双节播音主持课程设计

双节播音主持课程设计一、课程目标

知识目标：

1.让学生掌握播音主持的基本理论知识，如语音学、发声技巧、节目主持流程等；

2.了解双节（中秋节和国庆节）的文化背景、习俗及相关的诗词、故事；

3.学会运用所学知识分析和评价不同类型的播音主持节目。

技能目标：

1.培养学生运用正确的发音、清晰的吐字进行朗读和主持的能力；

2.提高学生组织语言、表达观点、控场和互动的能力；

3.培养学生独立设计并主持双节主题节目的能力。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对播音主持艺术的热爱和兴趣，增强自信心和表现力；

2.增进学生对中华传统文化的认同感和自豪感，培养家国情怀；

3.培养学生团结协作、尊重他人、勇于创新的精神。

课程性质：本课程为实践性较强的学科，结合双节主题，让学生在掌握理论知识的同时，注重实际操作和创新能力。

学生特点：考虑到学生所在年级，已具备一定的语言表达能力和自主学习能力，课程设计将注重激发学生的兴趣，引导他们主动探究和参与。

教学要求：教师应注重个体差异，关注学生的学习需求，提供有针对性的指导，确保学生在课程中学有所获，达到预期目标。通过分解课程目标为具体学习成果，便于后续教学设计和评估。

二、教学内容

1.理论知识：

-语音学基础知识：元音、辅音的分类和发音方法，声调、语调的运用；

-发声技巧：呼吸控制、共鸣调整、吐字归音；

-节目主持流程：节目策划、开场白、串联词、结束语。

教材章节：《普通话语音》《播音主持技巧》。

2.双节文化：

-中秋节：节日起源、习俗、诗词、故事；

-国庆节：节日意义、历史背景、庆祝活动。

教材章节：《传统文化与节日》《中国历史》。

3.实践操作：

-朗读训练：选用双节主题的文章、诗词进行朗读训练；

-主持技巧：模拟主持双节主题节目，进行互动、控场练习；

-节目设计：分组进行双节主题节目的策划和主持稿撰写。

教材章节：《播音主持实践》《节目策划与制作》。

教学内容安排和进度：

第一周：理论知识学习，语音学、发声技巧；

第二周：双节文化学习，中秋节、国庆节；

第三周：朗读训练，双节主题文章、诗词；

第四周：主持技巧实践，模拟主持、互动控场；

第五周：节目设计，分组策划、撰写主持稿。

教学内容注重科学性和系统性，结合教材章节，确保学生在掌握基础知识的同时，能够进行实践操作，提高综合能力。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高主动性和实践能力：

1.讲授法：

-用于传授基础理论知识，如语音学、发声技巧、双节文化等；

-结合多媒体演示，使抽象的理论知识形象化、具体化；

-通过生动有趣的案例，提高学生的学习兴趣。

2.讨论法：

-在学习双节文化、节目主持流程等内容时，组织学生进行小组讨论；

-引导学生主动思考、发表见解，培养分析和评价能力；

-教师点评、总结，帮助学生巩固知识点。

3.案例分析法：

-选用经典的双节主题播音主持节目案例，进行分析和评价；

-使学生了解不同类型的节目主持风格和技巧，提高审美鉴赏能力；

-培养学生独立分析和解决问题的能力。

4.实验法：

-安排学生进行朗读训练、模拟主持等实践操作；

-学生在实践中掌握播音主持技巧，提高控场和互动能力；

-教师现场指导，及时纠正错误，提高学生的实践水平。

5.小组合作法：

-节目设计环节，鼓励学生分组合作，共同完成节目策划和主持稿撰写；

-培养学生的团队协作能力和沟通能力；

-各组展示成果，互相学习、交流，提高创新能力。

6.情境教学法：

-创设双节主题的情境，让学生在情境中体验播音主持的角色；

-提高学生的代入感，激发学习兴趣；

-培养学生在实际情境中的应变能力和创造力。

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，本课程将采用以下评估方式：

1.平时表现：

-出勤情况：评估学生出勤率，鼓励学生积极参与课堂活动；

-课堂互动：评估学生在课堂讨论、提问、回答问题等方面的表现，鼓励积极思考、主动交流；

-小组合作：评估学生在团队合作中的贡献，如观点提出、沟通协作等。

2.作业：

-理论作业：布置与课程内容相关的知识点，如语音学、发声技巧等，要求学生完成书面作业；

-实践作业：要求学生完成朗读录音、模拟主持视频等，评估学生在实践中的技能掌握；

-节目设计：评估学生分组完成的节目策划和主持稿，考察学生的创新能力和实践能力。

3.考试：

-期中考试：以笔试形式进行，主要包括理论知识、案例分析等，全面考察学生的知识掌握程度；

-期末考试：采用实践考核方式，要求学生现场模拟主持双节主题节目，评估学生的综合能力；

-过程性考核：在课程过程中，安排若干次小型考核，如朗读比赛、即兴主持等，以了解学生的学习进度。

4.成长记录：

-建立学生成长档案，记录学生在课程学习中的点滴进步；

-包括学生自评、互评和教师评价，全面反映学生在知识、技能、情感态度价值观等方面的表现；

-作为评估学生综合素质的重要依据。

5.反馈与改进：

-定期收集学生对课程教学的反馈意见，了解教学效果；

-教师根据评估结果和学生反馈，调整教学策略，以提高教学质量；

-鼓励学生积极参与教学评估，促进教学相长。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时考虑学生的实际情况和需求，本章节对教学时间、教学地点等作出以下安排：

1.教学进度：

-课程共分为五个教学周，每周安排一次课，每次课时长为90分钟；

-第一、二周：侧重理论知识学习，包括语音学、发声技巧、双节文化等；

-第三、四周：注重实践操作，包括朗读训练、主持技巧实践、节目设计等；

-第五周：进行课程总结和期末考核，确保学生全面掌握所学知识。

2.教学时间：

-考虑到学生的作息时间，课程安排在学生精力充沛的时段进行，如上午或下午；

-教学过程中，合理安排课间休息时间，以保证学生保持良好的学习状态；

-期末考核时间安排在课程最后一周，以便学生有足够时间进行复习和准备。

3.教学地点：

-理论教学：在多媒体教室进行，以便教师利用多媒体设备进行教学演示；

-实践教学：在播音主持实验室或专业直播间进行，为学生提供实践操作的环境；

-期末考核：在专业直播间或报告厅进行，模拟真实的主持场景，考察学生的综合能力。

4.个性化安排：

-根据学生的兴趣爱好，适当调整教学内容和方式，提高学生的学习积极性；

-对于学习进度较快的学生，提供拓展阅读和实践机会，以拓宽知识面；