书法教学工作总结

———书法教学工作总结书法教学工作总结1本学期我担负七班级的毛笔书法课。转瞬间，一个学期过去了，回顾本期的书法教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。当然在工作中我有收获的喜悦，但在工作中也发现一些存在的问题。今在此作一番总结，以便择优汰劣，取长补短，有待来年教学水平更上一层楼。1、学期初，认真学习学校工作计划，参考了一些学校的做法，明确了学期工作的目标和任务，结合学校工作的近况和特点，本学期新课开始之前即已订立了缜密详尽的教学计划。2、依照学校管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。书法科学校布置的课时比较少（一周每班一节），这对于学生来讲的很紧要的`一节课；对老师来讲是比较难上的一节课。所以上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，有时还上网找寻好的教学料子，教学课件、视频，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。3、利用学科特点，和自身条件，组织部分学生参加书法兴趣小组。书法兴趣班利用课余时间，培养出了一批酷爱毛笔书法的精英学生。同时乐观参加学校、教育局组织的各种形式的书画竞赛，加强他们的荣誉感，我激发学生学好书法的欲望。4、在教学之余，我也重视自身发展进步。除了加强自身的书法功底外，还大量阅览有关书法理论的书籍。5、显现的问题。（1）每节课总是有学生没带工具回来上课；（2）上完课后课间洗笔不足时间，而且搞得洗手间各处是墨汁；（3）学生在课后的练习不足自发，书法是靠练出来，不是听一节课就会的。等等如上情况是教学中显现的问题，是值得我反思和解决的。6、面对的困难。（1）没有一个固定的书法活动场室和书法专用桌椅。（2）学校没有固定的展览栏供书法活动的呈现与作品的展览，以宣传我们国家的传统的文化。书法教学工作总结2写字教学是学校语文教学的紧要构成部份，是学校生的基本练习之一，写字进程就是培养学生一丝不苟，锲而不舍的良好习惯的进程，“规规距距写字，堂堂正正做人”，写字教学是学校教育工作的一项紧要内容。一、引导思想全面贯彻党的教育方针，乐观实施素养教育，进步师生写字水平，发挥写字教学的育人功能，培养学生的技能、情趣和美感，让学生能够规范、端正、乾净地书写汉字，为有效进行书面交换，学好语文及其它学科，培养毕生学习本领，打下坚实的`基础。二、写字教学应遵守的一般规律1、直观性。教学中留意生动、形象和示范性。2、循序性。先用硬笔，再用软笔，先写独体字后写合体字，从结构来讲先简单后多而杂。3、鼓舞性。要重视培养喜好，采用各种方法鼓舞学生乐观练字。三、教学重点1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸），“八个字”（头正、身直、臂开、足平）2、把握汉字的框架结构和一些常常使用的偏旁部首。依据不同班级相应了解汉字的基本笔划、笔顺规定、框架结构、偏旁部首。3、落实笔划的笔法练习。即运笔的方法，一般可分为起笔、收笔。4、对学校生写字提出要求，那就是“六个字”（正确、端正、乾净）。5、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生造作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。6、使学生领悟汉字书写不止单是一个个字的题目，还需要有整体感。7、引导学生把写字练习中的收获应用于平常的习作和其他书面练习当中，认真写好每次作业。四、采取措施。1、教给学生正确的写字姿势（包含执笔姿势、坐姿、运笔技能），使学生构成良好的写字习惯。2、坚持上好写字课，要认真写字方面的引导。老师的讲授不超出10分钟，学生练习很多于25分钟。3、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生造作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。4、发动同学相互催赶，相互检查写字姿势。5、老师做好模范，本身要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯老师的板书要给学生一种写规范，写美丽的印象。6、打开“阔别订正液、改正纸”的活动，培养学生育成认真察看再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。7、打开竞赛。以组为单位举办竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。也能够抽签的情势举办级的写字竞赛。8、班内开辟书法展览角，定期展览学生、老师的书法作品，给每个人呈现本身的机会9、调动广阔家长乐观性，取得家长支持，举办家长问卷，向家长汇报成绩等。五、课时布置：书法教学工作总结3时间如逝，本学期转瞬即将结束，回顾本学期的书法教学工作，感慨良多，既有收获的喜悦，也有不足的缺憾。这学期我执教的是一至六班级的书法课。现将本学期的具体工作总结如下：一、订立校本教材及各阶段教学计划任何一门学科，没有教材只有要求的课是不好上的。书法学科尤其如此，所以在本学期开始我花了大量的精力编写了二本适合零基础和肯定基础的同学的书法校本教材，教材以楷书基本笔画为中心，以偏旁部首和间架结构为依托，循序渐进，可摹可临。