学生与团队管理概念邓佳佳笔记

PAGE学生与团队管理概念学生管理概念第一节学生管理的基本认识一．学生管理的含义和意义学生管理的含义由管理的内涵我们可以得出学生管理的一些基本概念及基本性质，即学生管理是学校管理者通过学校的各种组织和方式，有目的地对学生的各种活动进行计划、组织、协调和控制，以实现学生德智体各方面全面发展，使其成为社会主义事业的建设者和接班人的过程。学生管理的特点※学生管理的复杂性在学生管理中，管理者和管理的对象都是人，而且是具有主观能动性的人。※——简答学生管理的全面性从管理的目标上看，管理目标的制定要分三步走，即近景、中景和远景。近景包括学生身心及品德现阶段要熬到的一些管理目标，当近景目标能够顺利地实施并完成时，就可以考虑展开中景的规划，最后一步步逼近远景的目标。学生管理的教育性根本目的：培养人学生管理的周期性学生管理的过程相对于其他管理的过程来说周期性比较强。学生的管理工作是一个长期反复的过程，在学生的成长过程中，学生的思想观念、道德品质、人生观、价值观的形成以及良好行为习惯的养成都不是一朝一夕的事。学生管理的沟通性首先，信息传递是沟通的最直接的目的，所有其他目的都是通过达到这一目的才得以实现的。其次，鼓励是实现沟通的一个重要的手段。最后，情感的交流是沟通中最重要的一个部分。二．学生管理的目的和任务（一）学生管理的目的1.学生管理是以“育人”为目的的活动学生管理的目的就是要最大限度地发挥人的主观能动性，以人为本，使各类教育教学资源得到最优配置，进而获得最佳的管理效益。※管理要充分挖掘学生的能动性，使学生能够发表自己的简介，能够与教室进行交流，这样才能培养学生的探索精神。在管理中还要做到同等看待、公平对待，不偏不向，是每个学生都成为生活与学习的主体。2.学生管理要促进学生身心的全面发展我国教育的培养目标是使学生德智体等方面全面发展，从而成为社会主义现代化建设者和接班人。（二）学生管理的任务1.制定合理的学生管理目标学生管理的目标对于学生及管理者来说都是一个向导，只有目标明确，教育管理工作才能够富有生机和活力，才有可能达到理想的效果。一般的学生管理目标体系，从内容上来说包括：思想政治目标、品德目标，身体素质目标、心里目标、能力目标等；从时间上来说偶近期的目标、中期目标和远期目标。总之，学生管理的目标应是有导向、激励、调控、评价等功能的科学性较强的目标体系。2.建立规范的学生管理制度学生管理制度首先要体现民主性的原则，即制度的制定要走群众路线，能够体现出它的规范化和人性化。其次，学生管理的制度要具有有效性及成效性，制度必须能调动广大学生的积极性和工作热情，能在实际生活与学习当中得到落实，使学生能感觉到制度本省对自身的发展有利，这样管理工作才能够有效地展开。再次，学生管理制度的执行要具有持续性，不能不断更换或者经常废弃，要有制度本身的存在价值。3.加强学生的思想道德管理贯彻教育目标的首要人物就是提高学生的思想到得水平，为社会主义现代化服务。三．学生管理的地位和作用学生管理师学校管理的重心任务之一，学生管理作为教育管理的一个重要分支具有十分重要的作用，它是保证教育、教学工作持续、有效开展的基础和前提。稳定性作用学生管理是学校管理系统的一个重要的组成部分，他不仅对学校的教育教学工作起着稳定和保障的作用，而且有利的推动着学校教育的发展，学校是培养人的场所，学生是学校一切工作的中心，雪深过的管理也就是为了整个学校管理工作的中心。导向性作用对学生的言行起到良好的导向作用。由此可见，这种导向性的主要任务就是促使学生从知之不多、做治不好转化为知之较多、坐直叫好，使学生从不会做转化为会做，从不具备某种到得品质转化为具备某种到得品质，并将实践的只是转化为学生自身的能力，正确的观念转化为行为、习惯等。