别说我小中班教案5篇

———别说我小中班教案5篇别说我小中班教案篇1活动目标：1、学念儿歌，理解儿歌的内容。2、愿做力所能及的小事，感受长大的欢乐。3、念准：穿、擦、花、事等字音。活动准备：ppt课件、白纸、彩笔活动过程：中班语言儿歌教案及反思《别说我小》含ppt课件幼：说它小。师：小明是怎么回答的？（引导幼儿说出儿歌，并逐句出示ppt，并依据ppt逐句示范朗诵；落实幼儿对穿、擦、花、事等字的发音。）3、幼儿学念儿歌。师：看来大家真的长大了，连声音也越来越洪亮了，我要再认真听听，谁念的又准确，又洪亮。师：老师请一个能干的小伙伴来和我一起念。（多念几遍，肯定要保证幼儿已经会看图念，已掌握句式，然后再仿编，）三、仿编儿歌1、老师用简笔画记录幼儿所说的事例。师：请小伙伴说说，本身还会干哪些事，我们一起来把它们编成儿歌好不好？谁来说说本身还会干什么？幼：……2、鼓舞幼儿仿编儿歌：xx你别说我小，我会xxxxx。师：谁来说一说？（说一句式）引导幼儿规范语句，保持xx你别说我小，我会xxxxx的句式。3、率领幼儿将仿编儿歌完整念一遍4、结束：请每个小伙伴本身编一个句子，和儿歌一起讲给父亲妈妈听。附儿歌：《别说我小》妈妈你别说我小，我会穿衣会洗脚。父亲你别说我小，我会擦桌把地扫，奶奶你别说我小，我会给花把水浇，我是中班的小伙伴，会做的事情真不少。教学反思：1、仿编部分难度有点大，没有特别好了解幼儿的现有水平，应在前期学说儿歌时准备充分，减小难度。2、仿编部分的简笔画图示太小，应再稍大些；由于侧身在小黑板上比较难画，下次可以在画好后贴到黑板上。3、整堂课教学环节清楚，关注幼儿已有经验与课程内容的联系。别说我小中班教案篇2一、活动目标：1、能依据情景表演，大胆地表达本身的想法。2、感受儿歌表达的情感，学习有感情、有节奏的朗读儿歌，初步感受儿歌的韵律美。3、发准“穿”“说”“桌”“少”等翘舌音。二、活动准备：教学挂图、人物图片（妈妈、父亲、奶奶）三、引导要点：1、活动重点：能依据情景表演，大胆地表达本身的想法。2、活动难点：发准“穿”“说”“桌”“少”等翘舌音。3、3、引导要点：利用图片帮忙幼儿记忆诗歌内容，朗读时提示幼儿重视神色和节奏，发准“穿”“说”“桌”“少”等翘舌音。四、活动过程：1、导入：情景表演。导入语：我们升中班了，小手真能干，会本身做很多事情，让我们一起来看看这几位小伙伴都会做些什么。（1）第一位表演：穿衣、洗脚。（2）第二位表演：擦桌、扫地。（3）第三位表演：浇花。老师分别按组提问，用句式“我会xxxx”说一句话。2、学念儿歌。（1）、老师示范朗读。（出示挂图）提问：宝宝对妈妈说了什么？（妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚）父亲说了什么？（父亲你别说我小，我会擦桌把地扫）对奶奶说了什么？（奶奶你别说我小，我会给花把水浇）（2）、跟着老师完整地朗读儿歌。（出示人物图片：妈妈、父亲、奶奶）（3）、发音练习。（老师边做动作边进行发音示范，引导幼儿发准“穿”“说”“桌”“少”等翘舌音。（4）、集体朗读（要求幼儿边朗读边做动作）（5）、分组朗读。（6）、分角色朗读。3、老师小结：我们长大了，本身的事情本身做，还会帮忙别人做本身能做的事情，今日，我们学会了有节奏有感情地朗读儿歌，回家以后就朗读给父亲、妈妈听吧。别说我小中班教案篇3活动目标：1.能用普通话较清楚地朗诵诗歌，正确发出穿、种、说、桌等。2.会按节奏、有神色的朗诵。3.体验本身长大的喜悦心情。活动准备：1.请家长帮忙收集幼儿小时候的用品、照片等。2.在发现区布置我小时候的展览，展览的内容为幼儿小时候的照片、物品、身高体重增长的图表及小班的美术作品等。3.挂图《别说我小》一幅。活动过程：一、情境导入1.组织幼儿音乐律动《我的好妈妈》，集中幼儿注意力，引入主题。2．谈话师：小伙伴们，我们的妈妈这么辛苦，我们在家中应当怎么做呢？幼：帮妈妈扫地、搬凳子。