通过认真研究订立了教学计划，前半期以笔画教学为主，后半期以间架结构和部首教学为主，为教学指明白方向，也为教学打好了坚实的基础。二、坚固结实牢靠的课堂教学练习书法，不是一朝一夕就可以练就的。它是一个长期的艰苦的过程。所以练习书法不应当放在结果上，而是放在过程上。1、精讲多练很紧要。在我的课堂上，给学生讲解简单的方法和大量的实际联系。我讲课一般不会超出十五分钟，紧要的是个别辅导和学生的亲身体验。练习是学习，体验也是学习，从不同的角度去学习会实现更好的学习效果。尽量采用通俗易懂的口语给学生讲解，不死搬硬套。特别是在笔画教学中对于容易显现的错误，更要形象化，让学生一次就能记住它错在哪里，譬如我在教垂露竖的时候：最容易显现的有（起笔）过重、顿笔过长容易形成“拐杖”；中心部分（行笔）要像青松那样垂直直立；直下面的部分（收笔）要写的像“露珠”一样圆润。通过形象的比方让学生在轻松愉悦的环境下记忆住了该笔画的形状。2、巡察引导不能闲。在学生练习的时候我将近每节课都花大多数的时间在巡察、在引导。在巡察的过程中可以矫正学生的坐姿、执笔方法，还有学生写的时候在笔顺、运笔方法上显现的错误予以矫正。3、作业面批面改，努力探求实效。尽管每周需要批改近一千本作业，但我仍做到了把作业上所显现的问题当面对学生进行讲解，并让其立刻改正，让学生养成一个良好的习惯：发现错误及时改正。三、设计新奇的教学方法书法是枯燥的，转变方法它会生动；书法是死板的，擅长发现它会敏捷；无论在哪个学科、无论在哪个学段，我们站在学生的角度创设情景、营造氛围、研究方法会收到我们想不到的效果，就有心外的收获。例如：我在教短撇的时候，它是由右上向左下方向行笔，由重到轻、由粗到细，我在让学生书写的时候就默念：重—轻、粗——细、由于它比较短所以也可以念成两个节拍念：1—2，在欢快的节奏中做到心手合一！四、组织有趣味的教学活动兴趣是最好的`老师，是我们常常说的一句教学术语。怎样培养学生的兴趣，是我们研究的课题。有了兴趣还要有学生的参加，还要掌控学生参加的面积和参加的质量。在我的教学中，用本身的实例和本身的成绩来感化学生的。例如：在引导学生练习笔画的时候，学生总是问“老师，写多少个呀？”这样的话是很普遍的，在这里也就映射出学生不是为了磨练本身的本领而练习书法。就是为了完成老师的任务而去完成，这样的效果是很不理想的。我通过给学生讲古代书法家二王学习书法的趣味故事，给学生讲了我学习书法的经过。这样一来学生变得更加乐观了、自动了，在课堂上很少再也同学问起我：老师写多少个？的话题。五、回顾过去，展望将来回顾即将过去的这一学年，谈不上硕果累累，满载而归，但有一点不容置疑，那就是真的付出了很多很多，可以确定的说各班级98%的同学笔画书写方面都有了很大的提高，为下学期组字教学打下了坚实的甚础。可每班仍存在家长不重视，对学生所做作业不闻不问，甚至连田字本也懒得给孩子买的个例，学生因此惰性强，习惯不好，经过一学期教育改造，仍不足理想。展望将来，书法教学工作任重而道远，需要有更大的工作激情和活力才略把这门学科更上台阶，造福一方学子。琼林之行让我在教学中学习，在学习中提高，在我的书法教学生涯中又留下较为深刻的脚迹！书法教学工作总结4中国书法最鲜明地体现了中国文化的精神”。书法教育可以培养学生欣赏美、努力探求美、创造美的品行；通过书法教育让学生了解掌握传统汉字文化，从小培养爱国主义情操。同时，书法教育是对学生进行特长教育的紧要途径，它有利于学生个性发展和提高艺术修养。我校书法教育的目标是：“全面普及书法教育，从一班级抓起，从“双姿”抓起，实现人人都能“规规矩矩书法，堂堂正正做人”，人人都在书法教育中受益”。围绕这一思路开展工作，全员参加，真抓实干，形成了学校书法教育健康发展的良好局面，并取得了可喜成绩。下面，依据本人一学期来的学校一、二班级书法课的教学实践，作如下总结：一、加强“双姿”训练优化课堂教学课堂教学是开展书法教育的主阵地。优化课堂教学，提高书法教学质量特别紧要。在日常教学工作上，要重视备课、上课及学生训练等环节，乐观运用多种教学手段，优化课堂结构，改进教学方法。书法教育是一条线，始终贯穿在各科教学中，它还是一面镜子，能折射出很多问题，如：学习态度、学习习惯、意志品质等，我们把抓双姿作为书法教学的切入点，提出了“抓双姿，养习惯，写好字，促发展”的口号，把“双姿”培养作为一项工程来抓，书法教育陶冶了学生的情操，磨练了坚强的意志，培养了良好的学习习惯，促进了“锲而不舍、精力专注、耐性细致、不怕困难”等优良品质的形成，促进了良好校风和学风的形成。二、培养学生良好的学习习惯在教学中我们常常遇到一些小问题，譬如学生不爱惜笔，打翻笔盒，脚乱放，紧靠桌子，在写字过程中震动同学的桌子。一、二班级学生年龄较小，可能会频频显现这些小问题。这表明在写字的时候，学生没有完全没有把心放进去，假如认真投入了，又怎么会显现这样那样的问题？唐代书法家柳公权有句名言“心正则笔正”，问题的显现跟学生是否具有良好的学习习惯有很大关系。我们应当在书法教学中引导学生养成良好的书法习惯。我在教学生练习写字时，组织学生学习校训“规规矩矩写字，堂堂正正做人”，引导学生努力改正不良习惯。学生养成了良好书写习惯后，他们的字都会有进步。在书法艺术教育课题研究过程中，我们要求学生在书写前，平心静气；书写时，意到笔随。学生在一点、一横、一撇、一捺的练习中将书写工整、做人正直的思想内化；将严谨认真、精益求精的意识内化；将安静致远、淡泊明志的心理素养内化；将博大精深、应有尽有的书法文化内化。在练内功的同时，培养了学生为人做事不浮躁、不懈耽不气馁的良好品质；培养了向着既定目标执著努力探求的意志信念。