四．学生管理的内容——选择填空（一）学生学籍的管理学籍管理是学校维护教学秩序、规范边学行为、提升学校整体办学水平的意象重要的常规工作，也是学校和教育行政部门重要的日常工作。1.加强学籍管理运行机制（1）建立有效的领导体制（2）制定完善的学籍管理制度（3）建立良好的学籍监督机制2.提高学籍管理者的管理水平为了使学籍管理信息化工作得以顺利实施，需要加强对学籍管理员、班主任的培训工作，提高他们的业务素质和计算机运用能力。强化培训科学管理3.培训职责作为中小学必须采取有效措施，加强过程管理，明确责任，严格严求，为学校正常教学秩序、为管理工作的顺利开展提供保障。（二）学生的常规管理1.学生常规管理的分类学生的常规管理，按照其管理的不同性质、内容，可以分为品德常规的管理，学习常规的管理，教育活动常规的管理、学籍常规的管理以及生活常规的管理五项。2.学生的德育管理（如何加强德育管理？）（1）加强组织领导（2）健全学校德育管理系统——机构的设立要本着科学严密、以人为本的特点，分别设立校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责，形成一种严密的组织机构。这样，可以使学校的德育工作从组织系统方面做到上下左右联系密切、信息畅通，也可以充分发挥德育管理的效能，在组织上确保学校德育工作的实施。提高管理者的素质——面对新的挑战，面对社会对人的发展的新要求，德育管理制定班级管理目标的原则：保持一致性和体现针对性包含全面和突出重点难度适宜和易于评价班级管理的内容主要包括：班级德育管理、班级学习管理、班级文体活动管理以及班级常规管理等。德育管理的意义：首先，班级德育管理有助于班级整体风貌的形成。其次，班级德育管理有助于学生个体品德的发展。班级德育管理目标的实现是群体成员的共同进步的结构。德育管理的方法：组织法激励法规章制度法班级管理的过程和方法：班级管理计划的制定班级管理计划的实施——实施过程有以下几个环节：分解目标组织实施班主任协调工作激励学生班级管理的总结班级管理的基本方法步骤是：选题，即选择所要总结的内容，从班级实际情况出发，选取有代表性的对象；筹备，即根据所选择的题目和对象的特点，对总结的全过程进行构思，形成总结提纲全面掌握客观材料，即要围绕总结的中心内容，广泛收集相关资料，特别是要搜集典型的，带有普遍性的人和事；提炼，即对材料进行分析综合，形成总结报告。班级管理的总结过程中要注意如下几个问题：选择总结的对象要有代表性总结要尊重客观事实，定性和定量相结合要全面分析，综合研究，得出规律性的结论要注意已有的经验，善于筛选，又敢于大胆创新。班级管理的方法：了解学生的方法：观察法——了解学生的最简单、最常用的方法。书面材料分析法谈话法调查法说理发自我管理法首先，要提高学生对管理活动的认识其次，要引导学生自我教育和管理引导学生参与决策建立学生自我管理为主的新机制其他方法：a情感激励法b实践锻炼法c创新管理法第二节班主任工作班主任的工作：组织和建设良好的班集体是班主任的首要工作促进学生的全面发展与个性发展是班主任工作的中心任务——最终目的协调校内外各种教育力量是班主任义不容辞的职责组织与开展班会活动是班主任重要的日常工作班集体必须具备以下四个基本特征：首先，明确的共同目标其次，一定得组织结构共同生活准则集体成员之间平等、相容的氛围。一个良好的班级的形成必须要做到以下几点：（如何建立良好的班集体？）