学习的好习惯作文

学习的好习惯作文【篇一：如何养成学习的好习惯非常好的文章】1、“自学是解决学习成绩问题唯一出路”做个游戏，家长用筷子喂孩子吃一顿饭，直到他厌烦为止，他要吃咸的就给他吃淡的，要吃甜的就给他苦的。自学，就是要养成自己吃饭的能力（议：自学能力是终身受益的能力）。2、学习是有规律的思维劳动，不是体力劳动（很多学生还宁做体力劳动呢，这是为什么呢？很多老师的教学使学生很苦的）与时间不成比例。例如王涣生，第一个网络中学生，六年的中学课程有三年在病床上渡过，就这样一个病魔缠身的中学生，06年高考528分，考入首都师范大学计算机系，可见自学能力的高低很关键。问题：1）学习方法和基础知识是造成学习成绩差异的根本原因。2）被动学习是造成学生学习学习效率不高的原因。议：被动做事是不能做好事情的从初中开始要求每天自学占40%以上。3）学习盲目是中游学生最困惑的问题。尖子生与中等生根本差别是什么呢？基础不差，主要是学习方法。尖子生就说：“小考之前小玩，大考之前大玩”。中等生考试前搞了考前突击也没考第一，原因是学习方法，基础知识并没有多大差别。3、学习方法和基础知识是学习成绩的构成要素学习成绩下滑后，家长给孩子找个辅导班，短期内学习成绩得到改善，实际上只是改善了孩子的基础知识，而学习方法在辅导班是学不到的。辅导班对学生的学习方法是致命的摧残。议：辅导往往不是从学生长远的发展来进行辅导的特别是初一年级，是方法教育的关键一年。孩子学习如盖一栋楼，这栋楼第一层没盖好的话就会越盖越歪。歪了就在以后的学生上会停滞不前甚至厌恶学习，在初一先忍住不上辅导班，实在不行再改正还来得及。比如，孩子得了感冒，到了医院不管不顾就给插了一根很粗的管子，花很多钱，打最好的药，很快感冒好了，可结果发现孩子的抵抗力没有了。家长通过补习班补知识来补知识，可是丢了孩子能力的培养。通过改正学习方法去改善基础知识：通过研究学生的认知系数，得到认知策略：小学三年级和高二的认知相关系数0.82，初一与高二成绩相关系数达0.90。也就是说：学生高二成绩在8年前有82％是可以预测的。看的就是学习习惯。一个学生在小学三年级的习惯教育时是否养成学习习惯，在初一方法教育时是否掌握良好的学习方法，直接决定高二的学习成绩。还发现，学生的学习成绩25%变化有取决于非智力性因素：意志力是否坚强，是否喜欢学习，是否喜欢老师教的课等。初中学生学习成绩下滑原因：动机与兴趣。如果孩子表现为，学习不认真，注意力不集中、意志力差、懒惰、贪玩、应付作业，那么他的学习成绩下滑原因就是动机和兴趣的原因。动机和兴趣的原因辅导班是纠正不了的，只有家长能解决。如果是这类原因就不要上辅导班。高中学习下滑原因：学习方法和基础的原因。表现为：学习刻苦，题海战，学习力不从心，学习无计划。有好多高中生，由于初中基础没学好，高中想学学不动。性格与学习成绩的关系：小学时外倾向的孩子成绩好，初中生性格影响比较模糊。一般内倾向的男生和外倾向的女生会成为尖子生。初一年级，高一年级的期末考试成绩对中高考成绩起决定性作用，初一年级是方法教育的第一步。议：方法教育要早些！很关键，一定要走好。而性格因素不是直接的。智力与学习成绩的关系：正常孩子智商是100~115，智商超过130的孩子属于智力超常的孩子，智商达到160的是天才，那是爱因斯坦，智商低于90的孩子是弱智的孩子，中国智商研究报告显示：智商低于90高于130占所有学生的2%，在一个40人的班级里按照2%的比例很难找出一个智商低于90高于130的学生。也就是说全班孩子的智商相同。我们能不能为自己和尖子生有着相同的智商而给自己先鼓一下掌好不好啊！（掌声）你和尖子生有一样的智商，为什么学习成绩不一样呢？我们来看智商对学习成绩的影响：在传统的教学模式下智商对学习成绩的影响是可以预测的。小学阶段智商对学习成绩的影响达到0.6~0.7，小学的尖子生是靠智商优先的；到中学智商对学习成绩的影响达到0.5，而到大学，智商对学习成绩的影响只有0.4~0.5。所以我们发现一些天赋不太好的孩子为什么能成功呢？中国古话讲：勤能补拙。他们是靠自己的努力获得的成功。