【初二信息技术】《图像的修补》教学设计

图像的修补2课时集备记录

教学目的：

学会【历史记录画笔】和【历史记录艺术画笔】工具应用

学会【修复画笔】和【修补】工具应用

学会【仿制图章】和【图案图章】工具应用

教学重难点：【修复画笔】和【修补】工具应用

【仿制图章】和【图案图章】工具应用

旧课复习

•渐变颜色的编辑

•5种渐变方式

•油漆桶的应用

新课教学

一编辑工具

喻令简介

©同（历史记录画笔工具）：使用此工具，可以将图像中新绘制的

部分恢复到图像打开时的画面。

©勃（历史记录艺术画笔）：使用此工具，可以在图像中产生特殊

的艺术效果。

yj（修复画笔工具）：使用此工具，可以用复制的图像或已

经定义的图案对图像进行修复处理。

©（修补工具）：使用此工具，可以通过移动选择区域来对图像

进行修复处理。

©事"仿制图章工具）：使用此工具，可以通过指定复制点来复制

图像。

自格）（图案图章工具）：使用此工具，可以通过将要复制的图像定

义为图案，然后对其进行复制。

二【历史记录艺术画笔】工具

使用此工具可以使图像产生特殊的艺术效果。当在属性栏中选择不

同的模式或样式时，图像产生的艺术效果也不同，如图所示。

三【修复画笔】工具

明图章工具一样，修复画笔工具也是用来复制图像的，只是图

章工具所完成的是一种单纯的复制，而修复画笔工具是把复制的图

像经过处理后复制到指定的位置，使复制的图像可以与底层的颜色

相互融合，产生更加理想的效果。

工具的属性栏如图所示。

03画笔:模式2|源：e取样r图窠QI「对齐的

e在【源】选项中包括【取样】和【图案】两个选项。

啼点选【取样】选项，必须先按住键盘上的Alt键，在要复制的

图像位置单击鼠标，将图像复制为样本，然后在需要复制样本的位

置拖曳鼠标，才可以将样本复制到指定的位置。

睹点选【图案】选项，其右边的【图案】选项窗口变得可用，在

此窗口中选择要复制的图案，然后在需要复制图案的位置拖曳鼠

标，即可以在图像文件中复制所选择的图案。

四【修补】工具

同修复画笔工具一样，修补工具也是用来修复图像的，所不

同的是前者是用画笔来进行图像修复，而后者是通过选择区域来完

成对图像的修复。

0产具的属性栏如图所示。

。【修补】选项包括【源】和【目标】两个选项。

。若点选【源】选项，在图像文件中需要修补的位置创建区域，

然后将鼠标光标放置在选区内按下鼠标，并将其拖曳到用来修复

图像的另一个位置，释放鼠标后修补工具会自动用另一个位置的

图像来修复需要修补的位置。

e若点选【目标】选项，在图像文件中不是需要修补的位

置创建区域，然后将鼠标光标放置在选区内按下鼠标，并将其拖曳

到需要修补的位置，释放鼠标后修补工具会自动用不是需要修补位

置的图像来修复需要修补位置的图像。

。使用图案I按钮：单击此按钮，将在图像文件中的选择区域

内填充选择的图案，并且与原位置的图像产生混合效果。

五【仿制图章】工具

。【图案图章】工具的使用方法为：单击工具栏中的隆，按

钮，用矩形选框工具选取需要复制的图案，选取菜单中的【编辑】

/【定义图案】命令，将其定义为样本，然后在属性栏的【图案】

选项中选择定义的图案，将鼠标光标移动到画面中拖曳即可复制

图像。

睢定义图案时，如果要将打开的图案定义为样本，可直接执行

菜单栏中的【编辑】/【定义图案】命令。如果要将图像中的某

一部分设置为样本图案，就要首先将定义图案的部分选择，选择

图案时使用的选框工具必须为矩形选框工具，且属性栏中的【羽

化】值必须为“0”。选择好定义的图案后，再执行菜单栏中的

【编辑】/【定义图案】命令，将其定义.

