歌唱二小放牛郎-4

课题：17、歌唱二小放牛郎总课时：2课时本课时为第1教时主备人：张卫娟授课人：徐玉英备课日期：5月19日教学目标：知识：学认本课15个字，学写10个字，其中让学生独立识一部分生字。技能：能正确、流利、有感情地诵读课文能力：培养学生小组合作意识和想象能力。情意：激发学生对英雄的崇敬意识。教学重点、难点：1、易错字较多，培养学生独立识字能力。2、从主体部分的侧面描写中，感悟王二小英勇献身的正义壮举。教学准备：1、收集有关抗日战争的资料。2、配合课文组织看VCD，看电影或讲故事。3、歌曲《歌唱二小放牛郎》录音带。教学过程：一、音乐导入，揭示课题1、同学们，喜欢听歌吗？学习之前，先让我们一起来听一首《歌唱二小放牛郎》的歌，听听歌里都唱了什么？【※学生在学习课文前可能接触过这首歌曲，以歌曲导入本课的学习，旨在激发学生的学习兴趣，拉近与文本的距离，消除陌生感。】2、这个故事发生在抗日战争时期一个北方的山区。敌人向解放区扫荡，解放区的政府机关和老百姓，都躲在山沟里。他们抓住了一个放牛的孩子叫他带路，勇敢的放牛郎把敌人带进了八路军在山口设下的埋伏圈，而自己却英勇地牺牲在敌人的枪口下，死时脸上还含着微笑。那一年，这个放牛郎才只有十三岁。他的故事流传至今。让我们通过今天的学习去认识这位真正的英雄吧！修改：(一)老师给你们讲一个故事，故事发生在抗日战争时期一个北方山区……（二）师：这个故事曾经感动和激励了无数的人，为了纪念英雄王二小，人们编写了一首叙事歌曲，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，请听……（三）播放歌曲：会唱的同学可以轻声吟唱（四）会唱的同学齐声唱，不会唱的同学跟着唱一遍（五）师生齐唱《歌唱二小放牛郎》二、自主识字，初读课文1．借助拼音自读课文，把课文中的生字读准，句子读通。2．再读课文，画出生字词和小节号。修改：自学1、学生自由读文，边读边画出自己不认识的字。选择自己喜欢的方式来解决。2、同桌合作读书，会读的给不会读的当“小老师”。3、自检识字情况。3．（出示）生字新词敌人胸膛机关迷失顺从战士报仇传扬乒乓受骗摔死八路军埋伏圈挑在枪尖(1)自读词语。(2)指名读字词正音：①“死”：读前鼻音。②“乒、乓、王、扬、膛”都是后鼻音；③“圈、挑”：都是多音字，请你查查字典，你能用它的两个音分别组词吗？（3）带读，开火车读，齐读。修改：1、激趣圈字。同学们通过读课文，认识了这么多生字。现在，让我们一边读，一边把这些字及带出的词语画上圈。词语：玩耍、危急、含着、染红、山坡、昏头昏脑、传扬2、小组合作识字。3、游戏识字。开火车读字。给字扩词，比比哪个同学说得多。4、交流识记方法。4．把生字带入课文中读一读，把课文读通顺、流利。5．指名分段读课文，师生共同纠正。6．还有谁向刚才读书的同学挑战，能比他们读得更好。三、整体感知，理解课文内容。1．通过朗读，你知道课文主要写了王二小的什么事？2.（出示挂图）王二小为了，英勇牺牲了，他的牺牲换来了人们的，换来了战斗的，他是一位抗日小英雄。3．生交流、讨论。4．齐读课文。四、指导书写，学生描红。1．出示生字：“顺战扬仇埋”，读好生字。2．分析字形，交流记字方法。3．指导书写。“顺”：左边的“川”写得紧凑些，和右边的“页”宽窄相等。“战”：左右位置相等，“戈”写得略高些。“扬”：左窄右宽，右边部分共三画，除两撇外，要一笔写成。“仇、埋”：左窄右宽。4．教师范写，学生书空。5．生描红，师巡视指导。五、布置作业，巩固练习1、完成《习字册》上有关的字。2、完成《补充习题》1、2两题。3、正确、流利地朗读课文。4、有条件的学生，回家学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。板书设计：17歌唱二小放牛郎顺战扬仇埋课题：17、歌唱二小放牛郎总课时：2课时本课时为第2教时主备人：张卫娟授课人：徐玉英备课日期：5月20日教学目标：知识：图文结合，抓住重点的词语来理解课文的内容。技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。能力：培养学生小组合作意识和想象能力。