现在可以想象小学一年级，开学了，我们有七个东西是相同的。拥有相同的老师、相同的教材、相同的智商、相同的作业、相同的课堂、相同的试卷、相同的学校，经过3个月后，同班同学一个学生比另一个学生多考3分原因是什么？短短的3个月一个学生比另一个学生少考3分，这就是桶底的裂缝出来了。这裂缝还会越来越大的！小学一年级就有3分的差异了，到了高三，就会差300分。下人能读懂这句话。现在到初三教室看一下，还有不少人在做题，如果做作业的时间大于复习的时间，如果想提高中考成绩，理论上讲是不可能的。6.学习方法解决方案：有学生问，说这个世界上有没有象《九阴真经》一样的，我们念一遍就可以成为天下第一呢？中国练武的讲过这样一句话，叫做“练武不练功，到头一场空”。武与功之间的关系相当于这里所讲的基础于方法的关系。方法是武，基础是功。解决学习方法需要解决学习内容和学习过程两个问题。解决学习内容问题：学什么？这里没法讲，按照“因材施教”的方法，60个学生要有60个不同的学习内容。解决学习过程问题：怎样学的问题：一个试验，证实知识点的分散复习和整体复习的分析。找两个班的学生，a班的学生老师每天加一节课复习当天的知识，这种方法叫分散式。b班的学生每周末进行集中复习，这种方式叫整体复习。实验前两个班的成绩是相同的，经过三个月后在期末考试时统计成绩，a班不及格率是0，b班6.4%；a班良好率是36.6%，b班是36.6%；优秀率a班31.6%，b班是9.6%。结果说明分散复习好于整体复习。也就是每天复习当天知识好于统一集中复习。北京四中就一直用分散式复习，老师上午讲课，下午就考试，不给学生留出一周时间做集中复习，逼着学生平时做分散复习，化整为零。另一个个体实验：两个学生，在作业的正确率一样的情况下，一个学生做了7次分散复习，一个学生做了18次集中复习。第二，两个学生考试时犯了相同的错误，一个学生做了4次分散复习，另一个学生做了9次集中复习。由此可以证实搞考前突击确实很愚蠢。做一个测试，检验学生的学习过程问题，每天下午回家第一件事先做什么？很多学生回家第一件事就是打开书包做作业。这是很错误的，而且是极端错误。建议家长做以下游戏：用相同的作料做的两道菜。怎么做呢？第一道菜是先把油烧热再放菜，另一道菜是先把菜烧热再放油。两道菜能一样好吃吗？为什么不一样呢？就因为放作料的先后顺序不同。所以一定要记住：放学后第一件事就是复习，复习永远排在作业前面，不复习，不作业。议：这我没有体会，好象说得有道理的，呵呵。7.“3”就是三个学习过程的排列规律1）学校学习过程：主要完成听、读、看、记，在学校老师那里获取知（10元钱，只得7元钱，拣钱）2）家庭学习过程：放学回家的学习过程，把学校学习的知识完成理解，发现没有学好的地方。3）周末把一周学习过程完成回顾，整理，对知识查缺补漏。8.“4”指的是四个学习环节“学、查、改、纳”我们来组装学习这台机器：在吉林，一个农门家里培养出三个博士生。中国很多家庭都出现过这样的事情。然而很多老师的孩子考不上大学。原因呢？有很多高中的孩子家长看不懂孩子的数理化了。“3461”学习方法具有很强的控制体系，能够让小学文化的家长辅导高三学生，湖北省高考状元就是用的这套学习方法。第一个过程：在学校学习，主要是“学的环节”，记笔记就是一种学习习惯，学习成绩源自于学习习惯。学生主要运用四个字“听、读、看、记”。家长注意看住孩子的课堂笔记。家长每天上班，你怎么知道孩子在学校学习情况怎么样呢？很简单，回家用一分钟时间把孩子的课堂笔记扫描一遍。就能知道他在学校学习情况。注意孩子在听老师讲课时很难45分钟保持高度集中。他们的课堂笔记是个大漏勺，每天回家后应该完成对课堂笔记的整理。四中网校的学院放学回家后，先打开自己的课堂笔记，然后打开电脑看北京四中网校的知识导【篇二：好习惯伴我行(700字)作文】精选作文:好习惯伴我行(700字)作文大家一定有许许多多的好习惯吧！当然，我也不例外，养成好习惯是一件受益终生的大事，为了养成好的习惯，我可下了不少功夫．下面就请你与我一起分享一下我的好习惯吧！习惯表现在方方面面，比如：在学习，生活，助人为乐等．