六小结

•修复画笔工具的使用

•修补工具的使用【仿制图章】和【图案图章】工具

图像的特效1课时

教学目的

知识与技能：1、学会在PHOTOSHOP中使用文本工具。

2、学会利用“图层样式”给文字设置特效。

过程与方法：学会在PHOTOSHOP中给文字设置特效的方法。

情感态度与价值观：通过自主学习和小组合作，培养了学生创新思

维

的能力及审美能力。

教学重点学会利用“图层样式”给文字设置特效。

教学难点学会利用“图层样式”给文字设置特效。

［教学过程］

一、情境导入

教师展示几幅不同效果的利用PHOTOSHOP进行处理过的文字特效图

片，激发学生学习的兴趣。

师：同学们，你们想给自己喜欢的图片设置文字特效吗，我们用今

天学习的内容一一《图片加字技巧》来实现我们的想法。

二、授新课

（-）通过实例演示讲解文本工具的使用方法，及文字特效的制作

方法：

1、用“文本”工具在图片上写字的方法；

2、将鼠标切换到指针模式，移动文字方法；

3、在文字图层上点右键，选择“混合选项”，进入“图层样式”给

文字设置特效。

（二）教师引导，布置任务。

请同学们在网上邻居一一JIAOSHIJI一一背景图片文件夹中选

二幅你喜欢的图片，参考书32-33页的内容并接合老师讲解的内

容，将你选的图片用文字修饰，并设置一定的特效。

（三）小组合作，动手实践。

学生小组合作，探索给文字设置特效的方法，巩固了本节课所学的

知识。

教师个别辅导，引导学生不同层次的学习知识。

（四）、作品展示

每个小组选派一名或两名学生代表展示本组的最佳作品，并演

示操作过程，说明用了哪种文字特效的方法。

五、课堂小结

通过本节课的学习，你学到了哪些知识？

平面设计2课时

教学目标

1.知识与技能

①掌握选框工具、魔棒工具的使用；

②掌握图像的选取、复制和调整大小；

③掌握羽化效果的制作；

④掌握图像亮度、对比度、透明度的设置。

2.过程与方法

学会根据实际需要，选择合适的工具，完成图片合成的修饰美化，

并学会对他人作品创作过程进行科学的评价。

Q情感太庶与价徜欢

①通藁"实践，体会创作作品带来的成功感；

②培养欣赏美、创造美的能力，提高艺术修养；

③引导学生创作要符合道德规范。

重点难点

教学重点：掌握Photoshop图像的合成。

教学难点：①不同图层中对象的选取及操作；②图片合成的创意。

教学策略与手段

根据本节课的特点，主要以任务探究学习的方式贯穿整节课。教师

通过提供相关的操作示范、学习指导、学习资源，以任务驱动的方

式引导学生进行自主学习，让学生进行广泛的交流与合作，加强学

生的协作学习意识和合作能力。采用了以学生的学习和发展为中

心，基于建构主义理论的任务驱动的教学方法；强调信息技术与生

活实际的联系，培养学生的逻辑思维能力、解决问题的能力以及创

新意识等；设置多元化的评价方式，让学生掌握学习内容的同时，

形成交流与评价的能力。

主要教学方法：讲授法、演示法、任务驱动法

主要学习方法：自主探究法

课前准备

1.制作上课用的素材

①教师与该班同学合影一张，明星刘德华照片及教师个人照片各一

张（教师演示用）；

②北京天安门等风景图片若干；

③学生个人照；

④奥运会素材（有奥运会的会微、福娃、天安门的背景、各种运动

项目、树木花草、运动场馆的图像等）；

⑤优秀的图片合成实例（放在一个文件夹里，提供学生参考及教师

分析）。

2.录制以下知识点的屏幕录像

①选框工具、羽化效果；

②魔棒、磁性套索工具；

③图像大小调整、自由变换命令；

④亮度、对比度、不透明度的设置。

3.制作专题辅导网站

各个知识点的操作步骤文字说明、录像文件的链接、任务布置及要

求。

4.安装教学软件

学生机：PhotoshopCS、专题网站的网址

教学过程

（一）情境导入

展示教师与明星刘德华的合影，这是老师今年在宁波观看刘德华的

专场演唱会并与他合影留念，下面同学们可能会议论纷纷。接着展

示教师与该班同学的在北京天安门的留念，同学们还记得上次我们

到北京去的事吗？学生都明白了是老师在“搞鬼”，都想知道是怎

么回事。教师展示以上合成图片所用的素材，导出今天的主题：图

片的

［设计意图］将身边的人作为实例引入新课，学生感觉更加真实亲

