2.2城镇化（第二课时）教学设计高中地理人教版必修二

世界城镇化进程人教版必修二第二章第二节第二课时一、课标要求及分析【课标要求】：运用资料，说明不同地区城镇化的过程和特点，以及城镇化的利弊。【课标分析】：本条课标的“教学对象”是高二学生，该阶段的学生已经具备了一定的地理思维能力，掌握了一定的地理学习方法。本条课标的行为条件是“运用资料”，要求教师利用丰富的分布图，统计图景观图以及文字资料等，来丰富课堂内容和情境，帮助学生理解所学知识，培养学生提取加工、概括信息的能力。本条课标的行为动词是“说明不同地区的城镇化的过程和特点，以及城镇化的利弊”，要求学生能够理解城镇化的一般规律和各阶段的特点，能够对不同的区域进行具体的对比分析，也要求学生能够辩证的看待城镇化，明确城镇化所带来的利弊，并能够结合自己的生活经验阐述城镇化对地理环境的影响，树立正确的人地协调观。二、教材分析本节课选自人教版高中地理必修二第二章第二节第二课时，本节课与前边课时联系非常密切，城镇化即是城市内部空间结构不断完善的过程，也是城市等级提升的过程。城镇化与第一章的人口迁移联系密切，本节课主要探究世界城镇化进程，课通过“世界城镇化人口的增长及预测图”来引出世界城镇化水平，接着说明不同国家经历了不同的城镇化过程，达到了不同的城镇化水平，通过“世界各国城镇人口比例图”来讲述发达国家与发展中国家的城镇化差异，接着通过“世界城镇化进程示意图”来讲述城镇化进程随时间的变化。在本节课中，教材配有大量图表资料，在教学中，应通过数据的分析及图表的应用重点比较发达国家与发展中国家城镇化的差异及原因，并结合英国城镇化进程的案例明确城镇化进程中应注意的问题，为我国城镇化的发展提供借鉴。三、学情分析针对学生的学情，主要从学生的知识背景、思维特征、已有经验三个方面进行分析。首先，学生已学过了城市内部的空间结构和不同等级城市的服务功能，掌握如城市用地、人口迁移、城市等级以及城市等级的划分的地理基本原理，具备了一定的地理分析能力，为学生在认识世界城市化的进程提供了基础。其次，学生地理的空间概念、读图分析能力相对较差，但他们能够运用抽象的概念进行规律思维，他们思维的科学性、理论性逐渐完善。同时，高中生的科学学问增多，对事物之间的内在联系了解的更深入，能够较好的理解事物之间的逻辑联系。最后，通过之前的学习，学生已经具有人口和城市相关知识的储备和一定的自主分析能力，喜欢探究身边的地理事物和现象，具有一定的收集资料、绘制图表的能力。在教学过程中，应引导学生由浅入深，循序渐进，以激发学生的学习兴趣和探究地理事物的热情。四、教学目标1、通过世界各国城镇人口比例图，掌握不同国家城镇化进程的差异。2、通过世界城镇化进程图，明确世界城镇化进程随时间的变化规律及特点。3、通过比较不同国家的城镇化进程的差异，增强分析比较问题的能力。五、教学重点运用资料，概括世界城镇化进程，明确城镇化各个阶段的特点。六、教学难点结合不同国家城镇人口资料，对比分析不同国家的城镇化差异。七、设计理念本节课注重培养学生学会使用课本，学会分析问题的能力，教会学生学习，教学过程中要注重全书的要领和前后的联系，教会学生使用地图，让学生可以通过地图明确地理特征、原理、成因等，同时还应注重对地理问题的探究，提倡自主学习、合作学习、探究学习，注重对学生自主学习能力的培养。八、教学方法多媒体教学法、讲授法、小组合作法、地图教学法九、教学媒体黑板、地理图片、投影仪、计算机、视频十、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图新课导入展示材料，世界人口突破80亿，但不同地区的城镇人口不同，并提问：欧洲与非洲城镇化差异的原因是什么？带着问题阅读材料激发学生的学习动机，调动学生的积极性，建立知识间的联系，从而进入新课。新课讲授世界城镇化水平要求学生阅读课本图2.17，提问：从图中能够得到那些信息？世界城镇化水平有什么特点？根据图片并结合课本相关内容进行思考培养学生的读图分析能力，充分调动学生的学习积极性，能够通过自主学习掌握世界城镇化水平的特点。（板书大标题）教师提问，师生共同归纳总结得出当前世界城镇化水平是不断提高的不同国家的城镇化进程要求学生阅读课本图2.18并结合相关内容思考发达国家和发展中国家的城镇化进程有何差异？并从起步时间、速度、水平三方面比较发达国与发展中国家的城镇化差异。并回扣导入，要求学生回答导入问题。学生结合课本相关内容进行小组讨论，五分钟过后，小组代表进行回答。充分发挥学生的主体地位，通过对发达国家和发展中国家城镇化进程的比较，培养学生对比分析问题的能力。（板书差异）教师派小组代表进行回答，师生共同总结得出当前发达国家的城镇化水平普遍高于发展中国家。发达国家起步时间早，水平高，当前发展速度慢；发展中国家起步时间晚，水平低，发展速度快。世界城镇化进程教师提问城镇化随时间的变化可以分为哪些阶段？各个阶段划分的标志是什么？教师讲解城镇化随时间的变化。学生掌握城镇化各个阶段的特点与问题，并进行思考，回答教师所提问题。帮助学生掌握本节重点知识，培养学生地理思维，提高学生多角度分析问题的能力，回扣导入，形成完整地知识链。（板书进程并画城镇化随时间的变化图）师生共同总结，明确城镇化随时间的变化。当堂检测展示题目等待学生完成后，公布答案，进行讲解。完成题目帮助学生巩固所学知识，增强学生知识迁移运用的能力。归纳小结对本节课进行归纳总结，完成板书。总结本节课所学知识，使学生对所学有一个系统的认识。课后探究要求学生查阅相关资料并以小组为单位讨论一下我国在城镇化进程中出现了哪些问题？完成相关探究巩固所学知识，增强学生运用知识的能力，激发学生探究身边地理事物的热情，培养学生的地理思维。十一、板书设计板书展示如下：十二、自我分析城镇化的重难点知识主要在