幼：给妈妈锤锤背师：你们说的真好！真是妈妈的好宝宝。（引导幼儿体会父母的.辛苦，懂得孝敬父母，）二、说说本身的变动1.幼儿讨论在家的情况师：告知你们个小秘密，小动物幼儿园里的小乌龟也升中班了，他觉得本身一下子就长大了很多，所以它决议，不但要本身的事情本身做，还要做父亲妈妈的小帮手呢！可是呢，父亲妈妈还是什么也不让它做，还是说，小乌龟，你还太小，太小！我想知道你在家的时候，爷爷奶奶父亲妈妈会说你小吗？为什么？他们说你小，你承认吗？幼：妈妈总说我小，其实我已经长大了。幼：上学时我想本身走，可奶奶总说我还小，老背着我师：小伙伴现在长大了，会做很多事情了，那你现在和过去有什么不同？幼：小的时候我不会穿衣裳，现在我会本身穿衣裳了。幼：我过去很矮，现在我长高了2.观看并叙述图片师：图片上的小伙伴也长大了，看一看他们在干什么？（逐一出示图片，幼儿叙述）幼：小伙伴在穿衣裳。幼：小伙伴在洗脚师：你能够做到吗？幼：能。（引导幼儿发现本身已经长大了，不小了）三、我长大了1．请幼儿相互沟通：现在学会了什么本领，取得了那些进步等。2．确定幼儿的进步，引导幼儿说说本身的成长和进步离不开谁的关怀、照料和培养？幼：我的成长离不开妈妈的关怀。幼：我的成长离不开奶奶、妈妈、老师的培养。（引导幼儿进一步体验本身长大了）四、学习儿歌《别说我小》1．老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。2．讲一讲诗歌里说了些什么？鼓舞幼儿用诗歌里的语言回答。幼：我会穿衣和洗脚。幼：我会擦桌把地扫3.采用集体、分组等形式，用普通话有节奏、有神色地朗诵诗歌。（老师注意帮忙幼儿发准穿、种、说、桌等翘舌音）五、结束活动师：小伙伴，回家把儿歌读给父亲妈妈、爷爷奶奶听，告知他们本身已经长大了，会帮他们做事情了，在家做他们的小助手好吗？别说我小中班教案篇41.理解故事内容，感受故事的意境美。2.大胆运用体态语言和故事中的语言表现"小花籽找欢乐"3.迁移已有的生活经验，进一步理解"欢乐"的含义。3.帮忙幼儿体验和理解故事内容，试验讲清简单的事情。4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。（一）经验准备：活动前引导幼儿与同伴沟通本身欢乐的事情。（二）料子投放：背景音乐、数字资源《小花籽找欢乐》。（三）环境创设：利用太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片和简单的花草道具，在活动室四周布置故事前半部分的情境。一、播放数字资源《小花籽找欢乐》第一幅图，引出故事主题。引导语：今日来了一位小客人，它就是小花籽。小花籽带来一个它去找寻欢乐的故事，名字叫《小花籽找欢乐》。二、欣赏故事前半部分，初步理解故事内容。（一）老师有感情叙述故事前半部分。（二）提问：故事的名字叫什么？小花籽要出去干什么？小花籽在找欢乐的路上遇到了谁？三、再次欣赏故事前半部分，初步理解故事内容。（一）结合数字资源《小花籽找欢乐》，老师再次叙述故事前半部分。（二）提问：小花籽在找欢乐的路上遇到了太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙，它们欢乐吗？为什么？（三）小结：由于太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙都是用本身的本领为大家做好事，给大家带来欢乐，大家喜爱它们，所以它们特别高兴。四、情境游戏，体验和试验表现小花籽找欢乐的经过（一）第一次游戏，老师与幼儿一起依次来到太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片前，表现故事中的对话和相关肢体动作。（二）第二次游戏，引导幼儿自主选择小花籽太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙角色，进一步练习对话和体验愉快的情感。