通过调查，我们发现书法认真。端正的学生，无论是在校、在家里、在社会上，大多数办事认真，有较强的毅力和健康的心理素养。三、直观教学情感体验在学校低班级书法教学实践中，我无论从经验的角度还是从教改的角度，都深刻地认得到：充分提高学校书法课的课堂教学效率，必需尽力争取使用直观教学，特别是书法要领的叙述，名家作品演示，老师作品的示范和学生习作的呈现等。依据学校生的心理特点，决议了我们的.教学方法必需是生动、形象、直观。由于，猛烈的书法艺术情感体验只有在肯定的意境中才略产生；丰富的认得只有来源于实践才略坚固，而生动、形象、直观的意境就比较接近于实践。简而言之，直观教学手段的运用，有利于培养学生学习书法的热诚和兴趣，提高教学效率。四、培养学生良好意志品质学习书法，要把字写好是一个长期工程，不是短时间可以完成的。在学习过程中，能不能坚持勤学苦练，是决议能否成功的关键。事实上，在练字时从学生的表现便可看出他是否有恒心，有毅力，要练好字，必必需求学生具有做事持之以恒的意志品质。这样的意志品质从哪里来呢？当然也是可以在书法教学中渐渐培养的。书法史上有很多脍炙人口的学书故事，譬如“墨池”“笔冢”，这些故事可以触动学生，尤其当他们练了字花了时间发现进步不大时，老师可以在课上练字时讲一进这些故事，既有知识性，也有趣味味性，一方面是提高学生乐观性，一方面也是提示学生注意。在潜移默化中督促他养成这样的意志品质。二班级原有几位同学基础较差，尽管花了工夫，却总不见上进，他们本身也有些泄气了，见此情景，我没有对他们进行空洞的说教，而是通过叙述书法家学书的故事和浏览《中国书法博物馆》，让他们本身找寻答案，果然，他们进步很大。在书法教学中，老师假如注意培养学生“持之以恒”“不畏困难”的意志品质，这些好的品质同样可以促进学生其它学科的学习。书法是一门综合课程。我们在教学时不行拘泥于笔画的分析，而应尽可能地挖掘书法教学中的潜在作用，使学生在写得一手好字！书法教学工作总结5立刻又到春节了，时间真快。记得去年也是，刚到XX学校，在XX中学各待了一个月就放寒假了。约莫只有小孩子才会觉得时间慢，从能够本身做决议开始，每当不自发回忆过去的时候，总是会被惊到，原来两个本身之间已经隔了那么久的时间。而如今，特别庆幸，我的每段时间里都有一群可爱的孩子们相伴。20xx年10月27日，这一天我重新回到学校给孩子们上书法课。由于中心离开过一段时间，所以才会对重新拥有的机会特别珍惜。我常常会反思本身，本身的言语和行为是否合适，本身到底在孩子们心里是怎样的一个老师？很多时候不需要通过别人的言语，只需通过一个眼神就能知道本身是怎样的。本学期我带的是三班级两个班和一班级两个班的课。由于去年带的是二班级谦恭班书法，同时跟着邓老师的美术课，所以对其他两个班的孩子也很熟，重新看到三班级的孩子们感到特别亲切，特别高兴。一班级的孩子我是没有接触过的，所以对我来说是从零开始，我全力以赴。回到课堂之后，一时没有想到好的教学方法，由于去年感觉用本身的方法带孩子么效果还可以，所以我连续依照本身的.方法去带孩子们。一上课先跟孩子们把规矩讲好：我们上课不用喊“老师好”这样的口号，我会提前几分钟进入教室，准备笔墨，时间一到我就开始放音乐，听到音乐孩子们自动开始静坐。然后静定过关的孩子，开始画线。每堂课我都会依据孩子们的表现打分，分数包含画线分和课堂纪律分，而且下一堂课我都会在班里宣布孩子们的分数。由于书法是两堂课，所以为了不影响孩子们静定的状态，我们两堂课中心不下课，但是假如中心有人累了需要休息，可以本身起来伸个懒腰，想去洗手间的也可以自行去，不需要跟老师打招呼，我希望孩子们可以养成本身管本身的习惯。由于陈晓燕老师之前跟我说过，三班级的孩子执笔不过关，需要连续加强，所以我第一堂课就认真察看了一下，果真如此。即便是原来在二班级执笔过关的孩子，经过一个暑假的懈怠，执笔姿势已经生疏了。趁着孩子们静定时间，给他们发笔墨，可是我发现本身一个人发笔墨特别慢，孩子们静定过关了，可以开始练习了，可是我的笔墨和练习本还没有发完。再者，课前还必必需准备好洗笔水，以备使用。这些全部事情，只靠我一个人是特别低效的。第一堂课，或许由于我之前没有给孩子们上过课，孩子们比较给面子，所以课堂纪律还不错。经过第一堂课的感受，我就回去反思哪里可以做得更好。我虽然没有亲身感受过林美娟老师带孩子的状态，但通过浏览她的博客，发现她真的是幸福的老师，都说林老师身边的孩子们都特别会照料人。我就想，我应当也努力让我们的孩子学会照料人，本身升级为幸福地老师。所以后来书法课上我们又有了新的规定：除了课堂纪律和画线分之外，还有一些额外加分的机会，譬如课前自动帮同学们准备好洗笔水，自动帮老师给同学们发笔墨，下课的时候自动收笔和墨盒，等等。新的规定一宣布，就得到了孩子们的支持，立马就有孩子跑上去帮我发笔墨，还有孩子立马就拎起盆子跑出去打水了。最让我高兴的是每次上课都有一堆孩子自动去做这些事情，老师真的是特别省心，即使后来我不再给孩子们特殊加分，孩子们仍然保持了这个习惯。孩子真的是需要老师去引导的，从这里我体会到了林美娟老师说的做伏羲教育的老师是幸福的，果真这样。由于一班级的孩子年龄比较小，又是我从来没有接触过的，我原来以为会很难搞，但是当我给他们上第一堂课的时候我就完全转变了本身的想法，而且真的喜爱上这些孩子。孩子们都坐得很端正，而且小组长自发在管理各组纪律，并没有老师要求孩子这样做，说明他们真的特别有责任心。我常常会依据孩子们的状态转变教学方法，有的时候我会想，我临时转变游戏规定，对孩子们来说会不会太蓦地，导致他们不能适应？