切，兴趣更加浓厚。

（二）知识点一：图片的简单合成

师：请同学描述复制文件的主要过程。

引导学生回答主要有两个步骤：第一步选择将要复制的文件，执行

“复制”命令；打开目的文件夹，执行“粘贴”命令。

师：将文件夹中所有文件或除了某个文件外的所有文件复制到另外

一个文件夹，你有什么方法可以快速地选择这些文件呢？

师：图片合成的过程与文件复制的过程类似，主要有两个步骤：选

择要复制的图像内容，执行“拷贝”命令；打开目的图片文件，执

行“粘贴”命令。

［设计意图］引出全选和反选命令的使用技巧，为学生选择所需图像

内容打下基础。通过复习文件复制的过程，将图片的合成进行类比，

指导学生将以前的学习经验迁移到本堂课的学习中来；增强学生学

习新知识的信心，达到温故知新体验新知的目的。

师：演示将全班的合影与天安门广场图片进行合成。演示过程中打

开画图软件，引导学生对两个软件的工具进行对比。

当我们只需要图像的一部分，可以使用选框或者魔棒工具。如果图

像大小不合适，可以先调整原图像的大小或使用自由变换命令，并

演示这些工具及命令的具体使用方法。

［设计意图］

Photoshop是一款比较专业的美工软件，学生对它的操作并不是很

熟悉，宜采用讲授法、演示法，学生在教师引领下模仿练习，围绕

学习任务进行探究活动

任务一：请同学们到祖国各地去旅游。

要求：合理利用教师提供的风景照片，人物要与背景相谐调，完成

的作品上传到FTP服务器自己的文件夹内。如果对新课知识有疑问，

可以在帮助网站寻找答案，也可以和相邻的同学讨论。

在学生练习过程中，教师鼓励邻桌之间互帮互助，共同提高，以个

别辅导为主，实现面向全体学生教学的目标。

［设计意图］此任务较简单，主要是为了巩固新课所学知识点而设

置，学生大多数能很快完成。提供多张风景照片，便于学生创作出

不同的作品，发挥自己的个性。通过布置任务的形式，在主题网站

的帮助下，指导学生自主探究，发挥学生的主体地位，鼓励学生积

极性。

师：展示一位学生的作品，并请他演示主要操作过程，总结回顾图

片合成的知识要点。

（三）知识点二：合成图片的修饰美化

师：展示优秀作品图片，我们看到构成这幅图像有多个图层，还有

一些是文字图层，每个图层的左边都有一只眼睛，它指示了图层内

容的可视性，可以隐藏或显示该层的内容。该指示栏的右边只有一

个图层显示有画笔，同时右边的图层处于选中状态，表示它是当前

激活的图层，意味着只有处于当前图层的图像才可以被编辑。

教师通过事先准备好的几个例子演示羽化、亮度、对比度、透明度

等命令的作用及使用方法。

任务二：请你运用本节课所学知识制作一个关于奥运会主题的宣传

海报。

要求：合理运用所给的素材（并不要求使用所有素材），合理安排

各元素的大小及位置，进行适当的修饰美化，可以结合上节课内容，

插入适当的文字，合理设置图层样式。

［设计意图］布置作业要求清楚明确，但不死板，有利于培养学生自

主性、创新性，同时注意与旧知识的联系，上节课学习了文本素材

的采集及图层样式设置，文字能够精确地表达复杂的含义，体现作

品的主题，图层样式设置在表现图像的美观方面作用很大。

（四）交流评价

教师在巡回辅导中有意识地留意优秀学生作品，便于作为案例进行

点评。

通过电子教室功能展示优秀学生作品，采取学生自评（例如请你说

说作品的主要特色，是如何实现的）；对于需要讨论的问题，采取

互评的方式（例如对作品优缺点探讨）；理论总结性的评价，一般

采取教师点评的方式。

［设计意图］通过评价可以巩固学习、取长补短、检验教学效果等，

促进学生的全面发展，有利于教师检查本节课学生掌握的程度，有

利于提高学生的艺术修养，教学评价是教学过程中的一个重要组成

部分。

（五）教师总结

Photoshop这款软件被广泛用于广告设计、封面设计、网页设计等

各个方面，它能为我们解决很多实际问题，图片的合成是以上设计

的基础，创作出有创意的作品还需要我们多看多学多练，希望今天

所学的内容对将来的工作有所帮助。

九、知识结构

十、作业设计

请同学观察街面上的广告、海报、书店中书本的封面、各种贺卡图

案，找出它们设计的创意之处，有条件的话可以用数码相机拍摄下

来。