选拔、培养一支强有力的班干部队伍——班干部是班级管理队伍的核心对全班同学提出班级建设目标制定班规并认真的贯彻执行培养健康的集体舆论——健康的舆论是班集体不成文的言行规范，也是形成和发展班集体凝聚力的主要途径。班主任工作的实质是要让学生的全能得到尽可能的开发，在于帮助学生“找到一条最能鲜明的发挥他个人的创造性和个性才能的生活道路。在班主任中，要注重个性化教育和个性化评定，照顾学生的个性差异，为每个学生的发展提供有利的条件，让学生充分发挥其独特的个性优势，从而形成独立的个性。班主任的素质：班主任的思想品德素质：思想品德素质是要解决人生观、世界观、价值观、道德观的问题，也就是解决如何做人的大问题。德高为师，身正为范。要有坚定正确的政治方向和旺盛的进取精神班主任首先要成为政治上过硬的学校和社会放心的教师旺盛的进取精神是班主任工作的前提要有良好的道德品质和崇高的精神境界要有献身教育事业和尊重热爱学生的高尚品质班主任的知识和能力素质知识素质a精深的专业知识b全面的教育理论知识c广博的文化知识教学管理能力a设计教学环境的能力b选拔和培养班干部的能力c组织班级活动的能力d深刻敏锐的观察分析能力e培养学生合作精神的能力f应变能力g广泛的交往协调能力h生动的语言表达能力班主任的身体心里素质强健的身体素质良好的心里素质a对待自己b对待他人——真诚、守信用、宽以待人c对待事情班主任培养的要求：在指导思想上，应坚持德才兼备，全面发展在培养内容上，应根据德才兼备，全面发展在培养形式上，应以自学为主，业余为主，把短期的集中培养和长期的系统培养箱结合起来在组织工作方面，要建立相应的制度，全面安排，提供物质和时间保证班主任评价的作用：目标导向作用反馈调节作用监督促进作用保证作用班主任的评价主要依据如下几个方面：班主任的职责和任务班主任的素质优秀班主任的特点和条件学生、家长、任课教师的反馈少先队工作少先队基础知识少年先锋队的发展随着中国革命形势的发展而发展，大题可分为五个阶段：第一阶段，1924年到1927年北伐战争时期的劳动童子军第二阶段，1927年到1936年土地革命战争时期的共产主义儿童团第三阶段，1937年到1945年抗日战争时期的抗日儿童团第四阶段，1946年到1949年建立的少年先锋队第五阶段，1949年新中国成立后建立的全国统一的组织中国少年儿童队，后改名为中国少年先锋队少先队的标志包括：少先队的红领巾；少先队的队礼；少先队的队旗；少先队的呼号；少先队的鼓号和少先队的队会仪式。红领巾是少先队员的标志，它代表红旗的一角少先队的队旗是少先队组织的标志。中国少年先锋队队旗是五角星加火炬的红旗。队旗为红色，象征革命胜利；队旗中央的五角星，代表中国共产党的领导；火炬象征光明。队旗寓意着：在中国共产党的领导下，向着光明的未来前进。大队旗，高为90厘米，长为120厘米，旗中心有黄色五角星及火炬中队旗，一端剪去高为20厘米、底宽为60厘米的等腰三角形，形成一个三角缺口。少先队的呼号是：“准备着：为共产主义事业而奋斗！”回答是：“时刻准备着！”前一句呼号指的是理想和目标。后一句回答指的是决心和行动。少先队是“中国少年儿童的群众组织，是少年儿童学习共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队少先队的性质具体说来，有如下五个特点：革命性——反映着少先队的性质和任务教育性儿童性——队员的年龄是七周年到十四周年群众性——把全体少年儿童组织起来的发展方针，体现了少先队组织的群众性自主性——体现在以对员及对的集体为主体，通过对组织自己领导自己，自己管理自己，自己教育自己在新的历史时期，党交给少年先锋队的任务是：团结、扶持和教育全体少年儿童带领和组织少年儿童与社会生活维护少年儿童合法权益少先队干部根据队章的要求，每一学年选举一次，一般在新学期或新学年开始时进行。