但很快我这种挂念就没有了，也是由于林美娟老师，我发现林老师特别大胆，她说有的时候本身也有犯错的时候，譬如说会冤枉孩子，但她常常是将错就错进行下去，并不是本身碍于面子不愿承认错误，而是借机会磨练孩子的心理经受本领。所以，有了林美娟老师的例子，我也就大胆了很多，波折教育也是素养教育的一部分，我有时候会有意让孩子们去面对一些情况，然后察看孩子们的反映，这可以让我们了解孩子面对问题时的心理情况。我常会由于本身找不到方法而苦恼，譬如教一班级的孩子时我就比较挂念，由于他们年龄比较小，手也比较小，让他们掌握执笔姿势其实是有些难度的，而且由于一个人要面对两个班，一个个给孩子矫正特别耗时间，常常两节课下来发现效率并不高，所以我比较焦急。但是后来牛霞梅老师真的是在这方面给我解决了怀疑，她说一班级的孩子紧要的是培养孩子们对书法的兴趣，真正开始学习书法完全可以从二班级开始。听她讲完之后，我的心里放松很多，牛老师是很有经验的书法老师，她讲的很多书法方面的经验让我很受益，特别感谢她的帮忙。后来我就开始放松心态，找了很多简笔画，打印出来，执笔过关的就可以拿笔描画了，这样重要是在培养兴趣的同时，让孩子们对执笔有个了解和认得，这样以后渐渐的他们也会记住。总体来说，我认为三班级两个班的书法水平还是有差别的。一班的孩子无论是坐姿、执笔还是画线、描帖，都要比二班的孩子好一些，而且整个书法课堂给人感觉是特别享受的，全部的孩子都很安静，听不到一点杂音，孩子们都很自动地想要进步，练习特别认真。二班的孩子由于年龄小一些，所以课堂上会有几个孩子坐不住，爱做小动作，大部分还是很认真的。另外，我发现晚课时间练习书法效率特别高，由于晚上特别安静，孩子们的心也不像日间那么浮躁，整个氛围是特别棒的。在学期即将结束的时候，我还在各班选了小老师，小老师是我的帮手，当我忙不过来的时候，他们帮忙老师去引导其他同学，而且我发现小老师们都特别认真、认真。这个学期，我自身也是有一些转变，我发现本身脾气比以前好多了。以前会有掌控不住情绪朝孩子发火的情况，今年将近不会了，我也很少在课堂上挥霍时间对某个孩子说教，我更喜爱私下和孩子沟通，而且相互之间建立商定，这个商定是我和某个孩子之间特有的秘密，一个学期我和很多孩子都建立了商定。私下解决问题，容易与孩子更好地沟通，获得孩子的信任，是特别有效的方式。我特别感谢孩子们显现在我生命中，陪我走过这么一段美好的路程，也感谢孩子们给我这个机会，见证他们的成长。我自身还有很多不足，我也会努力改进，我希望我们能相互陪伴走特别遥远特别遥远的路。书法教学工作总结6在校领导和同事们的帮忙下，我顺利的完成了本学期的工作。回顾这一学期，既繁忙，又充实，有很多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。一、基本情况。“学海无涯，教无止境”，只有不绝充电，才略维持教学的青春和活力。所以，始终以来我都乐观学习。一学期来，我利用书籍、网络认真学习了有利于促进书法教学的各类书籍。通过学习充实的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，知识的更新，也催赶着我不绝学习。平常乐观参加教研活动，在组内听课、评课，利用网络媒体听名师授课等使本身在教育教学方面不绝进步。通过这些学习活动，不绝充实了本身、丰富了本身的知识和见识、为本身更好的教学实践作好了准备。二、重要成绩。教育教学是我们老师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的各类教育、教学方法应用到课堂教学实践中，立足传统，力求让我的书法教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素养教育的要求，提高书法教学质量。本学期我任教六班级的书法，另外还有其他科的教学工作。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，敏捷上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后认真批改学生作业，不同类型的课。另外，授课后依据得失及时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长不等，目的是为以后的教学积累经验。同时，我还乐观和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。侧重培养学生的综合实践本领和创新思维本领。在日常工作中发现典型，树立典型，带动全体。每个班的作业都能实现规范要求，人人作业干净、字迹端正。在全班级整体水平比较高，为树立班级典型，在其他班的教学过程中我就常常把好的地方摆在学生面前，这样推动五班级各班写字水平的提高。为了提高六班级写字水平，我先从学生的双姿开始抓起，书法开设了作业展览区，班班树立了写字好的典型。在班级组、班级及个人典型层层带动下，练习书法，蔚然成风。三、重要做法。反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在衡量着本身在工作中的.不足。不足有以下几点：1、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不足细和实，没实现本身心中的目标；2、书法教学中有特色、有创意的东西还不足多，今后还要努力找出一些书法教学的特色点，为开创青山学校书法教学的新天地作出贡献。四、努力方向书法教育，不是为了培养少数书法家，而是一种教育，是一种面向全体学生的最基础的教育。