段一个小分论点。

结构模式：或故事，或引用，或开门见山交代论点

分论点一

分论点二

分论点三

……

每段用基本相同的句式交代分论点，几段构成排比。描述议论抒情结合。从“为什么”的角度深化论点。

（屏幕显示以下文字）

②招数二

论据的并列，提出分论点后，用几个论据（或用事例，或用名言警句、古诗文）展开论证。

教师强调横向展开议论应注意的要点：

（屏幕显示以下文字）

①考虑轻重关系、主次关系、先后关系、时间关系。

②形式要一目了然，即每个分论点应在段首作中心句。

③多角度地观察、分析、认识事物。

④分论点角度要统一、不能交叉包容。

4．写作实践

(1)把有关时间的古诗、名言警句印发给学生。

(2)阅读这些材料。

(3)自拟标题，运用自己刚刚归纳的写法，写一篇不少于800字的文章，谈谈自己对时间的理解。

板书设计（教学流程图）

1．激趣导入：时间

2．认识时间：短暂宝贵稍纵即逝一去不返

珍惜利用：成就事业

浪费抛弃：一事无成

3．写法指导：招数一相同的句式

分论点

排比

珍惜时间，可以让我们在有限的生命里获得永恒的快乐。珍惜时间，可以让我们的生命在空中画出一道优美的弧线。珍惜时间，可以让我们的生命变得更加辉煌。总——时间，就是生命，珍惜时间吧，让我们的生命唱起来，让我们的生命舞起来，让我们的生命亮起来！

引导：从《珍惜时间》一文可以看出，它是定下中心论点后从“为什么”的角度确立分论点。“珍惜时间”，为什么呢？“珍惜时间，可以让我们……”，找出了三个原因。

本文所使用的设立分论点的方法叫“因果分析法”。这里的“因”是指分论点，“果”是指中心论点。③学习条件分析法引导：默读《时间的厚度》明确：总——我们要能把握时间，增加时间的厚度，让自己的人生厚重有分量。分——（并列）要增加时间的厚度，就不要哀叹生命的短暂，要打造精彩的人生。要增加时间的厚度，就要敢于憧憬未来，不断挑战自我。要增加时间的厚度，就要能够勇敢面对坎坷，向认定的目的地前进。总——只要珍惜时间，让每一天过得有意义，勇于挑战，不畏挫折，以此来增加属于自己的时间的厚度。

小结：此种类型主要从“怎么办”的角度来设立分论点。这里的中心论点是指结果，而分论点是指满足结果的“条件”。这种方法叫“条件分析法”。

七、教师强调横向展开议论应注意的要点：①多角度地观察、分析、认识事物。②分论点之间平行展开，不能交叉包容。③形式要一目了然，即每个分论点应在段首作中心句。八、尝试运用横向展开议论的方法，列议论文结构提纲

请以“珍惜时间”为话题，运用横向展开议论的方法，列一份议论文结构提纲。要求：1、运用因果分析法设立分论点。

2、可参考素材——“附录二

惜时名言和故事”，并在分论点后列出运用到的素材序号。如果运用其它素材，请简单描述。提纲模式总（提出问题）——分（分析问题）——（并列）总（解决问题）——九、学生练笔，小组讨论，展示优秀提纲，讲解交流。教师点评。

通过对“时间”的分析，我们明白了活在过去，那是徒劳；活在未来，那是虚幻；惟有活在当下才是真实。当我们无法改变过去，又无法掌握未来时，就应好好地珍惜现在，不让它白白流逝，活出自我，活出精彩。十、课堂小结

结语：同学们，任何事物都是由许多要素构成的，都有其许多不同的侧面，揭示这些要素和侧面，也就揭示了整个事物。横向议论就是从几个角度去论证中心论点，即将中心论点分成几个要素组成分论点，然后逐一加以论述，最后加以归纳，得出结论。关键是从并列的几个方面做多角度的分析。（四）了解横向并列结构的基本特征

引导：由此文，我们可以了解横向并列结构的基本特征。

明确：“总（引论）——分（本论）——总（结论）”

①引论与结论前后呼应并紧扣标题。

②本论是议论文的主体，议论文的结构布局主要是本论部分的结构安排。横向结构本论部分由几个分论点组成，呈并列式布局，从几个层面展开论述。

并列式结构模式（板书）

引论（提出中心论点、分论点）

论证分论点1：论据＋分析论证

并

模式：

本论论证分论点2：论据＋分析论证

论证分论点3:论据＋分析论证

列

结论（照应全文）（五）横向展开议论的关键是提取分论点，那么如何提出分论点呢？主要方法有：

1、概念分析法——即从“是什么”的角度展开。针对话题本身，运用横向思维，根据它不同的内涵或外延进行多角度分析。常用的表述方式是：“某某，是一种……”。如：《“这山望着那山高”新解》

参考思路（板书关键词，侧重讲解）中心论点：在学习或工作中，我们要有“这山望着那山高”的精神。①

这山望着那山高，是一种永不满足的精神；

②这山望着那山高，是一种精益求精的精神；

③这山望着那山高，是一种进取开拓的精神；

④这山望着那山高，是一种力争上游的精神。2、原因分析法——即从“为什么”的角度展开。就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。如：题目：《说“思”》：

参考思路（板书关键词，侧重讲解）要养成多想的习惯（总论点）

（1）、多思才能把知识学活（并列分论点一）

（2）、多思才能有所发明创造（并列分论点二）

（3）、多思脑子才越用越灵（并列分论点三）3、条件分析法——即从“怎么办”的角度展开。主要是追寻解决或达到的方法和途径，分论点常用的表达方式是“要……就应该……”。

如：《品读人生》

参考思路（板书关键词，侧重讲解）中心论点：只要你细细品读，人生这杯“白开水”会变成一杯香醇的美酒，令人回味无穷。

分论点：（从品读内容的角度设置）

（1）品读人生，要先学会品读他人（汲取营养）

（2）品读人生，要学会品读失败和痛苦（获取教训）

（3）品读人生，要学会品读成功与喜悦（学会珍惜）注意：使用横向并列式结构要注意的几点

第一，要考虑分论点的轻重关系、主次关系、先后关系、时间关系。

第二，形式要一目了然，即每段中心句应在段首作中心句。

第三，要多角度地观察、分析、认识事物。

第四，分论点角度要统一、不能交叉包容第五，各分论点句式尽量整齐，构成排比（六）实战演练：

请以“为人当勤劳”为中心论点，分别从“是什么”“为什么”“怎么样”横向展开，拟写三到四个分论点。（学生板演）从“是什么”展开：参考思路：中心论点：“为人当勤劳”①

勤劳是一种令人欣赏的美好德行。②勤劳是一种可以养成的良好习惯。③勤劳是一种致富创业的可靠方法。从“为什么”展开：参考思路：中心论点：“为人当勤劳”

①勤劳，可