2019沪科版九年级物理上册学案：第12章 第1节　温度与温度计

文档：2019沪科版九年级物理上册学案：第12章第1节温度与温度计一、教学内容本节内容主要涉及教材第12章的第1节，主要内容包括：1.温度的概念：温度是表示物体冷热程度的物理量。2.温度计：温度计是用来测量温度的工具，常用的有酒精温度计和水银温度计。3.温度计的使用方法：如何正确使用温度计进行温度测量。二、教学目标1.了解温度的概念，能够正确使用温度计进行温度测量。2.掌握温度计的使用方法，能够准确地读取温度值。3.培养学生的实验操作能力和观察能力。三、教学难点与重点重点：温度的概念，温度计的使用方法。难点：温度计的准确读取，温度测量实验的操作。四、教具与学具准备教具：酒精温度计、水银温度计、温度计使用图示。学具：实验记录本、笔。五、教学过程1.实践情景引入：让学生感受不同的温度，如热水、冷水、冰块等，引发学生对温度的思考。2.讲解温度概念：解释温度的定义，引导学生理解温度是表示物体冷热程度的物理量。3.介绍温度计：展示酒精温度计和水银温度计，讲解其原理和结构。4.温度计使用方法：讲解如何正确使用温度计进行温度测量，包括温度计的放置、读数等。5.随堂练习：让学生实际操作温度计，进行温度测量，并记录数据。6.例题讲解：通过具体的例子，讲解如何准确地读取温度计的数值。7.实验操作：让学生分组进行温度测量实验，培养学生的实验操作能力和观察能力。六、板书设计板书设计如下：温度与温度计1.温度的概念温度是表示物体冷热程度的物理量。2.温度计酒精温度计水银温度计3.温度计的使用方法温度计的放置温度计的读数七、作业设计1.请简述温度的概念。答案：温度是表示物体冷热程度的物理量。2.请说明如何正确使用温度计进行温度测量。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生感受不同的温度，引发学生对温度的思考。在讲解温度概念和温度计的使用方法时，要注意引导学生理解和掌握。在实验操作环节，要关注学生的操作和观察，及时进行指导和讲解。拓展延伸：引导学生思考除了酒精温度计和水银温度计，还有其他类型的温度计吗？它们的工作原理是什么？重点和难点解析：温度计的使用方法在教学过程中，我们发现学生对于温度计的使用方法存在一定的困难，因此，我们将重点和难点放在如何正确使用温度计进行温度测量上。一、温度计的使用方法1.温度计的放置在使用温度计进行温度测量时，要确保温度计的放置位置正确。对于酒精温度计和水银温度计，它们的放置方式略有不同。酒精温度计：应将温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁。水银温度计：应将温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，使其垂直于容器壁，避免温度计的玻璃泡接触容器底或容器壁。2.温度计的读数（1）温度计的玻璃泡应完全浸入被测液体中，不要露出液面。（2）在读数时，要确保温度计的玻璃泡静止不动，避免因为晃动导致读数误差。（3）水银温度计的读数时，要注意水银球所在的刻度线，水银球上方的那一条刻度线表示的是下一度的温度。二、温度计的准确读取1.观察温度计的刻度线在使用温度计进行温度测量时，要仔细观察温度计的刻度线。对于酒精温度计和水银温度计，它们的刻度线表示的温度范围和分度值是不同的，要根据实际情况选择合适的温度计。2.避免温度计的损坏（1）不要将温度计放入过于高温或过低温的液体中，以免损坏温度计。（2）不要让温度计的玻璃泡受到剧烈的撞击或划伤。正确使用温度计进行温度测量是本节课的重点和难点。学生在学习过程中，要在教师的指导下，多进行实际操作，掌握温度计的使用方法。在实验过程中，要细心观察，避免因为操作不当导致温度计的损坏。通过本节课的学习，希望学生能够掌握温度的概念和温度计的使用方法，能够在日常生活中正确使用温度计进行温度测量。同时，也要引导学生思考，除了酒精温度计和水银温度计，还有其他类型的温度计吗？它们的工作原理是什么？激发学生对物理知识的兴趣和探究欲望。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.在讲解温度概念和温度计的使用方法时，要保持语调亲切、生动，激发学生的兴趣。2.在讲解重点和难点时，语调要加重，以引起学生的注意。3.在进行实验操作讲解时，语调要平稳，以便学生能够清晰地听到每一个步骤。二、时间分配1.在讲解温度概念和温度计的使用方法时，要分配足够的时间，确保学生能够理解和掌握。2.在实验操作环节，要留出足够的时间，让学生进行实际操作，培养学生的实验操作能力和观察能力。三、课堂提问1.在讲解温度概念和温度计的使用方法时，要适时提问，引导学生思考和参与。2.在实验操作环节，要引导学生观察和思考，鼓励学生提出问题。四、情景导入1.通过实践情景导入，让学生感受不同的温度，引发学生对温度的思考。2.通过提问方式引导学生思考，例如：“你们在生活中遇到过哪些需要测量温度的情况？”3.通过实际操作，让学生直观地了解温度计的使用方法。五、实验操作1.在进行实验操作时，要引导学生仔细观察，注意每一个步骤。2.在实验过程中，要引导学生思考，例如：“你们觉得为什么温度计的玻