学生少不了学习，就拿做英语题来说吧，在写英语题的过程中总有不认识的单词吧，我总是想偷点懒，认为会做题就行了，而有的题就因为这个单词不认识而不会做，就算是这样，我仍然不愿意查词典，因为太麻烦了，我认为查一个词的时间，我都能写完好几道题了，但是正确率不是很高。初一的时候老师总让查词典，自己查的词记忆更牢固，可以拓宽自己的词汇量，但是懒惰的我仍然不愿意查，直到有一次我写阅读理解，因为我实在是看不懂，然后我开始翻箱倒柜的找出了我的英语词典，我就开始查不会的词，就这样半个小时过去了，词的一个个意思显露出来，我开始试着理解这篇阅读，发现它蕴含了一个小道理，意思就行了，也不写在题上，第二天有的单词就不认识了。上了初二我发现题不再向初一那样简单明了，一道题几乎需要认识所有的单词，考虑学过的所有的时态。此时老师也开始规定查词，查出后在题上做标记，做标记的同学还可以加到双倍的作业分，这就更让我更对这件事感到重要，从此我就算作业再怎么多，我也会尽量查出我不会的单词，在题上做标记，在课堂上别人不会的词你知道，即使你不说，自己也会感到骄傲，直到现在我才发现查词是很重要的，我一定要把这个好习惯保持下去，好的习惯铺平人生路，人生的路还很长，不管是在今后的学习中还是生活中，养成好的习惯是受益终生的大事，让我们：＂取人之长补己之短，＂养成更多的好习惯吧！好习惯伴我成长。河北承德双桥区第16中学初二:冯如意篇一：好习惯伴我行时间：地点：教室主题：“好习惯伴我行”主题班队会形式：小品、朗诵、快板、儿歌等节目。活动过程：一、活动开始1、谜语导入，营造氛围，揭示班会主题：2、有请主持人。男：大家好，我是主持人??。女：大家好，我是主持人??。男：习惯就像雏鹰的一双翅膀女：能让我们在高高的蓝天上遨游男：习惯就是我们成长过程中的最亲密的伙伴女：能让小苗在阳光下茁壮成长3、齐读：《行为规范三字歌》4、歌曲《劳动最光荣》女：习惯不是一天、两天养成的。一个好习惯大约需要21天72次行动才能养成。男：坚持的时间越长，习惯的力量就越强。女：习惯不是一成不变的，坏习惯也可以改变。男：只要有恒心，坏习惯就会和你说再见。请听欣赏歌曲《劳动最光荣》。5、《好习惯》早晨起，不懒睡，背着书包上学去；见同学，问声好，团结友爱讲礼貌；见老师，行个礼，尊师重教讲礼仪；课堂上，专心听，基础打牢成绩好；勤思考，善动脑，积极发言才聪明；写作业，用心记，炼就本领比高低；课堂外，多阅读，博览群书知识广；好习惯，早养成，自强奋进有活力；好学生，爱学习，天天向上争篇二：好习惯伴我行好习惯伴我行我有很多好习惯,也有很多坏习惯,好的习惯,一直伴我成长,而坏习惯呢?则一个个在即将被我赶走.下面是我的好习惯与坏习惯的比较,从中不难看出好习惯对一个人的重要性.好习惯:我写作业时,时刻记得做到三个一,即”一拳”“一尺”“一寸,所以我的视力一直被保持得不错.我看书时,从不趴着,或者躺着看,这也使我不至于过早的成为”四只眼”.习惯于看书,也是一个好习惯,但我原来比较喜欢看一些小话书,这使得妈妈非常生气,但是我知道妈妈一定是为我好,所以我就尽可能的去看一些作文选’小小说之类的,时间长了,我发现我的作文比原来写的好些了.写作文也不再发怵了.看书真的是一件非常有益的事,它不仅可以陶冶你的情操,还可以提高你的作文水平呢,这真是一件两全齐美的事啊.我的坏习惯也有很多,比如我平时不爱吃饭,很挑剔,这使我的身体抵抗力非常差,经常感冒,以至于落下好多课.还有因为体力不足,体育考试也从不达标.还有我不爱洗澡,妈妈说我每次洗澡就像上杀场一样.现在我的坏习惯都已经被我驱赶得不差多了.真的,我现在突然发现在我尽可能的多吃饭以后,我的体育能达标了,洗澡勤了,也从不觉着浑身痒了.我自己从坏习惯与好习惯中得出了一个结论:好习惯会让人受益终生,坏习惯会使一个人一事无成.良好的习惯需要每一个人用新的去培养与坚持.坏的习惯同样也需要每个人认真对待,努力去改掉的.好了,最后希望我们每个人都能努力成为一个好习惯多多的人吧.篇三：好习惯伴我行“养成完成作业的好习惯”主题班会一、班会主题：二、背景分析：1、这学期学校重点抓养成教育工作，班里也把工作的中心放在了学习习惯教育上；2、最近一段时间班上出现了许多学生不完成作业的现象，作业不认真，书写较乱，虽经反复提醒，效果不够明显。