2018学年七年级语文下册第三单元未来生活第6课天听人话教案1新疆教育版

PAGEPAGE1第六课天听人话第一课时：识记词语并运用教学目标：1）准确认读，运用词语。2）对所学的词语会认，会读，会写3）认识字形，会写词语并运用教学重点：对所学的词语会认，会读，会写教学难点：认识字形，会写词语并运用。教学方法:讲练结合教学用具：教科书，书上插图，小黑板教学过程：前提测评：抽几位学生听写词语。给重点词语造句导入新课：现实生活中，我们每天都可以从广播，电视中收听到天气预报到天气预报，可未来市电视台为什么播送的是经过人们协商的天气结果呢？请读一读这篇文章通过小刚的解释，了解一下这一奇怪现象的原因。板书课题，展示目标。老师范读课文，学生注意听。学生一边朗读，一边找出不懂词语。老师抄写词语，学生练习读。一大早袖珍预报发布协商由老师进行教读。抽几个学生上黑板给词语注音。老师纠正发音和书写方面的错误。重点词语解释：一大早（副）：早晨，早早。一大早起床，一大早就来如：他一大早起床了。袖珍（形）：领袖，衣袖。袖珍录音机，袖珍词典。如：这是我的袖珍词典。我喜欢袖珍录音机。预报（动）：预测，预习。预报准确，天气预报如：庄家收获时，天气预报太重要。发布（动）：宣布，公布。发布新闻，向大家发布。如：新闻已经开始发布了。协商（动）：协调，协助。协商解决，政治协商如：有问题可以协商解决。学生练习运用，每个学生造两个句子。小结：本课共学了8个词语，要求准确认读词语，理解词义并预习其它词语。十二，作业：抄写词语。十三，板书设计：第六课天听人话第一课时：识记词语一大早袖珍预报发布协商十三，课后反思：第六课天听人话第二课时：识记词语并运用教学目标：1）准确认读，运用词语。2）对所学的词语会认，会读，会写3）认识字形，会写词语并运用教学重点：对所学的词语会认读。教学难点：认识字形，会写词语，运用。教学方法:讲练结合。教学用具：教科书，书上插图，小黑板。教学过程：前提测评：在上新课之前先提问，看看学生是否对新课进行了预习。具体做法是抽读词语，课文，提问课文中讲的内容及人物。导入新课：现实生活中，我们每天都可以从广播，电视中收听到天气预报到天气预报，可未来市电视台为什么播送的是经过人们协商的天气结果呢？请读一读这篇文章通过小刚的解释，了解一下这一奇怪现象的原因。板书课题，展示目标。三，老师范读课文，学生注意听。四，学生一边朗读，一边找出不懂词语。五，老师抄写词语，学生练习读。旺盛播送而是建议连声六，由老师进行教读。七，抽几个学生上黑板给词语注音。八，老师纠正发音和书写方面的错误。九，重点词语解释：1，旺盛（形）：生命力强，情绪高涨，茂盛。精力旺盛，旺盛极了如：同学们的精力很旺盛。柳树长得很旺盛。2，播送（动）：通过无线电或有线电向外传送。播送新闻，正在播送如：县气象局播送了天气预报。3，而是（连）：然而，而且。如：送你来医院的不是我而是他。4，建议（动，名）：像人提出的主张；向人提出自己的主张。建议过多次，提出建议如：我的建议是你马上到医院看医生。5，连声（副）：一声紧接着一声。连声称赞，连声道歉如：对于这项技术，大家连声称赞。十一，小结：本课共学了10个词语，要求准确认读词语，理解词义，并预习其它词语。十二，作业：抄写词语。十三，板书设计：第六课天听人话第二课时：词语解释旺盛播送而是建议连声课后反思：第六课天听人话第三课时：阅读理解课文教学目标：1，有感情地读课文。2，理解课文意思，能复述课文大意，能流利回答问题。3，掌握重点句型。4，情感教育（要动脑子）教学重点：阅读课文。教学难点：理解课文意思，学习句型。教学方法:导读法。教学用具：教科书，书上插图，小黑板。教学过程：前提测评：在上新课之前先提问，看看学生是否对新课进行了预习。具体做法是抽读词语，课文，提问课文中讲的内容及人物。导入新课：现实生活中，我们每天都可以从广播，电视中收听到天气预报到天气预报，可未来市电视台为什么播送的是经过人们协商的天气结果呢？请读一读这篇文章通过小刚的解释，了解一下这一奇怪现象的原因。