小学篮球大单元课程设计

小学篮球大单元课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能掌握篮球的基本知识，包括篮球运动的起源、比赛规则和基本技巧。

2.学生能了解篮球运动中的团队合作、阵型变换等策略。

3.学生能认识篮球运动对身体素质和协调性的重要性。

技能目标：

1.学生能熟练运用运球、传球、投篮等基本篮球技巧。

2.学生能在团队配合中发挥个人特长，进行有效的进攻和防守。

3.学生能通过篮球训练，提高速度、力量、耐力等身体素质。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对篮球运动的兴趣和爱好，激发积极参与体育活动的热情。

2.培养学生团结协作、公平竞争的精神，增强集体荣誉感。

3.培养学生遵守比赛规则，尊重对手、裁判和教练，养成良好的体育道德。

4.培养学生勇于挑战、克服困难的精神，提高自信心和自尊心。

课程性质：本课程为小学篮球大单元课程，注重篮球基本技能、战术和情感态度的培养。

学生特点：小学生正处于身体发育阶段，活泼好动，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散。

教学要求：结合学生特点，采用生动有趣的教学方法，注重实践操作，鼓励学生积极参与，培养团队精神和运动兴趣。同时，关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课程中取得进步。通过课程目标的分解和实施，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容

1.篮球基本知识：篮球运动起源、发展历程、比赛规则、裁判手势、球场布局。

2.篮球基本技能：运球（低运球、高运球、变向运球）、传球（胸前传球、肩上传球、地面传球）、投篮（原地投篮、跳投、三分投篮）、防守（站位防守、盯人防守）。

3.篮球战术：进攻战术（挡拆、快攻、阵地战）、防守战术（人盯人、区域防守、混合防守）。

4.团队配合：团队合作意识、阵型变换、进攻与防守转换、场上沟通。

5.身体素质训练：速度、力量、耐力、灵活性、协调性。

6.情感态度价值观培养：运动道德、公平竞争、团队精神、自信心、自尊心。

教学大纲安排：

第一周：篮球基本知识学习，熟悉比赛规则和裁判手势。

第二周：运球技巧训练，提高控球能力。

第三周：传球技巧训练，培养团队配合意识。

第四周：投篮技巧训练，提高投篮准确性。

第五周：防守技巧训练，增强防守意识。

第六周：篮球战术学习与实践，提高场上应变能力。

第七周：综合素质训练，全面提高身体素质。

第八周：情感态度价值观培养，强化运动道德和团队精神。

教学内容与课本关联，根据课程目标和教学要求，系统性地安排教学内容，确保学生在篮球知识、技能和情感态度价值观方面得到全面提升。在教学过程中，注重理论与实践相结合，关注学生个体差异，使每位学生都能在课程中受益。

三、教学方法

本课程采用多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的主动参与度和实践能力。

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，讲解篮球的基本知识、技巧和战术。结合课本内容，以讲解与示范相结合的方式，帮助学生理解篮球运动的相关概念。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分析篮球比赛中的经典案例，探讨团队合作、战术运用等方面的问题。鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

3.案例分析法：选择具有代表性的篮球比赛案例，引导学生分析比赛中的战术、技术、心理等方面的问题。通过案例学习，使学生更好地理解篮球运动的规律和技巧。

4.实验法：让学生在篮球场上进行实践操作，亲身体验运球、传球、投篮等技巧。在实践过程中，教师进行个别辅导，纠正动作不规范的地方，帮助学生掌握正确的篮球技能。

5.游戏教学法：设计各种篮球游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习篮球技巧。通过游戏，培养学生的球感和团队协作能力。

6.比赛教学法：组织学生进行篮球比赛，使他们在实战中运用所学技巧和战术。比赛过程中，教师及时进行指导和点评，帮助学生总结经验，提高比赛水平。

7.视频教学法：播放篮球比赛视频，让学生观看高水平运动员的技巧和战术运用。通过观看视频，学生可以直观地了解篮球运动的魅力，激发学习兴趣。

8.情境教学法：创设真实的篮球比赛情境，让学生在情境中体验篮球运动的紧张与刺激。情境教学有助于培养学生的心理素质和应变能力。

9.评价激励法：对学生在课程中的表现给予积极评价，鼓励学生克服困难，不断进步。通过评价激励，提高学生的自信心和自尊心。

多种教学方法的运用，旨在充分调动学生的学习积极性，培养他们的篮球技能、团队精神和情感态度。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，灵活运用教学方法，确保每位学生都能在课程中取得良好的学习效果。

四、教学评估

教学评估旨在全面、客观、公正地反映学生在篮球课程中的学习成果，包括知识、技能、情感态度价值观等方面的表现。

1.平时表现评估：

-出勤情况：评估学生按时参加篮球课程的积极性。

-课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作态度和纪律性。

-技能实践：评估学生在课堂实践中的技能掌握程度，如运球、传球、投篮等。

2.作业评估：

-知识作业：通过书面作业、小测等形式，评估学生对篮球知识的掌握。

-技能作业：布置技能练习任务，评估学生在课后的练习效果和技能提升。

3.考试评估：

-理论考试：包括篮球基本知识、规则和战术的笔试，评估学生的理论水平。

-技能考试：组织篮球技能测试，如限时投篮、运球绕杆等，评估学生的实际操作能力。

4.情感态度价值观评估：

-观察学生在训练和比赛中的团队精神、公平竞争和运动道德表现。

-通过问卷调查、小组评价等方式，了解学生在课程中的情感态度和价值观变化。

5.综合评估：

-结合平时表现、作业、考试和情感态度价值观评估，给出学生的最终成绩。

-对学生的进步和特长给予肯定，鼓励他们在篮球运动中持续发展。

教学评估过程中，教师需关注以下几点：

-保证评估的客观性和公正性，避免主观臆断。

-评估内容与课本知识紧密结合，确保评估的实用性和针对性。

-注重过程性评估，及时发现学生的优点和不足，给予个别指导。

-定期与学生和家长沟通，反馈学生的评估结果，共同促进学生的全面发展。

五、教学安排

为确保篮球课程的教学质量和效果，教学安排将遵循合理、紧凑、实用的原则，充分考虑学生的实际情况和需求。

1.教学进度：

-课程分为两个学期，每学期16周，每周2课时，共计64课时。

-第一学期：重点学习篮球基本知识、技巧和身体素质训练。

-第二学期：深入学习篮球战术、团队配合和情感态度价值观培养。

2.教学时间：

-课时安排在学生课余时间，避免与正常课程冲突。

-每课时45分钟，保证学生有足够的时间进行技能练习和战术学习。

3.教学地点：

-篮球基本技巧和战术训练在室内篮球馆进行，确保教学环境的舒适和安全。

-身体素质训练在室外运动场进行，充分利用学校体育设施。

4.教学考虑因素：

-根据学生的年龄特点和身体发育状况，合理安排运动强度和训练时间。