对学生来说是本领培养、学习习惯的养成教育。所以，我肯定坚持发扬我校的光荣传统，认真做好这项工作。今后仍需加倍努力，取兄弟校之长，补己校之短，进一步创造性地开展工作，推动全校书法教育工作。书法教学工作总结7硬笔书法是我校二课堂的科目之一，书法作为中国历史进程中的珍宝，其深厚的内涵是不问可知的。硬笔书法只是其中的一项，书法的教学不但是把字写好，其关联了很多的内容，矫正学生不正确的握笔方法、矫正写字姿势、书法欣赏、字体的美观等等都是书法涉及到的内容。书法课单调而刻苦，只有培养孩子们练字的兴趣，使他们养成良好的书写习惯，学生的书写本领才略得到提高。通过一个学期的学习，学生的书写本领，审美本领都有较大的提高，大部分学生也养成了良好的书写习惯。首先，从学生的执笔方法与写字的姿势动手，矫正一些学生已养成的错误执笔习惯。我通过激励、提示等方法，让每一位学生过好执笔关。坐姿是每堂课都要提到的问题。其次，加深学生对有关汉字的写字的一般知识和书写规律的认得，形成并巩固书写技能，把字写得正确，端正乾净。练字前，先让学生对该字的字形、间架结构进行辨认，然后对难写易错的笔顺作重点提示，最终学生才胸有成竹地书写。在书写过程中，我通常会巡察引导，并通过学生自评，小组互评，全体沟通，呈现好作品等方法，激起学生书写的兴趣。让学生本身找对手比着学，学生的学习兴趣大大提高。在最终的几节课里面，每到下课前，同学们都拿着本身的作品，进行比对，而且相互提出好的地方和不好的地方。再次，书写内容与语文课堂教学内容紧密结合。为加深学生对课文生字的辩认，减轻教学负担，该活动的书写内容，一般都有每课的易错难记字和常用字。一个学期下来，该活动大部分成员养成较好的书写习惯，书写本领和审美本领有较大的提高。书法是中国人献给世界的最美丽、最迷人的礼物。这是庞中华的经过了20多年的硬笔书法文化传播后发出的呼喊。通过书法艺术教育，传承中华民族优秀文化，同时通过书法学习让学生渐渐养成良好的书写习惯，及良好的品德意志。为丰富学生课余活动，同时也为了检验学生练字的`效果，20xx年x月21、22日下午我校开展了硬笔书法竞赛活动，硬笔书法竞赛活动重要矫正学生不正确的握笔方法与写字姿势，培养她们练字的兴趣，使他们养成良好的书写习惯。学生的书写本领，审美本领都有较大的提高，竞赛中还涌现了一批佳作。通过这次竞赛，活跃了学校文化，加强了同学们的激情和热诚。此次竞赛加添了不少动力。同学们对练习书法有浓厚的兴趣，孩子们练习书法后，不但加强了他们的审美意识，而且成绩明显提升。从竞赛反馈的情况来看，我们今后要对学生进行具体的引导，下面打开谈谈：一、进步1、学生的结构感有了肯定的强化，尤其是独体字及左右结构的字写得较合理。2、字形直立，笔画流畅，有的还能写出笔锋，颇具书法韵味。3、整幅作品布局合理，美观大方。4、作品书写中大部分学生能把字写得正确，端正乾净干净，很多学生都努力一次写对。二、不足1、执笔方法与写字的姿势不正确，尤其是距离桌面太近，老师要及时提示矫正。2、部分班级学生书写中笔画的衔接不足严谨，各部分的位置布置不合理。3、今后练字前，老师要先引导学生对该字的字形、间架结构进行认真察看、辨认，然后对难写易错的笔顺作重点提示，最终学生才胸有成竹地书写。4、书写内容与语文古诗教学内容紧密结合。为加深学生对课文生字的辩认，减轻教学负担，也可以是必背古诗词中选择古诗抄5、在章法上，老师还要多做引导。通过本次竞赛活动，同学们提高了对正确、美观书写的认得，明确了正确、美观的书写对学习、生活的紧要作用，加强了对祖国语言文字的酷爱，甚至掀起了同学们对书写正确、美观汉字的乐观性，很多学生表示，今后后要每天练字，使本身的书写水平更上一个新台阶。书法教学工作总结8时间过的真快，转瞬间，这学期的书法班的教学工作就要宣告结束结束了。这意味着书法课画上了一个圆满的句号。回顾一个学期的教学，看着学生的不绝进步，我们满怀着成功的喜悦。现在把本学期的具体工作总结如下：一、严格依照学校的要求和书法的教学计划组织教学为了切实地提高学生学习书法的效率和质量，从备课、上课到作业的布置与批改等都严格认真地去按要求和标准去做，保证了教学工作的规范化、制度化、科学化，从教的方面给学生的学供应了切实的保障。在教学工作上，严格依照学校的教学要求和书法的教学计划组织教学，抓好教学中的每一个环节。二、培养学生学习硬笔书法的兴趣书法是一门艺术，具有无限宽广的魅力。对学生来说能写一手好字将对以后的发展产生至关紧要的影响。基于这样的认得，我在教学中有心识的从最基本的笔画入手，引领学生掌握书法的一些基本知识。由于有相当一部分学生的书法基础较差，学习兴趣淡薄，通过基础知识的巩固加强，诱发这部分学生的兴趣，收到了良好的效果。因此，在教学过程中，我们不绝提高学生对书法学习的兴趣，培养学生学习硬笔书法的本领。三、坚固结实牢靠的课堂教学练习书法不是一朝一夕就可以练就的，是一个长期的、坚持的过程，所以练习书法不应当放在结果上，而是放在练习上。1.精讲多练很紧要。在课堂上，给学生讲解简单的方法和大量的联系实际。一般讲课不会超出十分钟，紧要的是个别辅导和学生的亲身体验。练习是学习，体验也是学习，从不同的角度去学习会实现更好的学习效果。先采用通俗易懂的口语给学生讲解，譬如在教垂露竖的时候：最容易显现的有（起笔）过重、顿笔过长容易形成“拐杖”；中心部分（行笔）要像青松那样垂直直立；直下面的部分（收笔）要写的像“露珠”一样圆润。通过形象的比方让学生在轻松愉快的环境下记忆住了该笔画的形状。2.巡察引导不能闲。在学生练习的时候老师将近每节课都花大多数的时间在巡察、在引导。