幼儿大班古诗课程设计

幼儿大班古诗课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解并背诵指定古诗，掌握古诗的基本词汇和句式结构。

2.学生能够描述古诗所描绘的景象，理解古诗的主题和情感。

3.学生能够识别古诗中的文化元素，了解中国古代文学的基本特点。

技能目标：

1.学生通过参与课堂讨论和活动，提高表达能力和思维能力。

2.学生通过模仿和创作，培养古诗朗读和表演的技能。

3.学生能够运用古诗中的词汇和句式进行简单创作，激发语言表达的创造力。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对古诗的兴趣和热爱，增强对中华传统文化的尊重和自豪感。

2.学生通过古诗学习，培养良好的审美情趣，提升情感素养。

3.学生在合作学习中，培养团队精神，学会欣赏他人，增进友谊。

课程性质：本课程以幼儿大班学生为对象，结合古诗学科特点，注重知识传授、能力培养和情感教育。

学生特点：幼儿大班学生具有好奇心强、活泼好动、喜欢模仿和创造的特点，对古诗和传统文化有一定兴趣。

教学要求：在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，确保课程目标的实现。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，使他们在轻松愉快的氛围中掌握古诗知识，提升综合素质。通过课程目标的分解和实施，为后续教学设计和评估提供明确依据。

二、教学内容

本课程以《幼儿园大班古诗教材》为蓝本，选取适合幼儿年龄特点的经典古诗进行教学。教学内容分为三个单元，每个单元涵盖以下方面：

第一单元：自然景观

1.教学古诗：《静夜思》、《望庐山瀑布》

2.教学内容：认识自然景观，感受诗人对大自然的赞美之情。

第二单元：动物植物

1.教学古诗：《咏鹅》、《悯农》

2.教学内容：了解动植物的特点，体会诗人对生活的热爱。

第三单元：传统节日

1.教学古诗：《元日》、《清明》

2.教学内容：学习传统节日的习俗，感受诗人对传统文化的传承。

教学大纲安排：

1.每个单元分为两个课时，共计六个课时。

2.第一课时：学习古诗的朗读和背诵，理解古诗的基本内容。

3.第二课时：深入分析古诗的意境和情感，进行拓展活动。

教材章节及内容列举：

1.第一单元：自然景观（教材第1-2章）

-第一章：认识自然景观

-第二章：学习《静夜思》和《望庐山瀑布》

2.第二单元：动物植物（教材第3-4章）

-第三章：了解动物植物

-第四章：学习《咏鹅》和《悯农》

3.第三单元：传统节日（教材第5-6章）

-第五章：传统节日习俗

-第六章：学习《元日》和《清明》

三、教学方法

针对幼儿大班学生的年龄特点和古诗学科的教学需求，本课程采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师以生动的语言和形象的动作，对古诗的基本知识进行讲解，引导学生理解和感悟古诗的意境。通过故事化、情境化的讲授，让学生在轻松愉快的氛围中掌握古诗知识。

2.讨论法：针对古诗中的难点和重点，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法。在讨论中，教师引导学生相互启发，共同解决问题，提高思维能力。

3.案例分析法：选择具有代表性的古诗案例，引导学生分析诗人的创作背景、情感表达和艺术特色。通过案例分析，让学生深入理解古诗的内涵，培养审美情趣。

4.实验法：将古诗与实际生活相结合，设计相关的体验活动。如：观察自然景观、体验传统节日等，让学生在实践中感受古诗的魅力，提高对古诗的兴趣。

5.互动游戏法：设计富有创意的古诗互动游戏，如古诗接龙、古诗猜谜等，让学生在游戏中学习，提高古诗学习的趣味性。

6.创作法：鼓励学生模仿古诗的句式和韵律进行创作，激发学生的创造力和想象力。通过创作，让学生更好地理解古诗的结构和美感。

7.表演法：组织学生进行古诗朗诵和表演，培养他们的表达能力和自信心。同时，通过表演，让学生更加深入地体会古诗的情感和意境。

8.情境教学法：创设与古诗内容相关的情境，如通过图片、音乐、视频等手段，让学生身临其境地感受古诗的意境，提高学习效果。

在教学过程中，教师应根据课程内容和学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，注重个体差异，关注学生的兴趣和需求，使学生在愉快的氛围中学习古诗，提高综合素质。同时，注重教学方法的创新和优化，不断激发学生的学习兴趣和主动性，为他们的全面发展奠定基础。

四、教学评估

为确保教学目标的实现，全面反映学生的学习成果，本课程设计以下合理的教学评估方式：

1.平时表现：教师通过观察学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神，对学生的平时表现进行评估。评估内容包括：课堂纪律、回答问题、小组讨论、朗诵表演等。

-课堂纪律：评估学生遵守课堂规则、认真听讲、积极参与的能力。

-回答问题：评估学生对古诗知识的掌握程度，以及思维能力和语言表达能力。

-小组讨论：评估学生在团队合作中的参与程度、交流互动和解决问题的能力。

-朗诵表演：评估学生对古诗的理解、表达和演绎能力。

2.作业评估：教师根据课程内容布置相关作业，如古诗朗读、背诵、简短创作等，以检验学生对课堂所学知识的掌握程度。

-古诗朗读：评估学生的语音、语调、情感表达等方面的表现。

-背诵：评估学生对古诗内容的记忆和理解能力。

-简短创作：评估学生的创造力和古诗知识运用能力。

3.考试评估：在课程结束后，进行期末考试，包括口试和笔试两部分。

-口试：评估学生的古诗朗读、背诵、即兴创作和表达能力。

-笔试：评估学生对古诗知识的掌握、分析和应用能力。

4.案例分析和创作展示：鼓励学生参与案例分析和创作展示活动，教师对学生的表现进行评价。

-案例分析：评估学生对古诗意境、情感和艺术特色的把握能力。

-创作展示：评估学生的创造力、审美观和古诗知识运用能力。

教学评估应遵循客观、公正的原则，关注学生的全面发展。教师应及时反馈评估结果，指导学生改进学习方法，提高学习效果。同时，根据评估结果调整教学策略，确保课程目标的实现。通过多元化的评估方式，全面客观地反映学生的学习成果，为学生的成长提供有力支持。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，同时考虑到学生的实际情况和需求，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-第一周：第一单元《静夜思》、《望庐山瀑布》教学及课堂活动。

-第二周：第二单元《咏鹅》、《悯农》教学及课堂活动。

-第三周：第三单元《元日》、《清明》教学及课堂活动。

-第四周：复习前三单元内容，进行案例分析和创作展示。

-第五周：期末考试及教学总结。

2.教学时间：

-每周两次课，每次课时长为40分钟。

-课间休息10分钟，确保学生休息充分，保持良好的学习状态。

3.教学地点：

-课堂授课地点为幼儿园教室，布置舒适、温馨的学习环境。

-表演、讨论等活动可在教室内进行，也可在户外合适场所进行，以增加学生的新鲜感和兴趣。

4.教学考虑：

-考虑到学生的作息时间，教学时间安排在学生精力充沛的时段。

-结合学生的兴趣爱好，设计相关教学活动，提高学生的学习积极性。

-