第二章VB程序设计基础

走近可视化程序设计

教学目标

1、认识VB界面。

2、了解常用控件。

3、培养学生学习VB的兴趣和勇于探索的精神。

教学重点

1、掌握Lable控件，CommandButton控件的字体、颜色属性设置。

2、启动VB的方法。

3、VB窗口中各部分的作用。

教学难点

掌握Lable控件，CommandButton控件的字体、颜色属性设置。

学生的学习方式

自主学习，合作学习，探究学习

教学策略

讲授法，讨论法，任务驱动教学法，基于问题的学习，范例教学法

课时安排1课时

教学过程

导入：教师运行“大熊猫的两个愿望”程序，单击不同的

CommandBotton,观察结果，使学生产生兴趣。提示它是由VB编写，

我们通过学习也能做出来。

环节一：认识VB工作界面

教师通过类比法引导学生认识工作界面。

环节二：打开“大熊猫的两个愿望.vbp"，运行程序，总结运

行程序的方法。

环节三：通过属性窗口修改按钮的属性

发问：如何改变按钮的标题名称、背景色、字体？

让学生选中CommandBoltonl,观察属性窗口的变化，让学生讨

论、试探，总结结论。

运用结论，修改CommandBolton2的属性值。

环节四：通过代码修改Label.Captain

刚才运行程序时，单击Commandl看到了大熊猫的愿望，能否

修改这个愿望呢？

1、打开代码窗口的方法：试探打开代码窗口的方法，讨论总

结。

2、打开Commandl代码窗口，进行修改。

3、运用结论，修改Command2的代码。学有余力的同学可修改

Label2.ForeColor属性值。

自我介绍

教学目标

1、了解开发程序的一般过程

2、掌握把程序生成*.exe的过程

3、学会使用TexlBox、OptionButton控件；会用代码设置

Font\Font.Size；会用代码：0ptionl.SetFocus；学会使用续行符

学会使用字符连接符“+”。

4、培养学生自主完成程序设计的兴趣。

教学重点：

1、学会使用textbox控件、单选按钮，学会使用代码设置字体、

文字的大小、textbox控件的text值。

2、学会编写单选按钮、命令按钮的Click事件代码，学会用代码

选中单选按钮。

3、学会使用分行符、字符连接符。

教学难点

1、学会使用textbox控件、单选按钮，学会使用代码设置字体、

文字的大小、textbox控件的text值。

2、学会编写单选按钮、命令按钮的Click事件代码，学会用代码

选中单选按钮。

3、学会使用分行符、字符连接符

4、调试程序，修改程序错误。

学生的学习方式

自主学习，合作学习，探究学习

教学策略

设置情景——提出问题；师生讨论——探究问题；独立探索，小

组合作一一解决问题；交流、总结一一完成任务、开拓思维一一实

践创新。

课时安排2课时

教学过程

导入：自我介绍是人际交往中与他人进行沟通，增进了解、建

立联系的方式，这节课我们一起做个“自我介绍”的程序，来介绍

自己的爱好、优点和不足。

教师把做好的自我介绍程序展示给大家看，提出这节课的学习

任务。

环节一：分析问题

教师引导学生分析界面中用到的4个控件。

环节二：界面设计

1、构建界面：学生操作，添加控件（可用两种方法实现）。

2、设置对象属性：

根据程序界面，在属性窗口中设置每个控件的属性值。采用自

主探究和合作学习形式。

环节三：编写代码、调试与运行。

学生根据课本内容自主学习、讨论编写代码。教师提示代码中

的字符串的书写及用法、“+”号的用法，对学生操作中出现的错误

进行修改。完成任务的同学辅导其他同学。

环节四：保存文件、生成可执行文件。

1、学生参考课本操作，让学生观察保存VB文件和使用其他软

件的保存有什么不同。（VB要保存两个:*.frm和*.vbp）o

2、生成*.exe文件后，学生自主学习，并*.exe的作用。

环节五：总结（学生分组总结，汇总）。

1、编写程序过程中用到的控件的属性设置及用法

2、“+”字符串运算符、分行符的用法，及字符串的定义

环节六：实践与创新（大显身手）

开发一个程序，名为“我的名片”。分组讨论，互助合作，完

成任务。

谜语大擂台(一)