在巡察的过程中可以矫正学生的坐姿、执笔方法，还有学生写的时候在笔顺、运笔方法上显现的错误予以即使矫正。四、学生取得的成效通过一学期的学习，学生对学习书法乐观性提高了，乐学，想学，学习的效果也自然特别好。他们在课上，无论从基本的坐姿，还是基本笔画都能够做到稳中有进步。从整体看，在整个学期中，学生的字从基本笔画到间架结构都比较好；经过他们的努力，硬笔书法水平都有了较大提高。总之，在一学期的教学中，我们将扬长避短，从而使今后的书法教学再上新台阶。书法教学工作总结9书法是中国人献给世界最美丽、最迷人的礼物。这是庞中华的经过了20多年的硬笔书法文化传播后发出的呼喊。通过书法艺术教育，传承中华民族优秀文化，同时通过书法学习让学生渐渐养成良好的书写习惯，及良好的品德意志。为丰富学生课余活动，我校少年宫开办了书法兴趣班。学生的书写本领，审美本领都有较大的提高。同学们对练习书法有浓厚的兴趣，原来好动的孩子经过练习书法后，就显得比较沉稳、细心，注意力更加集中。依据这学期书法班的学习情况，对本期少年宫书法班的总结如下：一、进步1、本学期相对上学期来在学习态度方面有了很大的改善。特别是一些平常不认真、马虎的同学在这学期表现好了很多。2、在对字的间架结构认得方面，学生也得到了肯定地提高，特别是这学期的“描、临大法”帮了学生不少的忙。不过，终归刚开始，还有待于进一步加强对学生描、临方法的引导。3、学生的结构感有了肯定的强化，尤其是独体字及左右结构的字写得较合理。4、字形直立，笔画流畅，有的还能写出笔锋，颇具书法韵味。二、不足1、执笔方法与写字的姿势个别同学还不足规范，尤其是距离桌面太近，老师要及时提示矫正。2、在练字前，老师还要连续多强调学生要对该字的字形、间架结构进行认真察看、辨认，然后对难写易错的笔顺作重点提示，最终学生才胸有成竹地书写。3、书写内容与语文古诗教学内容紧密结合。加深学生对课文生字的辩认，减轻教学负担，也可以是必背古诗词中选择古诗抄录。通过书法兴趣班的活动，同学们提高了对正确、美观书写的认得，明确了正确、美观的书写对学习、生活的紧要作用，加强了对祖国语言文字的酷爱，甚至掀起了同学们对书写正确、美观汉字的乐观性，很多学生表示，今后后要每天练字，使本身的书写水平更上一个新台阶。书法教学工作总结10光阴似箭，日月如梭，转瞬间，这学期的硬笔书法兴趣小组的教学工作就宣告结束了。这一学期，我和吴秋虹老师担负了校本课程低学段硬笔书法的教学，由于这学期是这学期新组建的兴趣小组，学员们的书写水平存在相当大的差距，给教学带来了肯定的影响，但经过师生们的不绝努力，我们在硬笔书法教学领域上也得到了肯定的成长和进步。现在把本学期的具体工作总结如下：1、严格依照要求和目标组织硬笔书法教学为了切实地提高学生学习书法的效率和质量，从备课、上课、作业的布置与批改，到课后辅导，考试等都严格认真地去按要求和标准去做，在教学工作上，严格依照学校的教学要求和目标组织教学，抓好教学中的每一个环节。2、培养学生学习书法的兴趣硬笔书法是一门艺术，具有无限宽广的魅力。我在教学中有心识的从最基本的笔画句入手，引领学生掌握书法的一些基本知识。由于有相当一部分学生的书法基础较差，学习兴趣淡薄，通过基础知识的巩固加强，诱发这部分学生的兴趣，收到了良好的`效果。因此，在教学过程中，我们不绝提高学生对书法学习的兴趣，培养学生学习书法的本领。3、充分利用多媒体等现代化教学手段我校拥有先进的多媒体教学设备，因而，在教学过程中，通过上网查找和本身制作书法教学的音像资料和课件，使无声的语言变得生动形象，具体可感，提高了课堂效率，取得了理想的效果。4、激励评价，作品展览。为了提高学生书法的应用本领，本学期组织学生进行了书法作品书写小竞赛。在教学中，教给学生写硬笔书法作品的方法、方式，以及书写的技巧，平常多练习，并要求学生在学习中谈谈如何写好一幅硬笔书法作品。经过多次实践练习，然后组织学生进行了书法作品书写小竞赛，并选取优秀作品进行展览，从而加强学生对书法的运用本领。一个学期的时间内能完成的学习内容相对有限，在下学期的教学中，我们将加强学生对字结构的分析运用和练习，扬长避短，从而使今后的硬笔书法教学再上新台阶。书法教学工作总结11书法教学是一个不能立刻见到效果的教学。回顾这学期在循序渐进的书法教学工作，孩子们学习毛笔书法的热诚较为高涨，我也在教学工作中收获了喜悦。在可喜之中做一个小小的总结。一、认真做工作计划，严格执行计划。结合镇教育教学工作需要，每个学生加强汉字书写，提高学生书写本领，提高学生汉字审美。每个学段均需要开设书法课，每周至少一节。于是，四班级开展毛笔教学工作。结合学校教育教学工作计划，订立了每周一次的书法课。毛笔教学进入了学生的课程。学校明确阶段性工作目标和重点，订立了教学计划，教学重难点，力求循序渐进，提高汉字书写的美感。二、结合硬笔书法教学进行毛笔教学。毛笔书法不同于学生之前学习的硬笔，但又可以有所借鉴。不同之处，毛笔是一种软笔，还需要墨纸砚等书写用具，在教学过程中，这些用具的使用让学生兴奋不已，因此显现了不少问题：墨汁各处撒，宣纸太大，不会拿毛笔，砚台跌落桌面。这些书写习惯需要重新教学。相同之处，毛笔教学过程中由于有了硬笔教学的基础，学生认知本领相对较高，在笔画不顺的解释上，可以省力一些。但并不代表笔画不必细讲，起笔，行笔，收笔的过程也需要手把手重新讲解。三、毛笔教学不能急于求成，应当循序渐进毛笔是最考验耐性的。原理懂得了，如何起笔、行笔、收笔。是需要学生在不绝摸索中找寻感觉掌握技巧。或许同一个笔画，需要十遍，二十遍，五十满地书写才略找到感觉。所以在教学过程中要给学生鼓舞，给学生时间，给学生实践激发学生学习喜好书法的兴趣，提高学生的察看本领。