三、班会目的：1、配合学校主要工作，培养学生良好学习习惯，提高学习成绩。2、让学生认识不完成作业的危害3、结合自己的经历，分析不完成作业原因4、讨论出克服这一现象的方法或窍门；5．通过活动进一步提高认真学习重要性的认识。6．培养学生认真学习的好习惯。四、活动准备1．让学生复习《小学生日常行为规范》并背熟。2．收集学生近一段时间的数学、语文作业。五、活动过程(一)背规范，引主题1、大家好!我们已经是二年级的小学生了，从一进校园开始，学校就要求我们背《小学生日常行为规范》，现在我们一起背一遍好吗？谁说说，小学生日常行为规范(二)评一评，认真学1．评一评，看咱班谁的作业最认真。将全班学生的语文、数学作业相互传阅，评出写得最正确、最认真的同学。2．说一说，你是如何学习的。请写得最认真的学生，说一说平时是怎样认真学习的？3．教师小结：通过刚才看作业和听同学们的介绍，我们说只要认真学习，养成仔细认真的习惯，一定可以把作业写得又快又好。（三）写一写一、猜谜，说说小手。1、说谜语：十个小朋友，五个在左，五个在右，十个小朋友，你有我有大家都有。猜猜是什么？（手）2、说说你的小手会做些什么了不起的事，另你很自豪？二、小小检查站。（展现灵巧的小手写的好书法作品）1、看看自己的手。能写好字吗？看看同学的手，与你的手长得一样吗？2、我们来比较一下，谁的手灵巧，谁的手编制的作业本整洁有漂亮？三、大家都来写好一幅好作品。活动一：用怎样的姿势才能更好得写好字？1、小小组交流正确的写字姿势。2、老师给个别学生示范正确的写字姿势。活动二、我们要自觉写好字。1、给每个小组发一张纸，规定写字内容。我们来比赛写字。2、看看谁写的字好，谁写字的姿势最美。（四）评一评：1、利用实物投影仪，将上、中、下三种等级的作业展示出来，小主持人示意学生仔细观察，找出写的最好的那本作业本。2、请同学说一说，自己觉得哪本作业本好，为什么？3、“写的好的作业本一眼就给我们找出来了，这作业书写工整，卷面干净，还很少橡皮擦拭的痕迹，难怪它每次作业都可以拿优+。不过要做到这样好一定很难的，不如让我们一起来商量商量，怎么做才能将作业做得认真又仔细？”四、议一议：1、“我有个提议：不如我们分写作业前、写作业中、写作业后三个部分来商量怎样将作业写好吧。”2、小组挑选适合自己本小组的部分来商量讨论。3、“时间到了，请讨论作业前的小组来说一说，写作业前我们要做哪些准备工作。”（归纳板书：①把桌面整理干净。②看看手是否干净。③椅子放正。④人要坐正。）作业中及作业后的程序一样。（作业中板书：听清要求，看清题意，想好再做，认真书写，姿势端正）（作业后的板书：对照要求仔细检查，按时交作业，爱护本子，不弄脏，不翘角。）(五)读要求，明规范1、出示要求：成绩好，有诀窍，专心听课很重要；书展开，笔在手，课前准备要做好；看仔细，耳听好，专心听讲不说笑；字工整，写规范，仔细检查错误少；勤动手，多动脑，精力集中质量高；师教导，要记好，同学之间多探讨；勇挑战，善思考，学生守则要记牢。写字快板学习写字有要领，先横后竖不能混，基本笔画要弄清，横要写平竖要直。点横竖撇学会写，先撇后捺有规定，撇捺钩折要练精，从外到里后关门。部首偏旁熟练后，左右长短要相称，笔顺原则记心头。上下大小要均匀。写字先从左边起，写出字儿要端正，从上到下要牢记。歪歪扭扭可不成。2正确整齐使标准，好中求快要认真。2．谈一谈，我们为什么要养成认真的习惯？怎么养成？3．说一说，认真学习的习惯都包括哪些方面？你平时是怎样做到的？4．教师小结：要想学习成绩好，必须要养成良好的学习习惯。首先，要养成认真听讲的好习惯；(2)统计一下哪些题是由于马虎而错的，改正做错的题。五、做一做：1、出示儿歌：小小作业本，大大责任心。从小不马虎，长大有贡献。2、请学生拿出作业本出来，按照刚刚说的三部分要求，在作业本上将儿歌练一练。3、拿出自己以前的作业本，比一比。说一说自己进步的原因和自己今后的打算。4、班内讨论写作业的用处，同学们根据自身的经历谈谈。5、分析不完