儿童与少先队的关系：（简答）p112年龄的要求所属的性质及权利少先队文化是由少先队性质决定的少先队文化包括：“五爱”为核心的教育目的；队旗、红领巾、呼号所体现的社会理想和信仰；对的名称、队礼所表示的道德理想和人生价值观；“诚实、勇敢、活泼、团结”的思想作风；党团对的组织领导关系；体现民主集中制的大中小队的组织体制和权利、义务以及各级少工委的领导体系活动；少先队特有的礼仪制度；辅导员制度等少先队文化具有以下四个特征：政治性和导向性组织性和教育性自主性和创新性实践性和社会性少先队文化的基本内容：少先队组织管理文化少先队活动文化少先队礼仪文化少先队辅导文化少先队理论文化17．少先队经常性工作的领导机构是全国少先队工作委员会18.少先队基层组织的“五有”建设，是指有组织、有辅导员、有活动、有阵地、有制度。它涵盖了少先队组织建设和教育活动的主要方面。19.少先队组织教育的特点：（简答）（1）少先队组织教育蕴藏在呼号、标志、礼仪当中，具有丰富的教育文化内涵，时刻影响着少年儿童的言行，给队员以政治的启蒙作用和道德品质、价值观的感染作用。（2）少先队组织的规范、准则、标志等物质文化、制度文化给少先队员的思想、行为以约束作用，促进少年儿童的社会化进程。（3）少先队的组织是少年儿童教育的组织载体，少先队组织教育主要是通过集体湿湿的。集体中的人际交往、集体的生活准则、优秀集体的创建等集体文化的影响对于少先队员的成长意义重大（4）自我教育在儿童社会化的进程中占有极其重要的地位，少先队组织教育的重要特征是通过组织进行自我教育。20.少先队辅导员的职责：（1）做少年儿童人生追求的引领着（2）做少年儿童实践体验的组织者（3）做少年儿童健康成长的服务者（4）做少年儿童合法权益的保护者（5）做少年儿童良好发展氛围的营造者21.少先队辅导员的任务：（1）抓好学校少先队基础建设：a做好组织发展工作b做好日常的组织管理工作c知道召开少先队代表大会（2）抓好礼仪建设（3）做好阵地建设a建立并使用好少先队队室b建立并使用好少先队阵地22.少先队活动的原则：a全面性原则b教育性原则c实践性原则d趣味性原则e自主性原则23.少先队活动的安全包括心理安全和身体安全两项内容。共青团工作1922年5月5日中国社会主义青年团第一次全国代表大会在广州召开，标志着中国青年团组织的正式成立。青年团的组织原则是民主集中制，其基本组织原则是：团员个人服从组织，少数服从多数，下级组织服从上级组织团的全国领导机关是团的全国代表大会和它产生的中央委员会，地方各级团的领导机关是同级团的代表大会和它产生的团的委员会。团的各级委员会向同级代表大会负责并报告工作。团的各级领导机关，除他们派出的代表机关外，都有选举产生。团的各级领导机关应当经常听取并认真处理下级组织和团圆的意见；团的下级组织既要向上级组织请示、报告工作、又要独立负责的解决自己职责范围内的问题。团的各级组织要使团员对团内食物有更多的了解和参与团的各级委员会实行集体领导和个人分工复杂相结合的制度共青团的基本职能：a党的后备力量b国家的政权作用c联系群众的桥梁作用团员在团内有选举权、被选举权、和表决权团的任何一级组织或个人都无权剥夺团员的权利中国共产主义青年团团徽，是中国共产主义青年团的标志。它象征着中国工厂主义青年团，在中国工厂当的领导和亲切教导下，紧密团结全国青年，锅具社会主义和共产主义旗帜，朝着党所指引的方向奋勇前进；它象征着中国青年一代继承中国人民的革命传统，发扬艰苦奋斗精神，永远忠于祖国、忠于人民，朝气蓬勃，奋发向上。