幼儿园教师培训幼儿园班级管理培训课件

幼儿园班级管理—共同关注孩童成长—未来可期努力奋斗金榜题名01教师班级管理的理想状态02如何制订合理的班务计划03如何开展班级家长工作04如何开展班级的常规培养05如何开展班级管理中的环境创设06如何做好教育工作教师班级管理的理想状态第一章节1、幼儿高兴——喜欢幼儿园教师和班级

2、家长满意——认同和支持教师的工作

3、班级和谐——创建和谐的班级氛围

4、人际关系——与同事合作有条不紊

5、价值扩大——寻找工作价值的最大化

教师班级管理的理想状态教师班级管理的理想状态班级管理含义:幼儿园班级管理是幼儿园班级中的保教人员通过计划、组织、实施、调整等过程协调班集体内外的人、财、物、时间、空间，以达到高效率实现保育和教育目的的综合性活动。如何制订合理的班务计划第二章节如何制订合理的班务计划《幼儿园教育指导纲要（试行）》（第一部分第二条）幼儿教育是基础教育的组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段。幼儿教育应为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。幼儿园的任务是：

实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。如何制订合理的班务计划(一)分析现状—了解各种基本的情况

1、基线调查——了解幼儿及其家庭的状况

2、分析情况——寻找管理时可能遇到的问题

3、形成报告——给班级计划的制订打基础

如何制订合理的班务计划(二)抓住重点—抓住主要问题和解决方向

1、归纳问题—把分散的问题相对地进行归类

2、确立标靶——确立解决各类问题的主攻方向

3、制订措施—对应每一个问题寻找解决方法

如何制订合理的班务计划(三)有章可循—形成工作所需的条文

1、执笔成文——由班主任写出最初的方案

2、共同讨论—征求班级其他人的意见

3、最后定稿——形成班级学年或学期计划

如何开展班级家长工作第三章节如何开展班级家长工作（一）召开开家长会。1、小班学期开学期前、学期结束前召开家长会。2、中大班学期开学期后一周内、学期结束前召开家长会。如何开展班级家长工作（二）多种渠道——使家园联系更方便

1、约见家长——面对面的直接交流

2、成长档案——双向互补的家园交流

3、对外宣传——家园互动的间接交流

4、随班观摩——了解孩子的现场交流

5、家访活动——深入家庭实际的交流

如何开展班级家长工作（三）各施各法—使家园联系更活跃

1、调查研究——对班级幼儿家庭进行问卷调查

2、分类指导——对不同类型的家长用不同方法

3、针对性强——开展各种不同主题的家园活动

如何开展班级家长工作（四）在家长工作中，防止出现以下问题：1、事不关己，高高挂起2、对有意见的家长或得罪自己的家长不理。3、对没好气的家长：人若犯我，我必犯人。4、经常告孩子状，引起家长反感。5、开家长会时，老是喜欢说自己孩子。6、混淆家长和教师的角色。7、对家长亲一个，疏一个。8、设身处地、换位思考。如何开展班级的常规培养第四章节如何开展班级的常规培养《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：科学合理的安排和组织幼儿一日生活，“建立良好的常规。避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。1、榜样示范法。2、文学作品法。3、游戏法。4、音乐法。5、行为练习法。6、及时补强法。7、随机教育。8、在教育活动中，有目的、有计划地引导。9、运用鼓励、帮助等手段，加强常规的监督和评价。如何开展班级的常规培养（一）、引入“5S”管理，创设良好的教育环境“5S”管理起源于日本，是日本企业独特的一种管理办法。“5S”是整理（Seiri）整顿（Seiton）、清扫（Seiso）、清洁（Seikeetsu）和素养（Shit-suke）这5个词的缩写。因为这5个词日语中罗马拼音的第一个字母都是“S”，所以简称为“5S”。“5s”管理最重要的一点是目视管理：目视管理，是“5S”活动中一项既简单又有效果的实施技巧，其定义为“一看便知”。重点在于标识的艺术。每位教师要根据本班幼儿年龄来创作标识，在字体色泽上统一和谐。如何开展班级的常规培养（二）、培养有序意识，让标记告诉孩子“我该怎样做”。

（三）、培养规则意识，让每个物品都有一个“家”。（四）、培养参与意识，让孩子成为真正的小主人。

如何开展班级管理中的环境创设第五章节如何开展班级管理中的环境创设《幼儿园教育指导纲要》第三部分第八条：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。《幼儿园教育指导纲要》第一部分第四条：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。如何开展班级管理中的环境创设生活环境：如午睡室、卫生间、活动室以及过道等以开展保育为主的区域。游戏环境：指开展各种游戏的区域。学习环境：教师集中幼儿组织学习活动的场所。班级环境按功能来划分：如何开展班级管理中的环境创设（一）、巧用空间，给班级的环境规各种活动空间。室内空间安排区域划分：划分明确、常设区域数量区域的位置：动静分开、通道流畅。空间大小：以进入该区幼儿数量及该区活动性质为准，不超过5人。如何开展班级管理中的环境创设（二）、布置班级的各种活动区域及场所。图书区建构区角色游戏区美工区科学区数学区如何开展班级管理中的环境创设（三）、班级墙面环境创设1、重视班级墙面环境的教育性。2、重视班级墙面环境的整体性。3、重视班级墙面环境创设幼儿的参与度4.、充分发挥环境材料的作用。如何做好教育工作第六章节如何做好教育工作《幼儿园教育指导纲要（试行）》（第一部分第五条）优秀教育工作者：有爱心，有智慧，有艺术，有方法，有耐心。

幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。如何做好教育工作（一）、教育怎么做

发现学生用发现优点的眼光来发现孩子用孩子的视角看教育用慧眼发现教育现象背后的具有教育价值意义的要素。正确的事情要用正确的方法去做理解学生人人都需要理解，理解是感情沟通的桥梁，理解是平息愤怒的良药。多一份理解，少一份冲动；多一些微笑，少一些愤怒；多几分关怀，少几分冷漠。孩子的心里世界是脆弱的、复杂的；老师是学生生活的“重要他人”。如何做好教育工作如何做好教育工作尊重学生尊重学生并不等于教师不能拥有自己的观点，而是在坚持自己观点的同时，仍然能给学生自由表达的空间。尊重学生什么？尊重学生的身体权，尊重学生的心灵，尊重学生个性，尊重学生的意见。如何做好教育工作赏识学生赏识—开启学生的心扉，赏识—震动学生的心灵，赏识—走进学生的心田。“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。如何做好教育工作辅育学生尊重教育现实，但不屈从与教育现实；教育虽艰难但永不放弃。重视学生、研究学生、服务于学生，以学生为本。教育行动积极但不激进，坚定目标，稳步前进，层层推进。要想改变别人先改变自己。如何做好教育工作成就学生让每一个学生都得到真正的成长与发展让每一个学生都成有梦想，并帮助其实现自己的梦想让每一个学生成为最好的自己让每一个学生都体验到成功的快乐爱我所做，做我所爱。选择我所喜爱的，爱我所选择的。爱就是教育，爱就是奉献，爱就是创造；真爱是教育的基础。如何做好教育工作敢于向学生学习；

学会控制情绪当以快乐心态的面对一切的时候，经常会有奇特的发现：工作是快乐的，更是幸福的。真正的教育者一定是拥有积极心态的人。如何做好教育工作如何做好教育工作安全教育不放松世上无难事，只怕有心人。只要用心，一切皆有可能。生命不保，何谈教育，让学生跨进校园，走进平安。做你喜欢的事，喜欢