教学目标

1、了解字符串的概念，熟悉字符串的合并运算。

2、了解设置窗体属性的方法。

3^会使用Timer、Image控件;掌握Vai()、Cstr()>Time$，会使

用VbCrlf

4、进一步培养学习VB的兴趣与热情，更深入地认识程序开发的奥

妙。

教学重点

1、学会使用Timer控件、Image控件；

2、掌握Val()、Cstr()、Timer$的使用方法,会使用VBcrlf常数。

教学难点

1、学会使用Timer控件、Image控件；

2、掌握Val()、Cstr()、Timer$的使用方法，会使用VBcrlf常数。

学生的学习方式

自主学习，合作学习，探究学习

教学策略

设置情景—提出问题；师生讨论——探究问题；独立探索，小

组合作一一解决问题；交流、总结一一完成任务、开拓思维一一创

新作品。

课时安排2课时

教学过程

导入：今天我们来玩一个猜谜游戏，看哪位同学能用最快的时

间猜出来。教师运行“谜语大擂台.frm”，学生观察界面并猜谜语。

这个猜谜游戏是如何制作的呢？

环节一：分析问题

师生讨论界面设计中用到的控件。

环节二：界面设计

1、构建界面：学生操作，添加控件，完成界面设计。

2、设置对象属性：

根据程序界面，在属性窗口中设置每个控件的属性值。采用自

主探究和合作学习形式。

环节三：编写代码。

学生根据课本内容自主学习、讨论编写代码。

教师讲授Timerl控件在程序中的作用、代码编写。

教师引导学生掌握函数Vai()、Cstr()、Timer$的使用方法和

VBcrlf常数的作用。

环节四：练一练，增加一个清除按扭，将使谜语、计时信息都

返回到初始态。自主探究、讨论，完成任务。

环节五：总结(学生讨论总结，汇总)

1、编写程序过程中用到的控件的属性设置及用法

2、用到的函数Vai()、Cstr()>Timer$的使用方法，VBcrlf

常数的作用

3、字符串的概念，字符串合并运算。

环节六：实践与创新

设计一个电子钟程序，用来显示当前时间。

节约用水算水价

教学目标

1、了解流程图的使用方法，了解一般编程过程。

2、了解变量、数据类型，能定义实型变量和整形变量。

3、学会变量进行赋值。

4、会使用IF语句、会使用算术运算符进行四则运算。

5、通过对代码编写的学习，培养学生自主完成程序的能力。

教学重点：

1、学会使用If条件选择语句，解决简单的问题；

2、学会使用算术运算符进行四则运算代码设计。

教学难点：

If条件选择语句

学生的学习方式：

自主学习，合作学习，探究学习

教学策略：

设置情景——提出问题；师生讨论——探究问题；独立探索，小

组合作一一解决问题；交流、总结一一完成任务、开拓思维一一实

践创新。

课时安排：2课时

教学过程：

导入：为了提高节水意识，促进人们形成良好的用水习惯，物

价部门对居民用水实行阶梯式水价：若用水量小于或等于12吨，

价格为2.85元/吨；若用水量大于12吨，大于12吨的部分，价格

为：2.85X2元/吨。现在我们就替物价部门设计一个这样的计算水

费的程序。

环节一：分析收取水费问题，画出其流程图。

学生分组讨论画出流程图。

环节二：界面设计

1、构建界面：学生操作，添加控件，完成界面设计。

2、设置对象属性：

根据程序界面，在属性窗口中设置每个控件的属性值。采用自

主探究和合作学习形式。

环节三：代码编写，调试，运行。

学生参考课本，自主学习探究。

教师引导学生理解If语句的用法，引导学生理解赋值语句，

总结VB中常见的数据类型。

教师准备几个If条件语句小程序，让学生去读程序，引导学

生加深对If语句的理解。

环节五：总结（学生分组总结，汇总）

1、编写程序过程中用到的控件的属性设置及用法

2、程序中用的到分支结构If语句

3、用到的函数、数据类型、变量、定义变量、变量赋值、算

术运算符

环节六：实践与创新

设计一个程序“我怎么样？”