板书课题，展示目标。老师范读课文，学生注意听，注意找出课文里面不认识的字，并注音。学生自由高声读课文。让学生分段读课文。学生看一遍课文，找出不理解的词句，由老师解答。学生在理解的基础上回答问题：‘我’和小刚谁起得早呀？小刚什么时候，用什么在收听广播？今天天气协商的结果是什么？为什么会有这样的结果？‘我’感到奇怪的原因是什么？读了这篇课文以后，你知道什么道理？掌握下列句型：不是。。。而是：送你来医院的不是我，而是他。怎么能：你怎么能这样说呢？。。。。的话:老师要是同意的话，我们就赶快去吧。小结：本文主要说：读书的好处。感情教育：遇到困难时不慌不忙地要动脑子，当心错判。作业：根据课文内容回答问题。十一，板书设计：第六课天听人话第三课时：阅读理解课文。根据课文内容回答下列问题：1,2,3,4,5,6学习句型：不是。。。而是怎么能。。。的话才十二，课后反思：第六课天听人话第四课时：分析课文教学目标：1，理解课文意思。2，进行听，说训练。教学重点：理解并运用课文内容。教学难点：掌握文章结构。教学方法:讲练结合。教学用具：教科书，书上插图，小黑板。教学过程：前提测评：在上新课之前先提问，看看学生是否对新课进行了预习。具体做法是抽读词语，课文，提问课文中讲的内容及人物。导入新课：现实生活中，我们每天都可以从广播，电视中收听到天气预报到天气预报，可未来市电视台为什么播送的是经过人们协商的天气结果呢？请读一读这篇文章通过小刚的解释，了解一下这一奇怪现象的原因。板书课题，展示目标。老师范读课文，学生注意听，注意找出课文里面不懂地方，并结构。学生自由读课文分析段落。让学生分段分析课文。学生看一遍课文，找出分析比较难的段落，由老师解答。学生在理解的基础上回答问题：串讲课文：第一段：（1）讲述了：我一天的生活就要开始了。问：（1）一大早，起来干什么？（闹铃，吵醒，起床）（2）‘我’走到窗口发现了什么？（锻炼，跑下）（3）一大早什么东西吵醒了我？（电视，手表，闹铃）第二段：（2-3）讲述了:‘我’听到了天气预报的内容。问：（1）‘我’早上收听了什么节目？（袖珍，新闻）（2）天气协商结果是什么？（控制，郊区，冲洗）第三段：（4-5）讲述了：天气协商结果的好处。问：怎样可以对天气进行协商呢？（建议，发布，结果）第四段：（6）讲述了：‘我’对天气协商这个办法的肯定。写作训练：写一个有关遇到困难时怎样对付它的故事。九，小结：经过课文学习，我们能够感受到天气预报给我们的生活带来了多益处和方便。我每天都可以从广播中收听到天气预报，可广播中为什么播送的是人们经过协商的天气结果呢？原来未来市气象台专门成立了一个天气协商办公室，根据各单位的建议进行协商，每天发布天气协商结果，人们带来了很多便利作业：写作文。板书设计：第六课天听人话第四课时：分析课文。串讲课文。本文共分四大自然段。写作训练。遇到困难时要动脑子。十三，课后反思：第六课天听人话第五课时：自读课文（网上课堂）教学目标：1，有感情地读课文。2，理解课文意思，能复述课文大意，能流利回答问题。3，情感教育：爱护书教学重点：阅读课文。教学难点：理解课文意思，能复述课文大意，能流利回答问题。教学方法:导读法。教学用具：教科书，书上插图，小黑板。教学过程：前提测评：在上新课之前先提问，看看学生是否对新课进行了预习。具体做法是抽读词语，课文，提问课文中讲的内容及人物。导入新课：读书可以开阔视野，增长知识，因为书是交流经验，交流思想的一种好工具，所以每个人都喜欢看书，读书。板书课题，展示目标。（网上课堂）（课文二）老师范读课文，学生注意听，注意找出课文里面不认识的字，并注音。学生自由高声读课文。让学生分段读课文。学生看一遍课文，找出不理解的词句，由老师解答。六，掌握下列词语：聆听绘声绘色随心所欲应付自如批阅请教快捷舒适神奇无比七，学生在理解的基础上回答问题：1，不用离开家怎样上课呢？2，在家里怎样向老师提出问题？3，‘电子老师’都有哪些本领网上学习？4，网上学习都有哪些好处？八，小结：本文主要说：网上学习