四、加强基本功练习，打下坚固结实的书法基础为了突出书法教学是一门持之以恒的功课，课外依据教学要求、教学进度布置肯定数量的作业，收到了良好的效果。学生们用本身的热诚，认真书写，认真察看，提高书写，察看本领。为了实现汉字美感，可以把同一个字一遍，三遍，五满地练习。在改进中精进，在精进中不绝成长。皇天不负有心人。书法教学，学生从不会执笔，开始到能按书法的笔画写出一些简单的像样的毛笔字，这一点是可喜的，希望孩子们保持对书法书写的热诚。书法教学工作总结12时间过的真快，转瞬间一个学期又已接近尾声，回想起这一个学期中的点点滴滴，有不少收获，也有很多不足之处，概括一下重要有以下几个方面：在教学方面，本学期在学校领导正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺利地完成了本学期的写字教学任务，实现了学期初订立的教学目标，同时也取得了一些收获：1.本学期在对学生的书写姿势方面有所加强。《新课程标准》指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的引导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”所以我觉得学校阶段在培养学生写出一手美丽的字的同时，更应当重视的是培养学生良好的书写习惯。本学期在领导的建议下，我加强了每天中午对各班写字时间的检查，在检查的过程中我发现，班主任们都特别得尽职尽责，每天中午定时督促学生写字，矫正学生坐姿。渐渐地，学生认得到了书写姿势的紧要性，在坐姿和执笔姿势方面都有所改善，我觉得尤其值得称赞的是四四班的学生，虽然是新班，却做的特别好，每次检查的时候都能看到他们标准的坐姿和认真书写的身影。2.对学生的要求更加严格。很多老师会有同感，有些学生无论在什么情况下，写字都很工整，而有些学生，只有在书面作业时，才会认真，否则，写出的字像变了个人。在平常的写字训练中，我常在学生中来回巡察，发现问题及时采取措施，引导并帮忙其改正。另外，每次写字引导，我都要求学生认真察看每一笔画在田子格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有变动，都要注意到。特别是对于我们低班级的同学，只有认真把握每一笔的落笔位置，才会把每一个字写美观、匀称。3.除了定期在各班里组织小的书法竞赛之外，本学期举办了一次全体学生的硬笔书法竞赛，从竞赛的.情况来看，无论是从学生的认真程度，还是字的用笔、结构…都比去年有所提高。有的同学的字进步比较快，去年书法竞赛中未能获奖，今年却取得好的成绩；还有的同学竞赛后的第二天就急着问我：“老师，我得奖了吗？得了几等奖啊…”这些都能够说明学生已经重视到了写字。所以，我决议下学期多开展一些班级内的书法竞赛，提高学生的写字兴趣，只有学生乐意写，字才略有所进步。个人成长方面，本学期我严格依照学期初订立的课程评价体系，依据研讨课时确定的“抓好学生基本功”的主题，扎坚固结实实地抓教学，课前认真作好准备，精心设计教案。课上耐性的引导，认真的示范，课后认真批改学生作业，不同班级采用不同的评价方法，使学生对写字更有兴趣，同时提高学生的书写水平。另外，课后依据得失及时写教学反思，目的是为以后的教学积累经验。这学期我重要把学生分为初、中、高三个等级，依据等级划分学生的写字区域，这样更方便辅导学生，提高了课堂效率。初级的学生扎坚固结实实的抓好基本笔画的训练，中级的学生反复的临帖，能够做到“背临”都准确无误，水平稍高一点的学生重要进行创作，完成整幅的书法作品。课上的时候我对这些孩子们严格要求，课下的时候我就像个大伙伴一样和学生闲谈，游戏，真的特别得高兴，看着他们的进步，我觉得特别的欣慰。在看到成绩的同时，我也在反思本身在教学中的不足之处，重要有以下几个方面：1.对学生的关注还不足。我到底对我的学生了解多少，从教有一年半的时间了，有的同学我还真是叫不上来名字，学生多是一个原因，我觉得最重要的原因是我对学生的关注还不足，特别是写字差的学生，哪怕是有一点点小的进步，我觉得也应当关注到，及时给他鼓舞。2.教学还不足全面。本学期重视学生的基本功的训练，下学期我要侧重培养学生的审美。其实本学期末的时候我们美术组就在讨论这个问题，决议下学期适当的给学生上一些欣赏课，提高学生的审美意识。最终，期望本身在下学期能有更加出色的表现。书法教学工作总结13本学期我担负四班级的书法老师，在教学过程中，重要捉住低班级学校生的年龄及心理特点，正确激发学生的情感，培养了学生写字兴趣。与此同时，重点培养了学生正确的书写习惯和让学生养成良好的书写习惯的意识。一、认真引导，抓好写字教学写字的教学过程不但仅是知识、技能的教授和训练，更紧要的是要引导学生在对写字美的感受、认得、理解的过程中产生一种情感体验，同时受到教育。在写字教学上，我着力抓好写字课堂教学常规的同时，十分重视对学生写字的具体引导。二、细节做起，规范教学1、教学中严格要求为切实提高学生的书写质量，要适当掌控学生使用自动铅笔和圆珠笔，要求学生使用钢笔。要严格掌控学生使用涂改液、橡皮等涂抹工具。强调书写的规范性，重要是28种笔画的规范。严格依照正楷字规范书写，渐渐实现书写娴熟、行款整齐。2、保证写字教学的时间写字是一种技能，技能的形成不是一蹴而就的，需要长期的、坚持不懈的磨练。课堂上老师要努力做到每节课的书面作业，尽量让学生在课内完成，在写字时也要落实“三维目标”，即老师不但关注学生书写的正确与否，还要关注学生的书写姿势、握笔姿势，同时要关注学生书写的美观程度，最起码要实现“工整”；按规定开设写字课，保证学生有肯定的写字时间，让学生潜心练字。