输入学生成绩，如果成绩大于等于96分，就输出“very

good!",如果成绩小于96分,就输出"don'tgiveup”。分组

讨论，互助合作，完成任务

谜语大擂台(二)

教学目标

1、掌握常用函数Int()Rnd()msgbox()的用法。

2、学会用Select语句解决一些简单的应用问题

3、学会用Text控件存储变量值，会用流程图分析问题。

4、培养学生选择判断能力和严谨的逻辑思维习惯。

教学重点：

1、掌握常用函数Int()Rnd()msgboxO的用法。

2、学会用Select语句解决一些简单的应用问题

3、学会用Text控件存储变量值，会用流程图分析问题。

教学难点：

1、掌握常用函数Int()Rnd()msgboxO的用法。

2、学会用Select语句解决一些简单的应用问题。

3、学会用Text控件存储变量值，会用流程图分析问题。

学生的学习方式：

自主学习，合作学习，探究学习

教学策略：

设置情景——提出问题；师生讨论——探究问题；独立探索，小

组合作一一解决问题；交流、总结一一完成任务、开拓思维一一实

践创新。

课时安排：2课时

教学过程：

导入：本单元第3课我们设计过一个猜谜游戏，但那个游戏不

够完善。让学生说出不完善的地方。

这节课我们开发一个改进程序，教师把做好的程序展示给同学

们看。

环节一：分析问题

教师演示程序，学生理解这个谜语玩的过程。分组讨论用流程

图描述程序。

环节二：界面设计

1、构建界面：学生操作，添加控件，完成界面设计。

2、设置对象属性：

根据程序界面，在属性窗口中设置每个控件的属性值。采用自

主探究和合作学习形式。

环节三：代码设计、调试运行。

学生参考课本自主学习探究，输入程序运行调试。完成任务的

同学当老师小助手辅导其他同学。

教师引导学生读程序，理解Select语句的用法、三个函数

Int(),Rnd0msgbox()的用法。

教师总结分支结构If语句和Select语句的用法，区别。两者

可替代。

教师准备两个If和Select语句的小程序，让学生读程序，看

哪组同学说出正确结果，加深对两个分支结构语法的理解。

环节四：总结(学生分组总结，汇总)

1、编写程序过程中用到的控件的属性设置及用法

2、程序中用的到分支结构Select语句，并与If语句的区别，

两种语句的替换用法。

3、程序中用到的Int(),Rnd()msgbox()函数。

环节五：练习编写“确认”按钮的代码。(如课本中的“提示

对话框”)，分组讨论，互助合作，完成任务

会计小助理

教学目标

1、掌握计数循环的使用方法。

2、掌握累力口器的使用方法

3、培养全生运用循环结构，解决生活中实际问题的能力，激发学

生程序设计的兴趣。

教学重点

1、学会使用计数循环语句fornext进行程序设计，

教学难点

1、学会7吏用计数循环语句fornext进行程序设计，

学生的学习方式：

自主学习，合作学习，探究学习

教学策略

设置情景—提出问题；师生讨论——探究问题；独立探索，小

组合作一一解决问题；交流、总结一一完成任务、开拓思维一一实

践创新。

课时安排2课时

教学过程

导入：算盘是我国古代伟大发明之一，由于它的独特优势今天

而仍然成为会计人员的必修课，他们经常用算盘练习计算从1开始

连续加到某个整数的和，他们计算的结果是否正确？现在我们设计

一个程序求“从1连续加到某个整数的和”，来验证打算盘的准确

度。

环节一：分析问题

师生讨论分析问题，用流程图描述“会计小助手”程序。

环节二：界面设计

1、构建界面：学生操作，添加控件，完成界面设计。

2、设置对象属性：

根据程序界面，在属性窗口中设置每个控件的属性值。采用自

主探究和合作学习形式。

环节三：代码编写，调试运行程序。

学生参考课本自主学习探究，分组讨论，fornext语句，累

加器z