情意：学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。教学重点、难点：1、理解英雄的含义；2、想象二小与敌人斗争时的场面。教学准备：1、歌曲《歌唱二小放牛郎》录音带。教学过程：一、复习旧知，导入新课。1、通过上节课的学习，我们认识了许多生字，过了一天了，不知你们还认识他们吗？（出示生字卡片，随即抽学生朗读）2、小朋友们生字学得不错，老师还要看看大家对课文的掌握情况。指明分小节朗读课文，其他学生仔细倾听，相机指正。二、朗读体验，感受故事1、瞧，我们小朋友学得多好呀，请大家回顾一下，课文讲了件什么事？【※进入二年级下学期，学生具备了一定的阅读理解能力，可以尝试着培养他们的概括能力，这对提高学生的阅读能力很有帮助。】2、知道什么是“扫荡”吗？3、（出示“就在那十分危急的时候”，）把“危急”换一个词，还可以怎么说？为什么说这是十分危急的时候？请大家默读课文的二、三段，边读边想。修改：你读了第二自然段知道了什么？理解“扫荡、潜伏、隐藏”。“危急”可以换成一个什么词语？为什么说这是十分危急的时候？请大家默读课文，边读边想。就在这危急的时候，王二小是怎么做的？他为什么要装出听话的样子？下面请小组的同学合作，讨论一下。敌人会怎么说？二小心里会怎么想呢？他又是怎么说的呢？4、就在这危急的时候，王二小是怎样做的？理解“顺从”，他为什么要装出听话的样子？5、王二小把敌人带进埋伏圈，结果怎样？在带敌人进埋伏圈时，他想到这个结果了吗？那他为什么还要这样做呢？【※这个问题的设计是引导学生深入理解课文，体会人物情感的主要线索，学生通过对这一问题的讨论，对王二小这个人物就会有更深入的认识。】6、尽管可能牺牲，但他觉得用自己一个人的生命换取几千名乡亲的生命，值得！他相信自己的血不会白流，八路军叔叔一定会消灭可恶的敌人，为自己报仇的！想到这里，他毅然将敌人带入了埋伏圈。“敌人把二小挑在枪尖，摔死在大石头的旁边。我们十三岁的王二小，就这样英勇地牺牲了。”课文最后两段就是对他这种英勇献身精神的赞颂。小结：干部和老乡得到安全，他却睡在冰冷的山里边。他的脸上含着微笑，他的鲜血染红蓝天。秋风吹遍了每个村庄，它把这动人的故事传扬。每一个人都含着悲愤，歌唱着二小放牛郎。让我们带着对二小的敬佩之情，再来有感情地朗读最后两段话。7.王二小牺牲时，脸上为什么含着微笑？当枪炮声响起的时候，他知道八路军叔叔正在为他报仇；当枪炮声响起的时候，他知道乡亲们的生命保住了。有了他们，总有一天敌人会被赶出我们的国土，有了他们，总有一天中国人民将过上幸福美好的生活。想到这里，二小的脸上露出了微笑。8.相信同学们一定被他这种舍生忘死、临危不惧的精神所深深打动！学到这里，老师有个问题想问大家，什么样的人才算是真正的英雄？总结：能在危难时刻做出令人叹服的正义之举，这就是英雄。三、感受悲愤，哀悼二小。1、同学们，王二小牺牲了，小鸟为他悲鸣，小草为他哭泣，让我们用朗读来赞美二小吧！王二小用战胜了，机关，老乡，所以，我们要歌唱二小放牛郎。让我们记住王二小这位。2、站在二小的墓前，被救的乡亲们，八路军战士们，涌动着千言万语，想象他们会说些什么？出示：八路军战士们说：“二小啊，。”乡亲们说：“二小啊！。”小伙伴们说：“二小啊，。”3、让我们再回到那片山坡，那放牛的孩子哪儿去了？只留下这个故事还在传扬。让我们一起来朗读一下，读出对王二小的怀念之情。四、了解意义，齐唱歌曲1、王二小牺牲后，当地军民把他埋葬在刘家庄的山坡上。词作家方冰、曲作家劫夫根据这篇报道，立即创作了歌曲《歌唱二小放牛郎》。这首歌一直传唱至今，感染了无数青少年。2、首先听一遍，然后学唱一遍。修改：总结全文说说王二小是个怎样的孩子？请你用一句话来赞美王二小。五、课堂练习（口头作业）（一）从课文中找出下列词语的近义词。潜伏（）听从（）传播（）上当（）隐蔽（）（二）照样子改写句子。例：复仇的子弹把敌人的胸膛射穿。敌人的胸膛被复仇的子弹射穿。八路军战士把敌人消灭了。老乡把这动人的故事到处传扬。战士们把困难克服了。（书面作业）完成《补充习题》完成《天天练》上的习题修改：多音字组词tiao()jia()挑假tiao()jia()把这个故事有感情