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文档简介

学生阅读能力的培养结题报告 陈康华立项号课题名称小学生阅读能力的培养负责人肖学明王家林龚春贤所在单位汉阳镇天池小学结题报告关键词激发兴趣

培养习惯

总结方法结题报告摘要古有妇儒皆知的“读书破万卷，下笔如有神。吕叔湘先生强调，学习语文需要大量阅读。苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”通过持续而广泛的阅读，学生的语言文化知识的积累就会越来越深厚，写作能力就会得到发展提高。本课题从培养孩子课外阅读兴趣入手，创设良好的阅读氛围，加强课外阅读指导，帮助孩子形成良好的阅读习惯。探索小学生阅读的内容、阅读的形式以及课外阅读指导的方法，形成学校课外阅读氛围。旨在通过让教师与学生共同参与课外阅读，让学生的课外阅读与教师的指导同步，探索有效的指导形式，提高阅读的效率，使学生真正走进课外阅读，喜欢阅读，品尝课外阅读的乐趣，养成自觉阅读的良好习惯，在提高语文素养的同时，提高学生的人文素养。结题报告(一、课题背景及界定

农村，小学生的课外阅读现状却令人担忧：

1、良好的课外阅读氛围难以形成

在家中，家长不能成为孩子课外阅读的榜样，在他们的心目中，认为能自觉完成家庭作业的孩子，就是一个好孩子；其次，学校也不能为学生提供良好的课外阅读氛围，由于受传统教育思想的影响，一些教师还是难以打破围着教科书转的模式，很少鼓励学生看一些有益的书籍。

2、学生对课外阅读缺乏兴趣

如今的教育，虽说是素质教育，但是学生的学习负担仍旧比较繁重，学生为了应付考试，把大量的时间都花在做练习上。教师在阅读教学过程中，过多的重视阅读分析的训练，忽视了学生阅读兴趣及阅读习惯的培养。在学校很少有时间去进行课外阅读，到了家里，家长又不能去督促孩子进行阅读。一个远离书籍的人，何来阅读的兴趣？

3、主要解决如何提高学生阅读效率的问题，目的在于培养学生爱读书的兴趣，让学生养成自主读书的好习惯，查问卷、教师调查问卷，家长调查问卷。

2、撰写《小学生阅读能力培养的教学研究》的开题报告、论文、结题报告。

3、教师课外阅读读书笔记及学生读书笔记

4、总结成文材料，指导学生阅读。五、存在问题及改进

我们课题组的所有成员坚持阅读教育论著、教学杂志，寻找阅读教学的有效途径、方法、并努力运用到实际工作中，积累经验；我们坚持利用各种资源学习优秀教师的成功经验，为自己打开思路，完善方法。

自开展课题实验以来，在上级领导的指导下，在我校领导的支持下，虽取得了一定的成果，但仍有一些遗憾和困惑。

1．虽然有大多数学生已经掌握了自主、有效的读书方法，但还有相当的学生对课外阅读阅读仍很盲目，没有好的阅读习惯和方法。

2．班级书香氛围的营造要进一步注重实效，要真正让学生在读书氛围中养成读书的习惯。如何充分利用和开发课外阅读课程资源，不断为学生建构更加良好的课外阅读环境，要进一步探讨。

3、学生间差异大。由于学生自身的差异和家庭的差异决定了他们之间的差距，如何使亲子阅读让每个家长和学生都重视和坚持，进一步缩短他们的差距还有待进一步研究。

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