（三）引发料想，推动故事情节发展；小花籽有什么本领？它能找到欢乐吗？五、欣赏后半部分，感受小花籽的欢乐。（一）结合数字资源《小花籽找欢乐》，叙述故事后半部分。（二）提问：小花籽做了什么事？给大家带去了什么欢乐？（三）小结：小花籽在雪山上开出一朵花，即让别人闻到了芬香，又让大家瞧到了美丽。大家都很喜爱它，所以它特别高兴。六、完整欣赏故事，拓展经验，提升主题。（一）完整叙述故事《小花籽找欢乐》。（二）讨论：你做什么事情可以让大家欢乐，本身也欢乐？（三）小结，假如我们以后做更多帮忙别人的事情，大家就会很喜爱我们，我们也会越来越欢乐。？活动延长】游戏活动：1.在美工区投放制作小花籽和动物头饰的料子，让幼儿动手制作。2.在表演区投放桌面表演料子或头饰、背景道具等，引导幼儿进行故事表演。3.在语言区投放更多的动物和相关背景图片，让幼儿创编故事情节。生活活动：结合一日生活引导幼儿乐于帮忙别人，并通过谈话，共享帮忙别人和得到别人帮忙的欢乐。领域渗透：结合美术活动，让幼儿画故事连环画或情节画，并沟通呈现。别说我小中班教案篇5活动目标1、理解儿歌内容，学习朗诵儿歌。2、知道上中班了，要变得更加懂事和能干，不但要本身的事情本身做，还要帮忙大人做事。3、有做中班小伙伴的骄傲。活动准备“别说我小”课件活动重难点知道上中班了，要变得更加懂事和能干，不但要本身的事情本身做，还要帮忙大人做事。活动过程老师引导活动家长引导活动一，讨论：1、师：小伙伴都有一个家，家里都有些谁？（孩子回答：妈妈、父亲、爷爷、奶奶）。2、你爱你的家吗？你会帮家里做些什么事？3、当你要帮家里做事时，你有没有听回到家中里人说“你还小，你不会做的。”等等这样的话？当你听到这样的话时，你会说什么？二，欣赏1，今日老师准备了一首儿歌，你们听听儿歌里的小伙伴是怎么对大人说的？2、老师示范朗诵一遍。3，引导幼儿用儿歌里的内容来回答老师前面的问题。三，学习1、老师依据幼儿说的逐一播放ppt。2、提问：“妈妈你别说我小，我会什么”“父亲你别说我小，我会什么？”“奶奶你别说我小，我会什么？”“现在怎样了？”3、除了儿歌里说的，你还会做什么，把它编进儿歌。小结：教育孩子长大了，要变得更加的能干和懂事。一，谈话，我会做的事。1、家长：宝贝，你上中班了以后，会做哪些事了？（我会穿衣裳，会本身穿鞋子，会擦桌子、椅子，会浇花，会拖地等）2，鼓舞幼儿分组叙述。二，复习儿歌：别说我小1，今日老师教了一首儿歌“别说我小”，你能念给妈妈听听吗？2、幼儿朗诵儿歌。3、家长和幼儿采用问答式的方法帮忙幼儿复习儿歌。三，幼儿学做一些力所能及的事情1，出示劳动工具，让宝宝认一认。2、你会使用这些劳动工具吗？3、家长依据幼儿操作的情况，予以正确的评价，鼓舞幼儿要做本身能做的事情。4、鼓舞孩子养成爱劳动的好习惯。四，仿编儿歌1、“除了儿歌里说的那些事，你能把其他会做的事编进儿歌里吗？”2、鼓舞孩子把本身会做的事情编成新的儿歌。3、依据幼儿仿编的情况，予以鼓舞。活动评析1、活动流程清楚：导入—欣赏—提问—学习。2、在仿编部分假如能让幼儿本身组织语言，更能体现孩子学习的自动性。家长引导评析1、称呼统一，家长、孩子，可以和实际相联系，如：我们一起来听一听这个故事。2、家长引导不必重复老师引导，重点可放在培养幼儿上中班的骄傲感上，让幼儿知道本身长大了，要变得更加懂事和能干，不但要本身的事情本身做，还要帮忙大人做事。课件评析课件制作清楚，采用图文并茂的形式，让幼儿有个直观的视觉感受，能够很快的理解儿歌内容，并记住儿歌内容。活动反思“别说我小”是为了让幼儿体验本身长大的喜悦心情。活动通过师幼间的谈话沟通，使幼儿感知了本身的成长变动，体验了本身已经长大了，加强了幼儿“我长大了”的意识，从而懂得了要孝敬父母，尊敬长辈、老师。在活动中，通过学诵诗歌幼儿知道了长大了要养成的一些良好的行为习惯，并表示以后要学会