学校团组织的队伍建设：重视团组织建设，激发团员活力充分发挥基层团委作用规范团员队伍建设加强团干部的管理做好思想、组织和做风建设团干部的主要作用：团干部的先锋作用团干部的核心作用团干部的培养：思维能力的培养协作能力的培养知识能力的培养信息技术水平的培养共青团活动的意义：通过活动吸引、团结广大青年群体通过活动增添团组织的活力通过活动教育广大团员通过活动使团干部和团员受到锻炼共青团活动的要求：要由内容决定形式要从实际出发要适合青少年特点学生会组织学生会是在校党委、团委指导下，以“自我服务、自我管理、自我教育”为目的、谋求学生身心健康发展的学生群众团体。学生会在学校教学、管理工作的作用可以概括为以下两方面：桥梁纽带作用榜样带头作用学生会的基本职责：积极遵循和贯彻党的教育方针，从学生的思想实际出发，组织学生开展学习、科技、文体、社会实践、志愿服务等多种活动，营造高品位的校园文化氛围，引导学生在学习和活动中，积极思考、不断提高自身理论素质，促进学生全面发展积极参与学校的学生教育和管理工作，维护校规校纪，倡导良好的校风学风，促进同学之间、同学与教职员工之间的团结，协助学校建设良好的教学秩序和学习、生活环境组织同学开展勤工助学、校园公益劳动等自我服务活动，协助学校解决同学在学习和生活中遇到的实际问题；开展社会实践活动，创造条件让同学们走向社会，服务社会，了解国情，民情，了解改革开放成就，帮助同学们将理论和实际结合起来，在实际中把握形势，用辩证的方法分析问题，树立正确的世界观、人生观和价值观沟通学生党政与广大学生之间的联系，通过学校各种正常渠道，反映同学的建议、意见和要求、组织同学参与年纪和班级的民主管理，代表和维护同学的正当权益和要求。学生会的工作思路：以学生的全面发展为中心树立引导性的工作方式开放的活动领域和内容强化服务意识、提高服务水准学生会的工作机制：沟通机制监督机制自身建设机制学生会组织的原则：民主集中制原则弹性结构原则a部门结构具有弹性b职位具有弹性责权一致原则民主与监督原则培养学生会干部应重点把握以下三个环节：选拔贤能，加强学生会形象建设奖惩结合，充分调动学生会干部的工作积极性因势利导，提高学生会干部的思想道德素质同辈群体的认识与管理同辈群体又称同齐群体、同龄群体或伙伴群体。它是指年龄层次相同，地位相近的人组成的一种非正式群体，其成员一班具有大体相近的价值观念、经历爱好和行为方式，是学生在学习与活动中基于不同的兴趣、能力和需求自发形成的个人属性层面的关系。同辈群体强调的关键词应该两个，一是“同辈”，二是“意愿”。根据我国中学生的交往目的和活动倾向，把学生同辈群体分为如下三种类型：娱乐型群体学习型群体违规型群体同辈群体的特征：交往的自愿性——学生同辈群体是一种非正式的群体，成员的交往和群体的形成都是以好感和自愿为前提的。关系的平等性——学生同辈群体成员具有较为密切和平等的人际关系。群体的凝聚性价值的趋同性同辈群体对于青少年发展的影响同辈群体为学生的心理沟通构筑了平台他们的自我意识和独立意识不断加强，强烈要求自作主张，希望摆脱家长、教师的管束，去的相对的自由和平等，表现出心里的“断乳”愿望；他们又渴望了解社会、理解人生，期望自己能够得到社会和集体的认可，表现出强烈的交往需求。同辈群体为学生的社会化提供了角色体验——A.社会化是指人在成长的过程中不断适应社会文化，掌握社会规范的过程。B.群体是个人和社会的中介。按照三重社会理论的观点，家庭、学校和同辈群体三个影像学生社会化的三个基本因素中最为重要的一个因素。（3）同辈群体为学生的兴趣发展创造了机会（4）同辈群体为学生的交往互动