三．营造写字教学的氛围学校要努力营造一种人人关怀写字教学，人人参加写字教学，人人研究写字教学。关注各科作业，使学生真正做到“提笔即练字”。1、加强写字引导，规范写字姿势学生保持正确的写字姿势，既有利于呼吸顺畅和精神集中，防止儿童脊椎弯曲和眼睛近视，也容易把字写得端正美观。书写认真认真，规范乾净，还会促进学生良好品行和意志力的发展。写字过程中坚持正确的写字姿势，重要就是我们通常说的“三个一”，即“眼离书桌一尺远，手离笔尖一寸高，身与书桌隔一拳。”2、在察看中识字、写字兴趣是最好的老师。在写字教学过程中，除了运用故事、儿歌以外，比方也是个好方法：“撇”像小扫帚，“捺”像桨，“点”像水滴？我引导学生察看电脑画面上的笔画，让学生充分发挥本身的想象，看看这“撇”像什么，“捺”像什么，就好象本身和同桌相互支撑。有了生动的视觉感受，有了如此形象的比方，一些字变得生动可爱，激起了学生写字的热诚。四．在正确的评价中进步老师的评价要及时，要有激励性，在教学研究中常常采用及时的、富有激励性的口头评价，以及嘉奖的方式，使他们对本身一点一滴的进步感到自负，使他们的写字兴趣也会更大。及时发现学生的进步，小到一个字、一个笔画，或笔画的起笔、顿笔，予以学生到位的评价。“你的字写的像你一样美丽。”“撇画写的真伸展。”老师的鼓舞使学生写字越来越认真、越来越有兴趣。学生也是小评委，写字教学中不但老师的评价会激发学生写字欲望，同样，同学间的评价也很紧要。作为被评价者的学生若总是处于相对被动的状态，是不能充分调动学生自动学习的乐观性。所以我在对学生写字情况进行评价时采用了先学生自评，互评，老师评,家长评的评价方式。学生学着用本身喜爱的个性化方式鼓舞本身的同桌，本身的同学，或一句称赞的话，一个大拇指，奖一个笑脸，贴一个小卡通图片等。为了得到同学的鼓舞，每次写作业，大多数学生都会特别认真地对待，认真读帖，看好生字的间架结构，一笔一画的书写。这样，充分体现评价主体的多元性，使学生重视学生本身、生生之间、生师之间的评价。让学生成为小老师，三尺讲台并非老师的“专利”，老师的教是为了促进学生更自动、高效的学习。学校生的表现欲较强，渴望本身得到老师和同学的认可和赞扬。同时，他们也掌握了肯定的写字方法，具备了肯定的思维本领、语言表达本领及相应的解决问题的本领。因此，在课堂上，鼓舞学生大胆地走上讲台参加“教”，让他们介绍本身写字的心得，充分表现自我，当好“小老师”的角色。书法教学工作总结14这学期，我担负五班级（4）班的语文教学工作，一学期来，我依照学校教学工作的要求，从各方面严格要求本身，乐观向同事请教，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。现对本学期的教学工作总结如下：一、基本情况分析：五班级（4）班学生比较乖，课堂气氛沉闷，所以在课堂上有心多提问学生，经过一个学期的学习，从口头表达来看，学生能依据老师的要求说一段内容具体、中心明确的话，能在短时间之内说出一篇看图作文的重要内容，而且普通话水平有了较大的提高；从书面表达来看都有了不同程度的提高，学生的书写水平有了较大的提高，一部分学生的写的作文内容具体、表达流畅，能写出一件小事、一个物品或者介绍一个人物，但也有一部分同学不喜爱上写作，写作水平比较差，还需要老师进一步做好他们的思想工作，使他们放下“落后”的思想包袱，以最快的速度把写作水平提上去。二、重要成绩。本班学生纪律良好，但是语文基础孱弱，在课堂问答问题的永久就是那三五个同学，针对这一情况，我在课堂上有心设置一些简单的、而且能在课文中找到答案的问题提问学生，让学生认得到老师在课堂上提问的问题并不难，只要你本身认真思考了都能回答出来，经过一个学期的课堂学习，现在课堂气氛比刚开学时活跃课很多，课堂上举手的同学也入雨后春笋班露出头角。班级成绩也在渐渐提高。三、具体做法。（一）实施新的教法，提高教学的实效性。第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。识字和写字是低班级语文教学的重点，教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素，教给儿童识字方法，鼓舞儿童用本身爱好的方式去识字，做到四个有机结合：一是尽量联系具体的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合；二是引导他们联系生活实际和已有生活经验，多察看，多想象，把识字和认得事物有机结合起来；三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听闻读写有机地结合起来；四是在识字过程中肯定重视写字的引导，不但要求儿童把字写对，还要做到姿势正确，把字写好，把识字和写字有机结合起。第二，在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进行口语交际，实现有话可说，有话愿说。第三、在教学策略上，整体关顾，敏捷处理。在教学中我力求做到具有整体教学思路，做到前后贯穿，整体优化。在每组教学中，什么时候布置什么内容、布置学生进行那些学习准备、运用什么方法施教，必需心中有数。避开"单打独斗，各自为政，临阵磨枪"的现象显现。第四、在教学思想上，要变化方式，实施自主、合作、探究式学习。新课标提倡学习方式的变化，提倡儿童自主、合作、探究性学习。而新教材又十分重视儿童学习兴趣和学习本领的培养，通过多种方式体现